Förslag till fortsatt forskning

Eftersom de olika lekkonstruktionerna framkommer mer i den spontana undervisningen än i den planerade hade det varit intressant att se om detta är ett tydligt resultat hos förskollärare överlag.

Referenslista

Alvestad, T. (2010). Barnehagens relasionelle verden – små barn som kompetente aktører i produktive forhandlinger. Göteborgs universitet.

Ahrne, G., & Svensson, P. (2015). Kvalitativa metoder i samhällsvetenskapen. I G. Ahrne &

P. Svensson (Red.), Handbok i kvalitativa metoder (2 uppl., s. 8–16). Liber.

Berger, P.- L., & Luckmann, T. (1999). Kunskapssociologi: hur individen uppfattar och formar sin sociala verklighet. (S. Olsson, Övers.; 2. uppl.). Wahlström & Widstrand.

(Originalutgåvan publicerad 1966)

Björklund, C., & Pramling Samuelsson, I. (2018). Undervisning, lek, lärande och omsorg – förskolans hörnstenar. I S. Sheridan och P. Williams. Undervisning i förskolan: en

kunskapsöversikt: (s. 100–112). Skolverket.

Bryman, A. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder (B. Nilsson, Övers.; 3. uppl.). Liber.

(Originalutgåvan publicerad …)

Burr, V. (2003). Social Constructionism (2 uppl.). Routledge.

Carlsson, B. (1991). Kvalitativa forskningsmetoder: För medicin och beteendevetenskap.

Liber.

Doverborg, E., Pramling, N., & Pramling Samuelsson, I. (2013). Att undervisa barn i förskolan. Liber.

Eidevald, C., & Engdahl, I. (2018a). Utbildning och undervisning i förskolan: omsorgsfullt och lekfullt stöd för lärande och utveckling. Liber.

Eidevald, C., & Engdahl, I. (2018b). Introduktion till temanummer om undervisning i förskolan. I C. Eidevald & I. Engdahl (red.), Barn: forskning om barn og barndom i norden, 36(3-4), 5-19. BARN nr3-4-2018_innm.indd - NTNUwww.ntnu.no › ojs › index.php › BARN

› article › view

Eidevald, C., Engdahl, I., Frankenberg, S., Lenz Taguchi, H & Palmer, A. (2018).

Omsorgsfull och lekfull utbildning och undervisning i förskolan. I S. Sheridan & P. Williams (Red.), Undervisning i förskolan: en kunskapsöversikt (s. 83–93). Skolverket.

Eriksson-Zetterqvist, U., & Ahrne, G. (2015). Intervjuer. I G. Ahrne & P. Svensson (Red.), Handbok i kvalitativa metoder (2. uppl., s. 34–54). Liber.

Förenta nationernas konvention om barnets rättigheter (SFS: 2018: 1197).

Arbetsmarknadsdepartementet MRB.

https://www.riksdagen.se/sv/dokument- lagar/dokument/svensk-forfattningssamling/lag-20181197-om-forenta-nationernas-konvention_sfs-2018-1197

Johansson, E., & Pramling Samuelsson, I. (2006). Lek och läroplan: mötet mellan barn och lärare i förskola och skola. Göteborgs universitet.

Knutsdotter Olofsson, B. (2003). I lekens värld. Liber.

Kvale, S., & Brinkmann, S. (2014). Den kvalitativa forskningsintervjun. (S. E. Torhell, Övers.; 3. uppl.). Studentlitteratur. (Originalutgåvan publicerad …)

Lillemyr, O. F. (2016). Lek som mångfald. I T. H. Rasmussen (Red.), Lek på rätt väg? På spaning efter leken. (s. 11–23). Studentlitteratur.

Löfgren, H. (2014). Lärarberättelser från förskolan. I A. Löfdahl., M. Hjalmarsson., & K.

Franzén (Red,). Förskollärarens metod och vetenskapsteori (s. 144–156). Liber.

Martin Allwood, C., & Eriksson, M.- G. (2017). Grundläggande vetenskapsteori: för psykologi och andra beteendevetenskaper (2 uppl.). Studentlitteratur.

Nationalencyklopedin. (2020) Lek. I Nationalencyklopedin. Hämtad 11 november 2020 från https://www.ne.se/uppslagsverk/encyklopedi/lång/lek

Nilsson, M., Lecuasy., R & Alnervik, K. (2018). Undervisning I förskolan: Holistisk förskoledidaktik byggd på lek och utforskande. 27 (1), 9–32.

https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwibq

Nbi2NLtAhXqkIsKHeLfAiIQFjAAegQIAhAC&url=http%3A%2F%2Fwww.diva-portal.org%2Fsmash%2Fget%2Fdiva2%3A1434722%2FFULLTEXT01.pdf&usg=AOvVaw1 9orspa7_S7nlc_g5pNWcX

Persson, S. (2017). Förskolans janusansikte ett utbildningsvetenskapligt perspektiv. I B, Riddersporre & S, Persson (Red.), Utbildningsvetenskap för förskolan. (s. 65–87). Natur och kultur.

Pramling Samuelsson, I. (2017). Utvecklingspedagogik – ett sätt att arbeta både målmedvetet och med barns perspektiv. I B, Riddersporre & S, Persson (Red.), Utbildningsvetenskap för förskolan. (s. 91–106). Natur och kultur.

Pramling Samuelsson, I., & Asplund Carlsson, M. (2014). Det lekande lärande barnet: i en utvecklingspedagogisk teori. (2 uppl.). Liber.

Rasmussen, T. H. (2016). Det är väll bara på låtsas? En rundtur på en dansk förskola. I T. H.

Rasmussen (Red.), Lek på rätt väg? På spaning efter leken. (s. 67–84). Studentlitteratur.

Rennstam, J., & Wästerfors, D. (2015). Att analysera kvalitativt material. I G. Ahrne., & P.

Svensson (Red.), Handbok i kvalitativa metoder (s. 220–236). Liber.

Sheridan, I., & Williams, P. (2018). Sammanfattning och slutaster. I S. Sheridan & P.

Williams (Red.), Undervisning i förskolan: en kunskapsöversikt (s. 6–13). Skolverket.

Skollag (SFS 2010:800). Utbildningsdepartementet. https://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/dokument/svensk-forfattningssamling/skollag-2010800_sfs-2010-800

Skolinspektionen (2016). Förskolans pedagogiska uppdrag: om undervisning, lärande och förskollärarens ansvar.

https://www.skolinspektionen.se/beslut-rapporter-statistik/publikationer/kvalitetsgranskning/2016/forskolans-pedagogiska-uppdrag/

Skolverket. (2018). Läroplan för förskolan lpfö18. Skolverket.

Svensson, P. (2015). Teorins roll i kvalitativ forskning. I G. Ahrne., & P. Svensson (Red.), Handbok i kvalitativa metoder (s. 208–219). Liber.

Tallberg Broman, I. (2017). Svensk förskola i kontinuitet och förändring. I B, Riddersporre &

S, Persson (Red.), Utbildningsvetenskap för förskolan. (s. 19–38). Natur och kultur.

Thulin, S., & Jonsson, A. (2018). Undervisning i förskolan – om möjligheter att integrera förskolans bildningsideal med nya uppdrag. I C. Eidevald & I. Engdahl (Red.),. Barn:

forskning om barn og barndom i norden, 36(3–4), 95–108. BARN nr3-4-2018_innm.indd - NTNUwww.ntnu.no › ojs › index.php › BARN › article › view

Trost, J. (2010). Kvalitativa intervjuer. (4 uppl.). Studentlitteratur.

Tullgren, C. (2004). Den välreglerade friheten: att konstruera det lekande barnet.

[Doktorsavhandling, Lund Universitet].

http://portal.research.lu.se/portal/files/4592639/1693282.pdf

Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Vetenskapsrådet. http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf

Vetenskapsrådet (2017). God forskningssed. Vetenskapsrådet.

https://www.vr.se/download/18.2412c5311624176023d25b05/1555332112063/God-forskningssed_VR_2017.pdf

Öhman, M. (2011). Det viktigaste är att få leka!. Liber.

Øksnes, M., & Sundsdal, E. (2017). Lek – det som gör livet värt att leva!. I T. H. Rasmussen (Red.), Lek på rätt väg? På spaning efter leken. (s. 45–64). Studentlitteratur.

Bilaga 1

Samtyckesbrev

Hej,

Jag heter Emma Forsberg och studerar till förskollärare vid Luleå tekniska universitet och skriver nu mitt examensarbete som handlar om förskollärares konstruktioner av barns lek i undervisningen. Syftet med studien är att analysera hur förskollärare konstruerar barns lek i relation till undervisningen.

Jag vill att du berättar om dina erfarenheter kring arbetet med barns lek kopplat till undervisning. Intervjufrågorna kommer du att få ta del av på plats vid intervjutillfället. Studiens syfte ligger till grund för din förberedelse till intervjun. Jag har en önskan om att få spela in intervjun för att underlätta mitt analysarbete. Materialet kommer endast användas av mig och kommer raderas när examensarbetet blivit godkänt. Fram till dess kommer det inspelade materialet vara otillgängligt för obehöriga.

Jag har tagit del av Vetenskapsrådets (2017) forskningsetiska principer för humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Vilket innebär att alla dina personuppgifter kommer hanteras konfidentiellt och ditt deltagande i denna studie är frivilligt och du kan när som helst avbryta din medverkan. Efter att examensarbetet är godkänt kommer det att publiceras vid Luleå Tekniska Universitets databas: Diva.

Detta samtyckesbrev skickas ut via mail för att du ska kunna ta del av det innan intervjun sker på plats, jag kommer att ta med en utskrift av detta brev för påskrift av samtycke vid intervjuns genomförande.

Har du några frågor kan du också kontakta mig via telefon 070 170 12 40 eller mail emafor-7@student.ltu.se

Med vänlig hälsning, Emma Forsberg

Ort och Datum Signatur

Bilaga 2

Intervjufrågor

- När tog du din examen som förskollärare?

- Hur länge har du jobbat som förskollärare?

- Vilken ålder av barn jobbar du med?

- Kan du beskriva vad undervisning är för dig?

- Vad är lek för dig?

- Hur tänker du kring lek i undervisningen?

- Hur använder du leken i undervisningen?

- Vad tänker du att leken kan möjliggöra för barns lärande och utveckling?