Kvalitetsredovisningen i skolan och fritidshemmet skall utarbetas under medverkan av pedagogisk personal och övrig personal samt elever. Elevernas vårdnadshavare skall ges möjlighet att delta i arbetet med
kvalitetsredovisningen.16
Personal
• Arbetsplane- och kvalitetsredovisningsarbetet på skolan är processkartlagt under
beteckningen ”Ett år med arbetsplanen”. Där framgår tydligt vilken roll personalen har i arbetet med redovisningen
• Diskussion vid arbetsplatsträffar och samverkansgrupp.
• Resultaten av elev- och föräldraenkäter har analyserats grundligt i arbetslagen Elever
• Klasserna har använt sig av klassens kvalitetsrapport för att analysera sina enkäter. Man har beslutat om gemensamma åtgärder. Rapporten har sedan lämnats till rektor.
• På våra två elevråd har eleverna berättat om klassresultaten och vilka förbättringar man vill genomföra.
Föräldrar
• Föräldramöten i klasserna.
• Möten i Tomtbergagruppen (samrådsgrupp med föräldrar).
16 Förordning om kvalitetsredovisning inom skolväsendet (SFS 1997:702).
BILAGOR
Grundskolenämndens målbild 2010 Bilaga 1
Vision: Delaktighet Profil: Kunskap berikar
Attraktiv arbetsgivare, Sund ekonomi och Effektiva processer redovisas inte i rektorsområdets kvalitetsredovisning. De strategiska målen redovisas i
grundskolenämndens verksamhetsberättelse.
Mätsystem, styrtal och bedömning
Mätsystem
När det gäller de två övergripande målen Nöjda invånare och Hållbar samhällsutveckling har alla resultat, utom kunskap tagits fram genom barn- och utbildningsförvaltningens årligen återkommande enkätundersökning som riktas till samtliga elever.
Kunskapsresultat
Resultaten när det gäller nämndmålet Kunskap baseras på andelen uppnådda kunskapsmål (tidigaredelen årskursk 3) och betyg (senaredelen årskurs 9).
Kunskap-årskurs 3, visar hur stor andel av eleverna som nått kursplanemålen för svenska/svenska som andraspråk och matematik i årskurs 3.
Kunskap-behörig nat.progr, anger hur stor andel elever, som har minst godkänt betyg i ämnena svenska/svenska som andraspråk, engelska och matematik samt beroende på val av gymnasieprogram ytterligare fem eller nio ämnen till.
Kunskap-minst G i 16 ämnen, visar hur stor andel elever som fått minst godkänt betyg i minst 16 ämnen i årskurs 9.
Styrtal
Ett styrtal är ett resultatmått (kvalitetsindex) med ett värde mellan minst 0 och maximalt 10. Styrtalen grundas på olika data. Vissa styrtal är framtagna utifrån flera sammanvägda resultat. Styrtalen är en form av mått på elevernas upplevelser av verksamheten.
Vår avsikt med att använda styrtal som resultatmått är att dessa ska vara till stöd för såväl analys av måluppfyllelse som förbättrings- och utvecklingsarbete.
Störst nytta med styrtalen har man vid jämförelser med tidigare års resultat och på
rektorsområdesnivå. Nivån och förändringarna av styrtalsvärdet från ett år till ett annat ger oss värdefulla utgångspunkter till den kvalitativa analysen.
Styrtalen ska aldrig användas utan att hänsyn till andra kvalitativa överväganden tas. De riskerar då bli missvisande. Därför kompletteras styrtalen med lokalt gjorda erfarenheter och utvärderingar och analyserna görs av rektor, skolledning, personal, elever och föräldrar.
Påståenden
Vi använder oss av påståenden för att få fram styrtal till nämndmål och för att vi ska få hjälp i vår analys av måluppfyllelse. Vår ambition är att ett påstående ska vara tydlig och lätt att förstå, samt att mätning ska kunna genomföras under kontrollerbara former på samma sätt år efter år. För att vi ska kunna nyansera analysen använder vi för det mesta flera påståenden än ett för att illustrera graden av måluppfyllelse per nämndmål.
Varje påstående väger lika vid sammanvägningen till ett styrtal för nämndmålet.
När det gäller nämndmålet Ansvar och inflytande använder vi exempelvis två påståenden i elevenkäten som indikatorer. Påståendena fokuserar två kompletterande aspekter av inflytande och delaktighet.
1) Jag får vara med och påverka innehållet i undervisningen 2) Jag tar ansvar för mina arbetsuppgifter i skolan
Styrtal från elevenkät
För att en skolenhet ska erhålla styrtal 10 krävs att samtliga som besvarat enkäten instämt helt i alla påståenden. Styrtalet 0 erhålls när samtliga som besvarat enkäten svarat instämmer inte alls. Om samtliga elever använt svarsalternativ 3 (instämmer ganska mycket) erhåller skolan styrtalet 6,7.
Så här räknar vi om en fyrgradig skala till en skala med värden från 0 till 10:
Svarsalternativ inte alls (1) lite (2) ganska mycket (3) helt (4)
Styrtalsgrundande värde 0 3,3 6,7 10
Tillförlitlighet - 70 procent svar krävs
För att styrtal ska räknas fram krävs vid enkätundersökning att svarsfrekvensen uppgått till minst 70 procent, samt att det interna bortfallet (ej besvarade påståenden) understiger 30 procent.
Mål där styrtal inte tas fram
Det finns nämndmål där inga styrtal tas fram. Detta kan bero på att mätningar för dessa mål ännu inte har utvecklats eller att nämnden valt andra sätt att redovisa än med styrtal.
Bedömning av måluppfyllelse
Med anledning av den nya skollagen och dess stärkta skrivningar kring måluppfyllelse och bedömningar ska rektorsområdena i år bedöma vilken måluppfyllelse man nått. För detta ändamål används kommunstyrelsens bedömningskriterier:
• Mycket god måluppfyllelse
• God måluppfyllelse
• Godtagbar måluppfyllelse
• Ej godtagbar måluppfyllelse
Utöver ovanstående finns även möjligheten att ange att bedömning av måluppfyllelsen ej kunnat göras.
Som grund till bedömning används resultat från elevenkät och kunskapsresultat (nivå på resultaten, resultaten i förhållande till kommunens resultat, resultatens förändring över tid, spridning mellan skolor och klasser och kön), egna uppföljningar och utvärderingar samt gjorda erfarenheter.
Elevenkät 2011 - tidigaredel
Bilaga 2Trygghet 0 % 1 % 2 % 3 % 4 %
1* Jag trivs med mina kamrater i skolan 0 0 3 1 21 10 80 38 109 51 2* De vuxna i skolan bemöter mig på ett respektfullt sätt 0 0 1 0 13 6 77 36 122 57 3* Min skola arbetar för att förhindra att elever blir mobbade 3 1 4 2 21 10 73 34 112 53
4* Jag känner mig trygg i skolan 0 0 7 3 20 9 70 33 116 54
Ansvar och inflytande 0 % 1 % 2 % 3 % 4 % 5* Jag får vara med och påverka innehållet i undervisningen 0 0 7 3 37 17 106 50 63 30 6* Jag tar ansvar för mina arbetsuppgifter i skolan 0 0 1 0 10 5 72 34 130 61
Miljö 0 % 1 % 2 % 3 % 4 %
7* Genom skolans undervisning får jag förståelse för olika miljöfrågor 0 0 2 1 25 12 101 47 85 40
Lärande 0 % 1 % 2 % 3 % 4 %
8* Jag känner till skolans kunskapsmål 0 0 2 1 20 9 82 38 109 51 9* Jag är med och tar fram min individuella utvecklingsplan, (IUP) 3 1 7 3 18 8 73 34 112 53 10* Jag är med och planerar mitt skolarbete 0 0 11 5 28 13 109 51 65 31 11* Jag är med och utvärderar mitt skolarbete 2 1 4 2 14 7 70 33 123 58 12* I skolan samarbetar jag med andra elever 0 0 4 2 28 13 92 43 89 42 13* Jag pratar om mitt lärande i skolan 3 1 10 5 30 14 101 47 69 32 14* Jag får det stöd av skolan som jag behöver för mitt skolarbete 1 0 6 3 22 10 64 30 120 56 15* Jag vet hur det går för mig i skolarbetet 3 1 3 1 18 8 85 40 104 49 16* Jag är nöjd med mina resultat i skolan 1 0 6 3 24 11 74 35 108 51
Folkhälsa 0 % 1 % 2 % 3 % 4 %
17* I skolan får jag lära mig vad jag ska äta för att må bra 0 0 11 5 49 23 81 38 72 34 18* Skolan arbetar med att jag ska få röra på mig 1 0 4 2 17 8 70 33 121 57 19* Jag får tillräckligt med tid för att göra mina uppgifter i skolan 1 0 8 4 15 7 99 46 90 42 20* Det är arbetsro på mina lektioner 0 0 27 13 62 29 96 45 28 13
Övrigt 0 % 1 % 2 % 3 % 4 %
21 Jag är nöjd med min skola 1 0 10 5 24 11 68 32 110 52
* = Kvalitetsindex
Elevenkät 2011 - senaredel
Bilaga 3Trygghet 0 % 1 % 2 % 3 % 4 %
1* Jag trivs med mina kamrater i skolan 0 0 0 0 3 2 48 32 97 66 2* De vuxna i skolan bemöter mig på ett respektfullt sätt 0 0 1 1 18 12 85 57 44 30 3* Min skola arbetar för att förhindra att elever blir mobbade 0 0 1 1 33 22 72 49 42 28
4* Jag känner mig trygg i skolan 0 0 0 0 9 6 55 37 84 57
Folkhälsa 0 % 1 % 2 % 3 % 4 %
5* I skolan får jag lära mig vad jag ska äta för att må bra 0 0 10 7 52 35 57 39 29 20
6* Jag äter lunch i skolan 0 0 3 2 27 18 56 38 62 42
7* Skolan arbetar för att öka min förståelse för drogers risker 0 0 16 11 45 30 49 33 38 26 8* Skolan arbetar för att jag ska röra på mig 0 0 2 1 19 13 62 42 65 44 9* Jag får tillräckligt med tid för att göra mina uppgifter i skolan 0 0 7 5 30 20 79 53 32 22 10* Det är arbetsro på mina lektioner 1 1 10 7 55 37 74 50 8 5
Miljö 0 % 1 % 2 % 3 % 4 %
11* Genom skolans undervisning får jag förståelse för olika miljöfrågor 2 1 8 5 44 30 71 48 23 16
Lärande 0 % 1 % 2 % 3 % 4 %
12* Jag känner till skolans kunskapsmål 1 1 9 6 37 25 62 42 39 26 13* Jag är med och tar fram min individuella utvecklingsplan, (IUP) 0 0 8 5 39 26 67 45 34 23 14* Jag är med och planerar mitt skolarbete 1 1 7 5 43 29 71 48 26 18 15* Jag är med och utvärderar mitt skolarbete 1 1 4 3 34 23 76 51 33 22 16* I skolan samarbetar jag med andra elever 1 1 0 0 19 13 87 59 41 28 17* Jag pratar om mitt lärande i skolan 0 0 6 4 50 34 57 39 35 24 18* Jag får det stöd av skolan som jag behöver för mitt skolarbete 0 0 1 1 26 18 78 53 43 29 19* Jag vet hur det går för mig i skolarbetet 0 0 3 2 20 14 62 42 63 43 20* Jag är nöjd med mina resultat i skolan 0 0 10 7 38 26 69 47 31 21
Ansvar och inflytande 0 % 1 % 2 % 3 % 4 % 21* Jag får vara med och påverka innehållet i undervisningen 1 1 9 6 59 40 62 42 17 11 22* Jag tar ansvar för mina arbetsuppgifter i skolan 2 1 1 1 19 13 73 49 53 36
Övrigt 0 % 1 % 2 % 3 % 4 %
23 Jag är nöjd med min skola 0 0 7 5 23 16 69 47 49 33
24 Jag har blivit rättvist bedömd i förhållande till betygskriterierna 1 1 9 6 35 24 61 41 42 28
* = Kvalitetsindex