5.3. Resultat och analys av intervju med elever
5.3.3. Beskrivning av tema 2: intellektuella utmaningar i årskurs 6
Under observationen i årskurs 6 la vi märke till att det pratades en hel del mellan eleverna om betyg, bedömning och läxor. Detta gjorde oss nyfikna på vad eleverna har för tankar kring att de ska få betyg i 6:an och hur de ser på läxor. Vi var även nyfikna på att ta reda på hur mycket läxor eleverna har. Här nedanför följer Alvin, Tove, Karl och Elins tankar kring betyg och läxor.
När vi frågade Alvin om hur deras läxor ser ut berättar han att de får ett läxschema varje fredag så att de kan planera sin vecka. Han berättar att de har två läxor till varje
42
dag tisdag-torsdag och att läxan tills på fredagen går ut på att läsa i tjugo minuter och sedan berätta för klassen vad de läst. ”När vi får läxschemat planerar jag. Har jag
matte och engelska tills på tisdagen så gör jag det på måndagen. Om träningen är inställd på tisdagen så hinner jag göra fler läxor då”. Han berättar att han aldrig umgås
med kompisar i veckorna, detta för att han tränar handboll fyra gånger i veckan och för att han ska kunna koncentrera sig på skolan. När vi frågar hur han gör för att få det att gå ihop svarar han ”det är jobbigt, men jag vill ju spela handboll så då får jag ge mig in
på det. Läxorna går alltid före så jag gör dem innan jag tränar”.
Tove berättar att läxorna kommer först och att kompisar och andra fritidsaktiviteter får vänta tills läxorna är gjorda. Hon berättar att hon inte tycker att läxor är speciellt roligt men att det är nyttigt för en. ”Nu vill jag kämpa för jag vill inte sabba min
framtid. Skolan är viktigast. Mamma säger att det är på mina villkor och jag vill ju inte jobba på Mc Donalds”.
När vi frågade Karl om hans tankar kring betyg och bedömning så berättar han att han tycker att det ska bli rätt kul att få betyg. Han berättar också att han och hans bror får betyg samtidigt nu så då kan de hjälpa varandra. Han berättar att ”det är kul fast tänk
om man är dålig då måste man öva mer. Fast jag tror inte jag är dålig jag tror jag kommer få rätt så okej betyg, så jag har ett rätt bra försprång till högstadiet”. Han
menar att får man betyg redan i 6:an så är det lättare att ta ett beslut om att skärpa sig. Han drar en parallell med de som går i 7:an och menar på att de som går i 7:an struntar i det för att de inte behöver anstränga sig förrän i 8:an och då har de kanske sabbat en stor chans.
Elin har samma inställning som Karl gällande betyg hon berättar att hon tycker att det är jätte bra att de får betyg redan i 6:an. Precis som Karl så menar hon på att får man betyg redan nu så blir det lättare på högstadiet. Hon menar att ”vi har mer tid om man vet att
man har dåliga betyg så har man mer chans att uppnå de poäng man vill på högstadiet”.
Analys av intellektuella utmaningar i årskurs 6
Eleverna har två läxor till varje dag, vissa av dem har träning eller annan fritidsaktivitet 3-4 dagar i veckan och två av eleverna berättar att skolan kommer först och kompisarna får vänta tills helgen. Woxberg menar att det inte är lätt för eleverna att få livet att gå ihop, de har skolarbeten som ska göras, sysslor hemma, fritidsaktiviteter och utöver
43
detta ska de ha tid till kompisar och familj. Dessutom menar hon att det ofta glöms bort att elever har olika förutsättningar för att få hjälp med läxor hemifrån (2005). Ellneby menar detsamma och skriver att i dagens läge är eleverna inte understimulerade utan snarare tvärtom. De har fyllda almanackor med saker som ska göras som olika fritidsaktiviteter. Hon menar också på att föräldrar gärna vill att deras barn ska ha meningsfulla och stimulerande aktiviteter och anmäler barnen till diverse olika aktiviteter. Hon påpekar att det är just det här som i längden leder till stress. Elever behöver ibland tid att bara vara och elevernas förmåga till anpassning är begränsad (1999). De elever vi intervjuade verkade ha fullspäckade schema. Alvin menade på att visst är det jobbigt men eftersom han gärna vill spela sin handboll fyra gånger i veckan så blir det annat som istället blir lidande. Som till exempel den sociala delen med kompisar. Dock tror vi att många av Alvins kompisar säkert också går på handboll vilket gör att han får umgås med vissa av kompisarna på träningen.
Eleverna har ett fullspäckat schema med läxor i skolan vilket i den här klassen verkar krävas planering av eleverna själva. Detta tror vi kan underlätta för eleverna i framtiden då vi lever i en stressad värld som många gånger kräver planering. På region Skånes hemsida definieras stress som att ta hänsyn till olika krav och hinna med allt (Region Skånes hemsida). Vi håller med Woxberg då hon menar på att om eleverna får en veckoplanering redan veckan innan så de hinner planera sin tid så är det till stor hjälp i elevernas vardag (2005). Skolverket skriver att en orsak till varför eleverna är stressade är för att det är för svårt att nå målen(www.skolverket.se).