8.1 Bilaga 1: Intervjuguide Frågor. Omsorgssvikt
• Vad är omsorgssvikt för dig?
• Vilken erfarenhet i din profession har du av barn i omsorgssvikt? • Hur ser ditt arbete ut med att identifiera barn som är i omsorgssvikt?
• Brukar ni i arbetslaget diskutera omsorgssvikt hos barn för att få en gemensam kunskap?
Om ja, om varför tycker du att det är viktigt? Om inte, på vilket sätt skulle det behövas?
Signaler och tecken
• Vilka typer av signaler/beteende från barnen får dig att reagera?
Finns det signaler som väger tyngre och som fått dig att känna att det är något som inte stämmer?
• I vilka fall kontaktas vårdnadshavaren och i vilka fall kontaktas de inte? • Hur agerar du när du upptäcker att ett barn är i omsorgssvikt?
Vart eller vilka vänder du dig till då?
Finns det en handlingsplan för tillvägagångsättet?
• Om ni dokumenterar, hur dokumenteras barnens signaler?
Orosanmälan eller andra åtgärder
• Hur ser du på orosanmälan?
• Har du någon gång rapporterat en orosanmälan?
Om ja: Hur gick du till väga då? Vad hände efteråt? Återkoppling? Förändring? • Hur arbetar ni på er förskola utifrån när en anmälas ska göras?
Hur samarbetar ni med rektorn?
Måste det finnas ett samtycke från rektorn vid anmälan? Varför/varför inte? • Har du någon gång blundat för problemen och inte anmält?
47 Om ja: berätta varför?
• Vilka svårigheter och dilemman kan du uppleva som förskollärare vid en orosanmälan?
Övrigt
• Upplever du (ni i arbetslaget) ett tillräckligt stöd i arbetet med omsorgssvikt?
• Anser du att det finns någon problematik i din roll i arbetet med barn i omsorgssvikt? • Vilka förändringar upplever ni sedan barnkonventionen blev lag 2020? Påverkar det ert
arbete och diskussioner kring barns bästa? Hur då i så fall? • Är det något annat du vill diskutera kring utifrån ämnet?
48
8.2 Bilaga 2: Informationsbrev till förskollärare
En kvalitativ studie om barn som lider av omsorgssvikt Till dig som är förskollärare.
Under vår utbildning till förskollärare vid Linköpings universitet så ska vi Emma Hjertstedt och Nina Franzon göra ett examensarbete som innefattar en studie i förskolan. Det valda ämnet är förskollärarnas perspektiv på förskolebarn som lider av omsorgssvikt och hur förskollärarna förhåller sig till barns signaler och hanteringen av eventuella orosanmälaningar.
Syftet med studien är att få en ökad kunskap och förståelse för hur förskollärares övervägande och agerande kan se ut vid misstänkt eller uppmärksammad omsorgssvikt.
Vi skulle uppskatta ditt deltagande i form av en videointervju som tar ca 45 - 60 min. Alla som deltar i denna undersökning kommer att vara anonyma. Vi kommer vid behandling av videointervjun ändra namn så att ingen utomstående kommer få veta vem eller vilken förskola det gäller eller kunna få tillgång till det inspelade materialet. Allt material kommer efter denna studie raderas och det färdigställda examensarbetet kommer att läggas ut på DiVA. Ditt deltagande är frivilligt och du kan närsomhelst välja att avbryta intervjun eller ditt deltagande. Vi hoppas att du vill hjälpa oss med vår studie.
MVH
Nina Franzon & Emma Hjertstedt Här är våra kontaktuppgifter:
Nina Franzon: Emma Hjertstedt: ninfr869@student.liu.se emmhj455@student.liu.se Telefonnummer: xxxxxxxxxx Telefonnummer: xxxxxxxxxx Handledare Birgitta Plymoth birgitta.plymoth@liu.se Telefonnummer: xxxxxxxxx
49
8.3 Bilaga 3: Samtyckesblankett
Med denna underskrift så intygar jag att jag ger mitt medgivande till att bli intervjuad av Emma Hjertstedt och Nina Franzon. Jag är även införstådd för i vilket syfte som intervjun görs och att allt jag säger kommer vara anonymt samt att det kommer att användas i deras examensarbete och som sedan kommer att publiceras DiVA. Jag är medveten att mitt deltagande är anonymt och frivilligt och att jag närsomhelst kan avbryta deltagandet samt att det kommer att videoinspelas.
Namn: Ort: Datum:
50
8.4 Bilaga 4: Självvärderingsdokument
Litteratursökning
Vi har i uppstarten inför vår forskningsstudie sökt var och en för sig i bibliotekets register efter artiklar och avhandlingar med tidigare forskning kring ämnet barn i omsorgssvikt. Vi fick en kortare presentation av en bibliotekarie hur vi kunde söka fram relevant litteratur på flera register och sidor som kunde vara intressanta för vårat forskningsämne. Detta genomfördes tillsammans över ett zoomsamtal och all sökning har gjorts gemensamt och vi diskuterade fram sökord som vi trodde skulle ge oss träff på relevanta artiklar och avhandlingar.
Analysen
I arbetet med att analysera all data kan vi känna att distansläget som uppstått medfört extraarbete och en svårighet med att kommunicera. Då vi vanligtvis hade tagit fram allt material och tillsammans (fysiskt) plockat ut citat och delar som vi ansåg vara viktigt. Vi har ändå lyckats få ut bra material både från intervjuerna som vi valde att göra tillsammans via zoom för att få en så bra fysisk kontakt som det går för tillfället och när det kommer till att bearbeta transkriberingarna och de utvalda citaten. Vi har ändå gjort alla delar av analysen tillsammans och tagit lika stort ansvar under hela arbetets gång.
Författandet
Både Emma Hjertstedt och Nina Franzon har under analysens alla delar så som intervjuer, transkriberingar och samanställningen av kodning och kategorisering varit delaktiga, vi har under hela arbetets gång suttit och arbetat på två olika orter, det har medfört att vissa få tillfällen så har vi suttit själva men i stort har vi suttit tillsammans i ett online dokument och skrivit alla delar tillsammans.
Samarbetet mellan författarna
Samarbetet mellan oss har under hela arbetets gång fungerat bra, vi har kompenserat varandra och haft varandra som bollplank när det uppstått problem eller oklarheter. Vi anser att vår nära relation till varandra har varit en fördel när det kommer till att visa förståelse och vid meningsskiljaktigheter, då vi vågar ställa motargument och ifrågasätta varandra. Vi har tagit ett likastort ansvar för hela forskningsstudien, och visat en stor hänsyn till varandra när sjukdom och vård av barn varit hinder för studierna. Ett stort hjälpmedel var att vår handledare tagit fram ett schema där vi kunde påverka och planera in olika hållpunkter för att lyckas med ett bra och effektivt arbete så vi skulle vara klara med arbetet i tid för inlämningsdatum.