Projektledare
46 Källor:
Edward de Bono: Sex tänkande hattar.
www.edu.fi/svenska/kanguru/tankande_hattar.pdf Kravmärkt Yrkesroll http://www.kravmarktyrkesroll.se
Lavonen, Meisalo & al. Vad betyder samarbetsinlärning?
www.edu.helsinki.fi/malu/kirjasto/yto/yto/index.sv.htm
Sahlberg & Leppilampi 2005. Samarbetsinlärning. Runa Förlag
Salo, Petri. 2008. Yrkesskicklighet? Utvärdering av yrkesskicklighet? Arbete och arbetslivets organisationer. Åbo Akademi i Vasa.
psalo@abo.fi
SIT Scandinavia AB. 2004. Systematic Inventive Thinking.Edward de Bonos sex tänkande hattar
http://www.md.kth.se/edu/mce/4F1901/SIT_other_toolsSexh attar.pdf
Skoglund et al. 2007. Vägar för att förstå och stimulera lärande i praktiken.
Assessment Method Set. Lifelong Competences –
Informal Learning in Social Fields. Leonardo da Vinci.
Education and Culture
Utbildningsstyrelsen 2001. Grundexamen i trädgårdsskötsel.2001
Utbildningsstyrelsen. 2002. Specialyrkesexamen i äldreomsorg. Examensgrunder.
www.oph.fi/svenska/ops/aldre.pdf
Utbildningsstyrelsen. Bedömning av kunskaper inom yrkesinriktade examina.
www.jagkan.fi
Vårdalinstitutet . Studieplan för studiecirklar med temat svåra frågor i vårdens och omsorgens vardag www.vardalinstitutet.net
Ålands landskapsregering. 2009. Validering på Åland www.regeringen.ax/validering
47
Validering av kunnande Bilaga 1
Inom projektet Gröna rum – funktionsfrämjande miljöer i Norden för äldre och för personer med funktionsnedsättning har följande valideringsinstrument utarbetats och överenskomna kompetensnivåer fastställts.
Kunskapsområden Överenskommen kompetensnivå Veta och förstå
Din kompetensnivå Önskad kompetensnivå Plan för hur och när nå fram till önskad kompetensnivå
Naturens betydelse för
människans välbefinnande och trivsel
Naturens betydelse för människan
• ljus, luft, klimat, årstider
• upplevelser
• aktiviteter
Personalen/studerande förstår naturens betydelse för människans hälsa och välbefinnande samt kan skapa och motivera
situationer/aktiviteter som möjliggör naturupplevelser i det dagliga arbetet
Naturen och trädgården som hälsokälla - trädgårdsterapins historia
Personalen/studerande känner till synen på naturen och trädgården som hälsokälla och trädgårdsterapins historia
48
Kunskapsområden Överenskommen kompetensnivå Veta och förstå samt veta hur
Din kompetensnivå Önskad kompetensnivå Plan för hur och när nå fram till önskad kompetensnivå
Hälsoresurser och
funktionsförmåga hos äldre och hos personer med funktionsnedsättning
Fysisk, psykisk, social och andlig hälsa
Personalen/studerande har insikter i människans
hälsoresurser/hälsohinder ur fysiskt, psykiskt, socialt och andligt perspektiv och förstår att hälsan kan befrämjas med naturnära aktiviteter
Hälsoresurser och funktionsförmåga sett i det normala åldrandets perspektiv Hälsoresurser och
funktionsförmåga hos personer med funktionsnedsättning
Personalen/studerande inser att en naturnära verksamhet bör planeras och förverkligas och utvärderas utgående från den enskilde människans hälsoresurser och funktionsförmåga
Rehabiliterande hållning och arbetssätt
Personalen/studerande förstår vad rehabiliterande hållning och arbetssätt innebär och hur den enskilde
människan respektfullt kan och bör erbjudas delaktighet och
självbestämmande i sin egen vardag Hjälpmedel som stöder
delaktighet
Personalen/studerande känner till och kan använda olika hjälpmedel som stöder människans delaktighet
49
Kunskapsområden Överenskommen
kompetensnivå
Veta och förstå samt veta hur
Din kompetensnivå Önskad kompetensnivå Plan för hur och när nå fram till önskad kompetensnivå
Redskap för att fånga in
människans önskningar av mötet med gröna rum
Möten i de gröna rummen som en naturlig del i vården och omsorgen om de äldre och om personer med funktionsnedsättning
Personalen/studerande kan skapa möten för de äldre och för personer med
funktionsnedsättning i det dagliga arbetet där gröna rum är ett naturligt inslag
Planering och dokumentation med levnadsberättelsen som utgångspunkt
Personalen/studerande kan planera, förverkliga, utvärdera och dokumentera en naturnära verksamhet med beaktande av människans personhistoria, intressen, handlingskraft och funktionsförmåga
Fotografier, böcker och film som hjälpmedel för att uppleva de gröna rummen
Personalen/studerande använder fotografier, böcker och film som hjälpmedel för att skapa och stärka upplevelser av de gröna rummen
Anpassning av miljön för att tillmötesgå människans behov av delaktighet och upplevelse av en trygg och säker grön miljö
Personalen/studerande känner till hur den omgivande miljön bör vara utformad och anpassad för att skapa trygghet och säkerhet för de äldre och för personer med funktionsnedsättning
50
Kunskapsområden Överenskommen
kompetensnivå
Veta och förstå samt veta hur
Din kompetensnivå Önskad kompetensnivå Plan för hur och när nå fram till önskad kompetensnivå
De gröna rummens utformning och innehåll
Trädgårdens utformning och innehåll utgående från specifika behov Tillgänglighet till gröna rum för de äldre och för personer med funktionsnedsättning
Personalen/studerande känner till hur trädgården bör vara utformad och kan i samarbete med personal från respektive bransch skapa en
funktionsfrämjande och tillgänglig miljö utgående från specifika behov hos de äldre och hos personer med
funktionsnedsättning Skillnader och likheter mellan en
vanlig trädgård och en hälsoträdgård
Personalen/studerande kan reflektera kring och beskriva skillnader och likheter mellan en vanlig trädgård och en
hälsoträdgård Trädgårdskunskap:
Val av växter, odlingsbäddar, planteringar och skötsel, planering av gångars beläggning och utformning, behov av avgränsningar, redskap för olika ändamål
Personalen/studerande känner till lämpliga växter,
odlingsbäddar, planteringar och deras skötsel, planering av gångars beläggning och utformning, behov av
avgränsningar och kan använda redskap för olika ändamål samt i samarbete med personal från respektive bransch skapa funktionsfrämjande och tillgängliga gröna rum utgående från specifika behov hos de äldre och hos personer med
funktionsnedsättning
51
Kunskapsområden Överenskommen
kompetensnivå
Veta och förstå samt veta hur
Din kompetensnivå Önskad kompetensnivå Plan för hur och när nå fram till önskad kompetensnivå
De gröna rummens
användningsmöjligheter – och sen då?
De gröna rummen – en mötesplats för olika aktiviteter och sinnesupplevelser
Personalen/studerande stärker aktivt sitt yrkeskunnande genom att läsa aktuell litteratur och forskning inom området
De gröna rummens
användningsmöjligheter – att införa idén om gröna rum i sitt arbete
Personalen/studerande initierar, på basen av aktuell litteratur och forskning , utveckling av gröna rum på sin arbetsplats
Att utveckla sin verksamhet för att tillmötesgå människans önskningar av mötet med gröna rum
Personalen/studerande planerar, förverkligar, utvärderar och dokumenterar naturnära aktiviteter i samarbete med sina kolleger på arbetsplatsen
Att arbeta i nätverk och ta tillvara olika yrkesgruppers kunnande för att möjliggöra utveckling av verksamheten
Personalen/studerande skapar nätverk av yrkeskunniga inom området för att möjliggöra utveckling av naturnära verksamhet och av gröna rum
52 Bilaga 2 Gröna rum – funktionsfrämjande miljöer i Norden för äldre och för personer med funktionsnedsättning
Deltagande organisationer självvärdering av deras roll och insatser i projektet
Organisationens roll Organisationens insatser
Piteå kommun/Socialtjänsten/Äldreomsorgen Erbjuda sakkunskap i samarbetet kring rehabiliterande äldreomsorg/demensvård i de ”Gröna rummen”.
Delta i nätverkets möten i enlighet med upplägget i projektansökan.
Piteå kommun/Socialtjänsten/Äldreomsorgen
Genom vårt deltagande i projektet och projektmöten har vi bidragit med kunskap kring rehabiliterande äldreomsorg/demensvård i de ”Gröna rummen”
Vi har visat på möjliga arbetsmetoder för att få personal delaktiga i olika processer. Vi har genom vår egen personal visat på praktiska exempel och möjlighet till genomförande med relativt enkla medel som inte alltid behöver kosta så mycket. Personalens entusiasm och engagemang är viktiga ingredienser för att lyckas. För att ta tillvara personalens kompetens och långsiktigt ge möjlighet så kan man se goda resultat. Detta har varit en metod som vi använt under lång tid där vi har tagit tillvara personalen tre K nämligen Klokskap, Kunskap och Kreativitet. Vår erfarenhet visar att metoden håller och utvecklas. Detta ger tillfredsställelse hos personalen och det salutogena arbetssättet är i första hand en vinst för omsorgstagarna.
Genom deltagarna i det nordiska nätverket har vi praktiskt fått uppleva olika sätt att nyttja det gröna rummet som ibland är vitt. (Snö)
För Piteås del har det resulterat att tre undersköterskor vunnit 150 000 kr i Europas största kvalitetsmässa för bästa utvecklingsprojekt.
Vi har haft representation i alla möten både i Vasa, Köpenhamn, Tönsberg och Piteå. I dessa möten har vi fått med oss kunskap och inspiration som vi har delgett det lokala nätverket som vi skapat. Dessutom har vi spridit kunskapen till olika personalgrupper och ledningsgupp.
53 Genomföra utvärdering av goda exempel enligt överenskommet
förfaringssätt.
Bidra med kommentarer och utlåtanden rörande utbildningens upplägg.
Diskutera möjliga samarbetsformer framöver mellan olika aktörer och utreda möjligheterna att förverkliga en utbildningsmodul i Norra Sverige.
Vi har själva kunnat visa på goda exempel och förmedlat kontakter.
Enligt överenskommelse i Köpenhamnsmötet valde vi att direkt arbeta med utformning av utbildningsmodul och att utvärderingen görs efter kursens slut.
Genom medverkan dels på nätverksmöten och kommunikation via mejl och vårt eget lokala nätverk och andra grupper har vi bidragit med idéer och synpunkter som lett till den färdiga utbildningsmodulen. Dessutom har vi möjliggjort personalens deltagande genom att vi sökt och fått särskilda medel för personalkostnader och böcker.
Vi har startat (hösten 2009) en utbildning på 6+6 dagar i samverkan med Framnäs folkhögskola och Grans Naturbruksskola. Utbildningen pågår till juni 2010. Vi har erbjudit en person från alla vård- och omsorgsboende/
korttidsenhet att delta. 10 personer deltar. Detta har möjliggjorts genom att vi kan använda oss av Statliga stimulansmedel.
Efter kursen avslutning kan vi ta ställning till olika samarbetsformer framöver dels i den kommunens olika verksamheter och även möjlighet till samverkan med Grans Naturbruksskola och Framnäs folkhögskola.
Detta är beroende av framtida satsningar med tanke på ”Hälsokällan” och de ekonomiska förutsättningar som vi i dagsläget inte kan påverka.
Framnäs folkhögskola
Inom projektet Gröna rum kan Framnäs erbjuda sakkunskap rörande pedagogisk rehabilitering för personer med funktionsnedsättningar, dock främst personer med neurologisk problematik. Delta i nätverkets möten i enlighet med projektansökan. Delta i arbetet med konceptutveckling.
Undersöka möjligheter till samarbete framöver mellan olika aktörer i Norden, samt utreda möjligheterna att förverkliga nya utbildningar och genomföra aktiviteter som gagnar livslång hälsa för boende på Nordkalotten.
Framnäs folkhögskola
Våran insats är lång erfarenhet av jobb med personer som har en förvärvad hjärnskada. Vi har deltagit i alla träffar och tagit fram material till utbildningen.
Under året 2009/2010 har vi genomfört nya kurser som riktar sig till personer med neurologiska handikapp, bland annat har den gröna delen funnits med varje gång och varit mycket uppskattat.
Vi har haft två kurser med träffar vid två tillfällen per kurs som avlutats med en gemensam träff
54 Grans Naturbruksskola
Erbjuda sakkunskap inom natur och trädgård i de ”Gröna rummen”. Utarbeta en utbildningsmodul enligt överenskommet upplägg. Skapa mål och kriterier för yrkeskunnande och för bedömning (validering) inom temat Gröna rum inom rehabiliterande och aktiverande äldreomsorg. Delta i styrgruppen samt delta i nätverkets möten i enlighet med upplägget i projektansökan. Diskutera möjliga samarbetsformer framöver mellan olika aktörer och utreda
möjligheterna att förverkliga en utbildningsmodul i Norra Sverige. Kartlägga potentiella samarbetspartners i Sverige samt presentera information om och kontaktuppgifter till aktörer som anordnar utbildning inom temat i Norden.
Grans Naturbruksskola
Gran har tillsammans med övriga i nätverket utarbetat riktlinjerna för utbildningsmodulen under mötet i Köpenhamn. Därefter har vi i Piteå utvecklat en lokalt förankrad utbildning som utgår från våra resurser och behov men som har den överenskomna modulen som grund.
Utbildningen körs första gången från augusti 2009 till juni 2010 med 16 deltagare från Piteå kommuns omsorgsverksamhet och parkförvaltning.
Vi har deltagit i alla möten, utom mötet i Norge samt gett kontaktuppgifter till utbildare inom grön hälsa i Sverige.
SLU (Sveriges lantbruksuniversitet) Alnarp
Fungera som mentor/handledare i projektet. Delta i projektmötet i
Köpenhamn och i det avslutande projektmötet i Vasa. Erbjuda sakkunskap ur ett forskningsperspektiv inom de ”Gröna rummen”, Ge stöd och kommentarer till en utbildningsmodul enligt överenskommet upplägg. Diskutera möjliga samarbetsformer mellan olika aktörer och inom en nordisk utbildningsmodul.
SLU (Sveriges lantbruksuniversitet) Alnarp
Jag har på ett tillfredställande sätt fått möjlighet att sprida kunskaper i nätverket, kommentera på utbildningsmodulen och ge förslag på hur den kan utvärderas. Anna Bengtsson
Sansehaver.dk
Erbjuda sakkunskap gällande tillgänglighetsaspekter till og design af de
”Gröna rummen”. Fungera som mentor/handledare i projektet. Delta i projektmötet i Köpenhamn och i det avslutande projektmötet i Vasa. Ge stöd och kommentarer till en utbildningsmodul enligt överenskommet upplägg.
Diskutera möjliga samarbetsformer mellan olika aktörer och inom en nordisk utbildningsmodul samt utreda möjligheterna att förverkliga en
utbildningsmodul i Danmark i samarbete med övriga projektpartners
Sansehaver.dk
Sansehaver.dk v/Helle Nebelong har deltaget i projektet med fagkundskab indenfor design af grønne rum og har bl.a. tilrettelagt et nordisk
netværksmøde med studiebesøg i København 24.-26 september 2009 i samarbejde med Kirsebærhavens Plejehjem v/Eva Algreen-Petersen.
Sansehaver.dk v/Helle Nebelong deltog i det nordiske netværksmøde i Tønsberg 13.-15.05 2009.
I samarbejde med Kirsebærhavens Plejehjem v/Eva Algreen-Petersen planlagde Sansehaver.dk en regional uddannelse bestående af 3 moduler (i alt 7 dage). Kurset blev forankret i Københavns Kommunes
Sundhedsforvaltning og skulle have været gennemført i høsten 2009, men blev – desværre!! – aflyst p.gr. af for få tilmeldinger, som formentlig skyldtes, at kurset blev udbudt for sent i forhold til målgruppens planlægning og ikke fik nok omtale/reklame.
55 I høsten 2009 og forår 2010 har Helle Nebelong undervist personale i
Gentofte Kommune i naturens betydning for menneskers sundhed og trivsel og i brugen af sansehaverne ved Gentofte Kommunes plejehjem til fremme af beboernes trivsel og funktionsevne.
På grund af forretningsrejse til Australien i april 2010 har Helle Nebelong desværre ikke mulighed for at deltage i det afsluttende projektmøde Kirsebærhavens Plejehjem
Erbjuda sakkunskap i samarbetet kring rehabiliterande
äldreomsorg/demensvård/ handikappomsorg i de ”Gröna rummen”. Delta i styrgruppen samt delta i nätverkets möten i enlighet med upplägget i projektansökan. Genomföra utvärdering av goda exempel enligt
överenskommet förfaringssätt. Delta i utarbetandet av utbildningsmodulen enligt överenskommet förfaringssätt. Diskutera möjliga samarbetsformer mellan olika aktörer och inom en nordisk utbildningsmodul samt utreda möjligheterna att förverkliga en utbildningsmodul i Danmark i samarbete med övriga projektpartners. Kartlägga potentiella samarbetspartners i Danmark samt presentera information om och kontaktuppgifter till aktörer som anordnar utbildning inom temat i Norden
Kirsebærhavens Plejehjem
Tilbudt sagkundskab i forbindelse med deltagelses i projekt- og
styregruppemøder i København og Piteå. Samarbejdet med Helle Nebelong, sansehaver.dk, om udvikling af et uddannelsestilbud, der dog ikke blev realiseret. (Se selvvurdering fra sansehaver.dk).
Der er gjort en indsats for at udbrede kendskabet til uddannelsesprogrammet andre steder i landet gennem deltagelse i et videnskabende netværk på ældreområdet.
Vores eget eksempel fra Kirsebærhavens Plejehjem præsenteres ved det afsluttende seminar i Vasa af to medarbejdere fra plejehjemmet.
Aldring og helse - Nasjonalt kompetansesenter
Erbjuda sakkunskap rörande de äldres hälsa samt visa på tillämpning av gröna rum inom äldreomsorg under projektmötet i Norge. Bistå vid arrangerandet av studiebesök. Delta i det nordiska seminariet under det avslutande projektmötet i Finland Diskutera möjliga samarbetsformer mellan olika aktörer och inom en nordisk utbildningsmodul. Presentera information om och kontaktuppgifter till aktörer som anordnar utbildning inom temat i Norge
Aldring og helse - Nasjonalt kompetansesenter
Nasjonalt kompetansesenter for aldring og helse dessverre i begrenset grad hatt mulighet til å delta i prosjektet. Dette skyldes sykdom blant de
medarbeidere som har arbeidet med dette fagområdet ved
Kompetansesenteret. Dette beklager vi sterkt ikke minst fordi vi ser dette området som svært viktig for å skape gode bomiljøer for eldre og fort personer med demens.
56 Sandlundens åldringscenter
Erbjuda sakkunskap i samarbetet kring rehabiliterande
äldreomsorg/demensvård i de ”Gröna rummen”. Delta i nätverkets möten i enlighet med upplägget i projektansökan. Genomföra utvärdering av goda exempel enligt överenskommet förfaringssätt. Diskutera möjliga
samarbetsformer mellan olika aktörer och inom en nordisk utbildningsmodul samt utreda möjligheterna att förverkliga en utbildningsmodul i regionen i samarbete med övriga projektpartners.
Sandlundens åldringscenter
Vi har fått inspiration lärt av andra organisationer genom att delta i projektmöten och bekanta sig med andra deltagande organisationer.
Personalen deltar i den utbildningsmodul som förverkligas via projektet och på så sättet har "det gröna " rummet" blivit förankrad i det dagliga arbetet vid Sandlunden s åldringscenter.
Malmska hälso- och sjukvårdsområdet
Erbjuda sakkunskap i samarbetet kring rehabiliterande
äldreomsorg/demensvård i de ”Gröna rummen”. Delta i styrgruppen samt delta i nätverkets möten i enlighet med upplägget i projektansökan. Planera och genomföra utvärdering av goda exempel enligt överenskommet
förfaringssätt. Delta i utarbetandet av utbildningsmodulen enligt
överenskommet förfaringssätt. Diskutera möjliga samarbetsformer mellan olika aktörer och inom en nordisk utbildningsmodul samt utreda
möjligheterna att förverkliga en utbildningsmodul i regionen i samarbete med övriga projektpartners
Malmska hälso- och sjukvårdsområdet
Vår organisations deltagande i projektet, styrgruppen och projektmöten är i enighet med upplägget i projektansökan. Den kan beskrivas aktiv i alla möten. Vi har bidragit med vår kunskap kring rehabiliterande äldreomsorg och demensvård i de ”Gröna rummen”. Genom egen vårdpersonals insats har vi visat ”Goda exempel” på praktiska och enkla medel.
Genom kunskapsbyte, inspiration av andra projektdeltagare och spridning av kunskap har vi spridit gröna rums mångfald till olika personalgrupper och ledningsgrupp.
Utarbetandet av utbildningsmodulen skedde i samarbete med
Yrkesakademin i Österbotten. Pilotutbildningen startade på hösten 2009 och avslutas i april 2010 i samband med projektets slutseminarium.
Efter utbildningar koordineras resultaten mellan olika aktörer. Dem ger oss möjlighet att planera för framtida satsningar.
Aspegrens trädgårdsförening rf
Erbjuda sakkunskap gällande trädgårdens möjligheter för en rehabiliterande äldreomsorg i de Gröna rummen. Delta i nätverkets möten i enlighet med upplägget i projektansökan. Genomföra utvärdering av goda exempel enligt överenskommet förfaringssätt. Delta i utarbetandet av utbildningsmodulen enligt överenskommet förfaringssätt. Diskutera möjliga samarbetsformer mellan olika aktörer och inom en nordisk utbildningsmodul samt utreda möjligheterna att förverkliga en utbildningsmodul i regionen i samarbete med övriga projektpartners.
Aspegrens trädgårdsförening rf:
- har bidragit med sakkunskap om trädgårdens möjligheter i den rehabiliterande äldreomsorgen
- deltagit i nätverkets möten och utvärderingen av goda exempel.
- har aktivt deltagit i utarbetande av utbildningsmodulen
- deltagit i diskussioner med möjliga aktörer och kring olika samarbetsformer
57 Fylgia i Vasa rf
Erbjuda sakkunskap i samarbetet kring rehabiliterande
äldreomsorg/demensvård i de Gröna rummen. Delta i nätverkets möten i enlighet med upplägget i projektansökan. Genomföra utvärdering av goda exempel enligt överenskommet förfaringssätt. Diskutera möjliga
samarbetsformer mellan olika aktörer och inom en nordisk utbildningsmodul samt utreda möjligheterna att förverkliga en utbildningsmodul i regionen i samarbete med övriga projektpartners.
Fylgia i Vasa rf
- har deltagit i nätverksmöte och bidragit med synpunkter/erfarenheter av gröna rum inom äldreomsorg/demensvård
- har deltagit i utarbetande av utbildningsmodul
- har bidragit med presentation av gröna rum inom äldreomsorgen -exempel på förverkligande i praktiken
- har tagit del av gröna rum -matrial som producerats av projektgruppens deltagare samt litteraturhänvisningar
- för övrigt har Fylgia haft en mindre aktiv roll i projekt ID 11877
Kårkulla samkommun – Sundom boende
Bidra med kunskap om specifika och mångfacetterade behov hos målgruppen. Delta i nätverkets möten i enlighet med upplägget i projektansökan. Genomföra utvärdering av goda exempel enligt
överenskommet förfaringssätt. Delta i utarbetandet av utbildningsmodulen enligt överenskommet förfaringssätt. Diskutera möjliga samarbetsformer mellan olika aktörer och inom en nordisk utbildningsmodul samt utreda möjligheterna att förverkliga en utbildningsmodul i regionen i samarbete med övriga projektpartners.
Kårkulla samkommun – Sundom boende
Har deltagit i nätverksmöten och varit med i utarbetandet av utbildningsmodulen. Har aktivt deltagit i pilotutbildningen.
Har bidragit med kunskap om användningen av gröna rum inom omsorgen dvs personer med funktionsnedsättning samt deras speciella behov och
Har bidragit med kunskap om användningen av gröna rum inom omsorgen dvs personer med funktionsnedsättning samt deras speciella behov och