Vi menar att det vore intressant att utvärdera Skolverkets satsningar på utbildningspaket till kommuner för att se huruvida dessa kan påverka både nivån av valkompetens och det systematiska arbetet med studie- och yrkesvägledningen på nationell och lokal nivå. Vidare upplever vi att rektorernas och lärarnas kunskap om studie- och yrkesvägledning samt hur det kan integreras i undervisningen också behöver undersökas än mer, då det uppenbarligen fortfarande är ett problemområde.
Att forska på sätt att utvärdera valkompetens vore också något som kanske skulle kunna fylla en nuvarande kunskapslucka då det inte finns mycket forskning om studie- och yrkesvägledningens effekter. Slutligen vore det intressant om det kunde tas fram goda exempel på arbetet med specifikt valkompetens och koppla detta till hur handlingsplaner för studie- och yrkesvägledningsverksamheten utformas och tillämpas.
46
Referenslista
Arrington, K. 2004. Middle Grades Career Planning Programs. Journal of Career Development. Vol 27, Issue 2, pp. 103 – 109.
http://journals.sagepub.com.proxy.mah.se/doi/abs/10.1177/089484530002700204 (Hämtad 2017-04-23)
Bardick, A.D., Bernes, K.B., Magnusson, K.C. & Witko, K.D. 2004. "Junior High Career Planning: What Students Want", Canadian Journal of Counselling, vol. 38, no. 2, pp. 104- 117. http://search.proquest.com.proxy.mah.se/docview/195819527?accountid=12249
(Hämtad 2017-04-24)
Christensen, G. & Søgaard Larsen, M. 2011. Kunskap om vägledning. Köpenhamn: Aarhus Universitet.
https://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.211026!/Kunskap%20om%20v%C3%A4gledning.p df (Hämtad 2017-04-22)
Fransson, K & Lindh, G. 2004. Ungdomars utbildnings- och yrkesval - i egna och andras ögon. Stockholm: Skolverket.
http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild
publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2 Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D1359 (Hämtad 2015-04-07)
Kvale, S & Brinkmann, S. 2014. Den kvalitativa forskningsintervjun. 3. [rev.] uppl. Lund: Studentlitteratur.
LGR 11. 2016. Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011, Reviderad 2016. https://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-
publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2 Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf2575.pdf%3Fk%3D2575 (Hämtad 2017-04-22) Lovén, A. 2000. Kvalet inför valet: Om Elevers Förväntningar Och Möten Med Vägledare i Grundskolan, n.p.: Malmö: Institutionen för pedagogik, lärarhögskolan
Lärarnas Riksförbund. 2012. Effekter av vägledning. Lärarnas Riksförbund
https://www.lr.se/download/18.72b3614813b4cb340e024d/1354270414572/Effekter%2Bav% 2Bv%C3%A4gledning_201211.pdf (Hämtad 2017-06-01)
Olofsson, J, Lovén, A & Deliér, E. 2017. Styrning och organisation av den breda studie- och yrkesvägledningen – en bakgrund och tre fallstudier. Stockholm: Skolverket. (Ej ännu publicerad, hämtad på It’s Learning 2017-05-02).
Patton, W, & McMahon, M. 2014. Career Development And Systems Theory: Connecting Theory and Practice, n.p.: Rotterdam: SensePublishers.
47
Skolinspektionen. 2013. Kvalitetsgranskning Rapport 2013:5 Studie- och yrkesvägledning i grundskolan. Skolinspektionen.
https://www.skolinspektionen.se/globalassets/publikationssok/granskningsrapporter/kvalitetsg ranskningar/2013/syv/kvalgr-syv-rapport.pdf (Hämtad 2017-05-06).
Skolverket. 2009. Kvalitetsutveckling inom studie- och yrkesvägledningen – 36 lärande exempel berättar. Skolverket
https://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-
publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2 Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf2265.pdf%3Fk%3D2265 (Hämtad 2017-05-06). Skolverket. 2013. Arbete med studie- och yrkesvägledning. Skolverkets allmänna råd med kommentarer. Stockholm: Skolverket.http://www.skolverket.se/om-
skolverket/publikationer/visaenskildpublikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket. se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf3143.pdf%3Fk% 3D3143 (Hämtad 2017-04-22).
Skolverket. 2017. Redovisning av uppdrag om att genomföra fortbildningsinsatser för att förbättra kvaliteten inom studie- och yrkesvägledningen.
http://www.skolverket.se/publikationer?id=3756 (Hämtad 2017-05-06).
Sultana, R. 2012. Learning career management skills in Europe: A critical review. Journal Of Education And Work, 25, 2. 225-228.
http://www-tandfonline-com.proxy.mah.se/doi/abs/10.1080/13639080.2010.547846 (Hämtad 2017-05-03)
Vetenskapsrådet. 2002. Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet. http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf (Hämtad 2017-05-23).
48
Bilaga 1, intervjuguide
Intervjuguide
Arbetsplats
Hur länge har du arbetat i kommun x/arbetsplats x?
Hur ser din sysselsättningsgrad ut? (heltid, deltid, procent) Hur många elever ansvarar du för?
Arbetsuppgifternas utformning
Hur upplever du, utifrån det antal elever du angivit, att du har möjlighet att tillgodose varje enskild elevs behov av vägledning?
Vad ingår i dina arbetsuppgifter och vad är ditt ansvarsområde? Vilka är dina främsta arbetsuppgifter?
Hur delaktig är du i utformningen av dessa?
Finns det en gemensam handlingsplan gällande studie- och yrkesvägledning för hela kommunen?
Om ja: Hur anpassas den lokalt på din arbetsplats och i ditt dagliga arbete? Om nej: Vilka riktlinjer arbetar du utifrån? Vem/vilka har utfärdat dessa? Vad anser du påverkar dig i ditt arbete?
Vad önskar du att du hade kunnat göra mer av respektive mindre av?
Valkompetens
När du hör ordet valkompetens, vad tänker du på då?
Hur tänker du kring valkompetens, vad krävs för att eleverna ska uppnå detta?
När det gäller valkompetens, hur viktigt (eller oviktigt) anser du att det är att eleverna utvecklar detta?
Vill du utveckla hur det kommer sig att du tycker så?
Anser du att det finns faktorer som påverkar/inverkar på elevens förmåga/möjlighet att bli valkompetent eller ej?
49
Studie- och yrkesvägledarens roll i arbetet med elevernas valkompetens
Vilken roll och vilket ansvar upplever/anser du att du har gentemot att eleven/eleverna ska kunna utveckla valkompetens?
På vilket sätt arbetar du för att stärka elevernas valkompetens?
(om exempel på olika aktiviteter (föreläsningar, studiebesök, gruppvgl, samtal etc) – Vad vill du nå för resultat/syfte med dessa?
Vad önskar du att du hade kunnat göra mer av respektive mindre av i förhållande till att stärka elevernas valkompetens?
Skolverket rekommenderar i sina allmänna råd (2013:17–18) att skolan arbetar med en bred och långsiktig vägledning där skolledare, lärare samt studie- och yrkesvägledare gemensamt tar ansvar för arbetet med elevers vägledning -
Hur ser det ut på den skolan/de skolorna som du arbetar på? Har detta arbete förankrats gemensamt bland lärarna också?
Har rektor lett detta arbete?
Om det finns en SYV-handlingsplan: Hur förankrat är valkompetens i syv-handlingsplanen? Går arbetet med valkompetensen att utvärdera på något vis, vilka kriterier har ni på x-skolan? Hur stor andel obehöriga och behöriga har x-skolan/x-skolorna?
Utifrån andel behöriga till nationella program, hur har ni jobbat för att få detta resultat och de framgångarna? Alternativt, hur har ni jobbat på skolan för att möta den här utmaningen?