Förslag på fortsatt forskning - Pedagogisk handledning ett kompetensutvecklande verktyg? En stu

Som vi tidigare nämnt är det specialpedagogiska forskningsområdet under utvecklingen, dock har vi under arbetsprocessen upptäckt att det fortfarande finns en brist på forskning kring specifika specialpedagogiska arbetsuppgifter, såsom pedagogisk handledning. Den forskning vi har stött på påtalar hur otydligt definierat handledning är vilket påverkar hur det används i pedagogiska verksamheter. Vi finner därför att pedagogisk handledning som fenomen är värt att forska vidare på, men också att det specifikt riktar sig mot specialpedagogens roll. Det hade också varit av värde för professionen om forskning genomfördes med inriktning på viktiga strategier för att etablera den specialpedagogiska kompetensen i pedagogiska verksamheter. Vi tror att det behövs styrkas varför specialpedagogen som profession är viktig för det utvecklande och förebyggande arbetet. Det hade varit intressant att undersöka vad som ligger till grund för utformandet av specialpedagogutbildningen och hur det är förankrat i det reella behovet som finns i verksamheterna. Ett annat intressant forskningsområde är rektorsutbildningen och dess innehåll där en jämförelse mellan våra olika professioner hade kunnat synliggöra hur våra kompetenser kompletterar varandra.

Referenser

Ahlberg, A. (2009) Specialpedagogisk forskning. En mångfasetterad utmaning. Lund: Studentlitteratur

Arvidsson, M. & Gustafsson V. (2010) Pedagogisk grupphandledning. En studie om förekomsten av pedagogisk grupphandledning och skolledares uppfattning om handledningens effekter. Malmö: Malmö högskola

https://muep.mau.se/bitstream/handle/2043/10172/Pedagogisk%20grupphandledning.pdf?s

Hämtad: 2018-12-07

Berglund, L., Malmgren, L-L., Riddersporre, B. & Sandén, I. (2007). Profession, forskning och praktik: 30 rektorers syn på specialpedagogisk professionalitet. Malmö: Malmö universitet.

http://muep.mau.se/handle/2043/8175 Hämtad: 2018-12-10

Bladini, K. (2004). Handledning som verktyg och rum för reflektion: en studie av

specialpedagogers handledningssamtal. Karlstad: Karlstads Universitet,

Institutionen för utbildningsvetenskap, avdelningen för pedagogik.

Bogdan, R. C. & Biklen Knopp, S. (2007). Qualitative research for education: An

introduction to theories and methods. Boston: Pearson

Bryman, A. (2011) Samhällsvetenskapliga metoder. Malmö: Liber AB

Börsbo, B. (2016). Handledning för handledare av multiprofessionella team. Pedagogiskt

docenturarbete. Linköping universitet. Medicinska fakulteten.

https://old.liu.se/medfak/utbildn/pedagogiskareflektioneranalyser/1.680271/Rehabilitering smedicin_160405.pdf Hämtad 2018-11-26

Creswell, J. W. (2014). Designing and Conducting Mixed Methods Research. Thousand Oaks CA: Sage.

Gjems, L. (1997) Handledning i professionsgrupper. Lund: Studentlitteratur Gustafsson, L. H. (2009) Elevhälsa börjar i klassrummet. Lund: Studentlitteratur Killén, K. (2008). Professionell utveckling och handledning – ett yrkesövergripande

perspektiv. Lund: Studentlitteratur.

Kvale, S. & Birkmann, S. (2009) Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur

Lauvås, P. & Handal, G. (2015). Handledning och praktisk yrkesteori. Lund: Studentlitteratur

Lendahls Rosendahl, B. & Rönnermann, K. (2003) Handledning av pedagogiskt

yrkesverksamma - en utmaning för skola och högskolan. Forskning i fokus nr. 4.

Stockholm: Skolverket

Lehndahls Rosendahl, B. & Rönnerman, K. (2005). Med fokus på handledning i skolors förändringsarbete. Pedagogisk forskning i Sverige. (10(2005)1 s. 35-51, 24 ref.) Löw, O. (2013). Pedagogisk handledning. Lund: Studentlitteratur.

Malmgren Hansen, A. (2002). Specialpedagoger - nybyggare i skolan. Stockholm: HLS förlag. Malmö Högskola (2017). Utbildningsplan Specialpedagogprogrammet.

https://edu.mah.se/sv/Program/LASPP?v=10.1 Hämtad 2018-11-16 Nilholm, C. (2007) Perspektiv på specialpedagogik. Lund: Studentlitteratur

Nilholm, C. (2016) Teori i examensarbetet – en vägledning för lärarstudenter. Lund: Studentlitteratur

Nilsson, B. & Waldemarson, A-K. (2011) Kommunikation för ledare. Lund: Studentlitteratur

Page, S. & Wosket, V. (2013). Supervising the counsellor: A cyclical model. Abingdon: Routledge.

Pas, E. T, Johnson, S., Larson, K.C., Brandenburg, L., Church, R. & Bradshaw,

C.P. (2016). Reducing behavior problems among students with autism spectrum disorder: Coaching teachers in a mixed-reality setting. Journal of autism and developmental

disorders, Volume 46: 3640. Issue 12, September 2016, pp 3640-3652 (Article). New York.

Springer Science and Business Media.

Pas, E. T., Larson, K. E., Reinke, W. M., Herman, K. C., & Bradshaw, C. P. (2016). Implementation and acceptability of an adapted classroom check-up coaching model to promote culturally responsive classroom management. Education and Treatment of Children, 39(4), 467-491

Patel, R. & Davidson, B. (2003) Forskningsmetodikens grunder. Att planera,

genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur

SFS 2007: 638. Högskoleförordningen. Utbildningsdepartementet

https://www.lagboken.se/Lagboken/sfs/sfs/2007/600-699/d_128234-sfs-2007_638- forordning-om-andring-i-hogskoleforordningen-1993_100 Hämtad: 2018-11-30

Skolverket (2015) Skolverkets måldokument för rektorsprogrammet. https://www.skolverket.se/download/18.6011fe501629fd150a264ba/1528448227011/Rekt orsprogrammet%20måldokument%20för%20webb%20som%20är%20tillgänglighetsanp assat.pdf Hämtad: 2018-11-29

SOU 1997:108. Att lämna skolan med rak rygg – om rätten till skriftspråket och om förskolans

och skolans möjligheter att förebygga och möta läs- och skrivsvårigheter.

Utbildningsdepartementet https://www.regeringen.se/rattsliga-dokument/statens-offentliga-

utredningar/1997/09/sou-1997108/ Hämtad: 2018-11-27

SOU 1999:63. Att lära och leda. En lärarutbildning för samverkan och utveckling. https://www.regeringen.se/rattsliga-dokument/statens-offentliga

utredningar/1999/05/sou-199963/ Hämtad: 2018-11-27

Steinberg, J. (2011). Hitta lärarnas guldstunder. När handledning och utveckling står

i centrum. Stockholm: Lärarförlaget.

Stukát, S. (2005) Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Lund: Studentlitteratur

Utbildningsplan Specialpedagogprogrammet Göteborg: Göteborgs universitet.

https://sisu.it.su.se/pdf_creator/26416/48861 Hämtad: 2018-12-10

Utbildningsplan Specialpedagogprogrammet Linköping: Linköpings universitet.

https://liu.se/studieinfo/program/l7ysp/4320# Hämtad: 2018-12-10

Utbildningsplan Specialpedagogprogrammet Umeå: Umeå universitet

https://www.umu.se/utbildning/program/specialpedagogprogrammet/ Hämtad: 2018-12-10

Vetenskapsrådet (2017) God forskningssed. Stockholm.

https://www.vr.se/download/18.2412c5311624176023d25b05/1529480532631/God -forskningssed_VR_2017.pdf Hämtad: 2018-11-19

Wilczynski, S., Labrie, A., Baloski, A., Kaake, A., Marchi, N. & Zoder – Martell, K. (2017). Web-based teacher training and coaching/feedback: a case study. Psychology

in the Schools, Volume 54, Issue 4, April 2017, pp 433-445 (Article). New Jersey.

Wiley Periodicals Inc.

Åberg, K. (2009). Anledning till handledning. Skolledares perspektiv på handledda

gruppsamtal. Avhandling nr 9. Högskolan för lärande och kommunikation, Jönköping.

https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:290823/FULLTEXT01.pdf Hämtad: 2018- 11-27

Öquist, O. (2010) Framgångsrikt ledarskap med systemteori. Stockholm: Gothia Fortbildning AB

Öquist, O. (2018) Systemteori i praktiken. Konsten att lösa problem och nå resultat. Stockholm: Gothia Fortbildning AB

Bilaga 1

Enkät (skolledare) 1. Skolledare för: ☐ grundskola ☐ förskola

Antal år som skolledare: _______ Ålder: ☐ -35 ☐ 36-45 ☐ 46-55 ☐ 56- Utbildning: ☐ Förskollärare ☐ Grundskollärare ☐ Gymnasielärare ☐ Specialpedagog Annan:______________

2. Erbjuds pedagogisk handledning i er verksamhet? ☐ Ja

☐ Nej

Om svaret är Nej gå vidare till fråga 6.

3. Vem beslutar om handledningsuppdrag? ☐ Specialpedagog

☐ Skolledare

Annan: ____________

4. När används pedagogisk handledning i er verksamhet?

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

5. Har du rätt att avstå den pedagogiska handledningen? ☐ Ja

☐ Nej

6. Har pedagogisk handledning erbjudits tidigare i verksamheten? ☐ Ja

☐ Nej ☐ Vet ej

7. Vem genomför den pedagogiska handledningen? ☐ Specialpedagog

☐ Speciallärare Annan: ____________

8. Vilka orsaker finns till att pedagogisk handledning inte erbjuds? ☐ Tidsbrist

☐ Ingen handledare

☐ Brist på intresse hos personalen ☐ Ekonomiska hinder

☐ Brist på stöd från ledning ☐ Vet ej

☐ Annan anledning:____________ 9. Vad är pedagogisk handledning enligt dig?

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Tack för din medverkan!

Enkät (specialpedagog)

1. Specialpedagog inom: ☐ Grundskola

☐ Förskola

Antal år som specialpedagog:_________ Ålder: ☐ -35 ☐ 36-45 ☐ 46-55 ☐ 56- Utbildning: ☐ Förskollärare ☐ Grundskollärare ☐ Gymnasielärare ☐ Specialpedagog Annan:______________

2. Erbjuds pedagogisk handledning i er verksamhet? ☐ Ja

☐ Nej

Om svaret är Nej gå vidare till fråga 6.

3. Vem beslutar om handledningsuppdrag? ☐ Specialpedagog

☐ Skolledare

Annan: ____________

4. När används pedagogisk handledning i er verksamhet?

5. Har du rätt att avstå den pedagogiska handledningen? ☐ Ja

☐ Nej

6. Har pedagogisk handledning erbjudits tidigare i verksamheten? ☐ Ja

☐ Nej ☐ Vet ej

7. Vem genomför den pedagogiska handledningen? ☐ Specialpedagog

☐ Speciallärare Annan: ____________

8. Vilka orsaker finns till att pedagogisk handledning inte erbjuds? ☐ Tidsbrist

☐ Ingen handledare

☐ Brist på intresse hos personalen ☐ Ekonomiska hinder

☐ Brist på stöd från ledning ☐ Vet ej

☐ Annan anledning:____________

9. Vad är pedagogisk handledning enligt dig?

Bilaga 2

Hej!

Vi är två studenter från Malmö universitet som skriver examensarbete på specialpedagogprogrammet. Vi vill undersöka handledningens roll som verktyg för förändringsarbete/professionsutveckling inom förskola och skola. Därför vänder vi oss till dig då vi är intresserade av omhandledning används som verktyg i er verksamhet. Syftet med mailet är att ta reda på om det finns ett tillräckligt stort underlag för att genomföra arbetet med detta fokus.

Vi hade varit tacksamma om du kortfattat vill besvara följande frågor:

• Används handledning i er verksamhet? • Vem handleder?

Tack på förhand,

Bilaga 3

In document Pedagogisk handledning ett kompetensutvecklande verktyg? En studie om specialpedagogens roll i pedagogisk handledning (Page 46-55)