Ett förslag till fortsatt studie är att genomföra en kvalitativ studie kring elevernas upplevelse av inkludering och situationen som uppstår vid inkluderande undervisning. Situationen som uppstår kan se ut på olika sätt med exempelvis ytterligare en pedagog i klassrummet, att eleven har sin undervisning i mindre grupp eller att klassens undervisande lärare behandlar en eller ett par elever något annorlunda än övriga. Hur reagerar omgivningen och hur påverkar det eleven som ska inkluderas? Hur vill eleverna att just deras undervisning ska se ut för att få så hög verkningsgrad som möjligt. Hur stor möjlighet har eleven själv att påverka sin situation i skolan? Hur ser processen ut för att få den undervisningssituation som eleven behöver eller vill ha?
Vad kan vårdnadshavaren göra? Hur ser vårdnadshavarens situation ut? Hur kan vårdnadshavaren påverka sitt barns situation i skolan eller i en viss undervisningssituation? Hur ser processen ut? Vad kan vårdnadshavaren göra om den inte är nöjd med skolsituationen?
43
Referenser
Ahlberg, A. (2013). Specialpedagogik i ideologi, teori och praktik – att bygga broar. Stockholm: Liber.
Ahlberg, A. (2009). Specialpedagogisk forskning: en mångfasetterad utmaning. Lund: Studentlitteratur AB.
Asp-Onsjö, L. (2006). Åtgärdsprogram – dokument eller verktyg? En fallstudie i en kommun. Göteborg: Göteborgs universitet.
Asp-Onsjö, L. (2009). Åtgärdsprogram i praktiken -att arbeta med elevdokumentation i
skolan
Bell, Judith (2006) Introduktion till forskningsmetodik Lund: Studentlitteratur AB. Bråten, I. (Red.). (1998). Vygotskij och pedagogiken. Lund: Studentlitteratur. Clark, Dyson och Millward (1998) Theorising Special Education
Emanuelsson, Ingemar & Persson, Bengt & Rosenqvist, Jerry (2001). Forskning inom det
specialpedagogiska området. Stockholm: Skolverket.
Giota och Emanuelsson (2011) Specialpedagogiskt stöd, till vem och hur? https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/24569/1/gupea_2077_24569_1.pdf
Hattie, J. (2012). Synligt lärande för lärare. Stockholm: Natur & Kultur
Haug, P. (1998). Pedagogiskt dilemma: Specialundervisning. Stockholm: Skolverket.
Hjörne & Säljö (2008) Att platsa i en skola för alla: elevhälsa och förhandling om normalitet
i den svenska skolan. Studentlitteratur AB
Jacobsen, Dag Ingvar (2014). Organisationsförändringar och förändringsledarskap. Studentlitteratur
Kihlström, Sonja (2007). Intervju som redskap. I Jörgen Dimenäs, red: Lära till lärare. Att
utveckla läraryrket- vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik. s 47-69.
Stockholm: Liber AB.
Kvale, Steinar & Brinkmann, Svend (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun. (2. uppl.) Lund: Studentlitteratur.
Lindgren, Säljö och Lidberg (2012). Lärande skola bildning. Stockholm: Bokförlaget Natur och Kultur.
Nilholm, C. & Göransson, K. (2013). Inkluderande undervisning - vad kan man lära av
forskningen? (FoU skriftserie nr 3). Stockholm: Specialpedagogiska skolmyndigheten.
Nilholm, C. (2006). Inkludering av elever i behov av särskilt stöd – vad betyder det och vad
44
Nilholm, Claes (2007). Perspektiv på specialpedagogik. Lund: Studentlitteratur. Nilholm, Claes & Alm, Barbro (2010). An inclusive classroom?: A case study of
inclusiveness, teacher strategies, and children's experiences. European Journal of
Special Needs Education. 25:3, s. 239-252.
Person, Bengt (2013). Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap. Stockholm: Liber Svedberg, L. (2000). Rektorsrollen. Om skolledarskapets gestaltning. Stockholm: HLS
Förlag.
Säljö, R. (2005). Lärande i praktiken – ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm: Prisma. (250 s.)
Säljö, R. (2005) Lärande och kulturella redskap. Om lärprocesser och det kollektiva minnet. Stockholm: Norstedts.
Williams, Pia (2006). När barn lär av varandra. Stockholm: Liber AB.
Öquist, O. (2003). Systemteori inom praktiken. Systemteorins tillämpning inom utbildning, vård, socialt arbete. Stockholm: Gothia Förlag.
Öquist, O. (2008). Systemteori i praktiken – konsten att lösa problem och nå resultat. Stockholm: Gothia Förlag
Artiklar
Almqvist, L., Malmqvist, J., & Nilholm, C. (2015). Vilka stödinsatser främjar uppfyllelse av
kunskapsmål för elever i svårigheter? – en syntes av meta-analyser. I Vetenskapsrå- det (red.), Tre forskningsöversikter inom området specialpedagogik/inkludering (s. 1- 122).
Stockholm: Vetenskapsrådet. https://publikationer.vr.se/produkt/tre-forskningsoversikter- inom-omradet-specialpedagogikinkludering/
Fletcher, J. (2010). Spillover Effects of Inclusion of Classmates with Emotional Problems on Test
Scores in Early Elementary School. Journal of Policy Analysis and Management, 29(1), 69– 83. doi: 10.1002/pam.20479
Groth G. (2007) http://www.skolporten.se/forskning/avhandling/uppfattningar-om- specialpedagogiska-insatser-aspekter-ur-elevers-och-speciallarares-perspektiv/
Göransson, K., Nilholm, C., & Karlsson, K. (2011) Inclusive education in Sweden? A critical
analysis. International Journal of Inclusive Education, 15(5), 541-555, DOI: 10.1080/13603110903165141
Hattie, J. (2014). Synligt lärande - En syntes av mer än 800 metaanalyser om vad som påverkar
45
Krummheuer, G. (2011). Representation of the notion “learning-asparcipation” in everday
situations of matematics classes. Matematics Education, 43(1), 81-90. doi: 10.1007/s11858- 010-0294-1
Krummheuer, G. (2007). Argumentation and participation in the primary mathematics
classroom: Two episodes and related theoretical abductions. The Journal of Mathematical Behavior, 26(1), 60-82.
Mot en inkluderande skola? Skolledares syn på specialpedagogiska insatser En jämförande studie 1996 och 2006 https://webbshop.spsm.se/globalassets/publikationer/mot-en- inkluderande-skola-skolledares-syn/
Mitchell, David (2008)What Really Works in Special and Inclusive Education: Using Evidence-
based Teaching Strategies.Abingdon: Routledge
Nilholm, C. (2006). Inkludering av elever “i behov av särskilt stöd”: Vad vet vi?. (Forskning i focus, nr. 28). Stockholm: Myndigheten för skolutveckling Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=1824
Ruijs, N. M., Van der Veen, I., Peetsma, T. T. D. (2010). Inclusive education and students without special educational needs. Educational Research, 52(4), 351–390. doi: 10.1080/00131881.2010.524749
Quvang, C & Willumsen, J (2009). ”Magleblikundersøgelsen” – Innovative modeller for
eksperter i nye faglige, inklusionsfremmende samarbejdsformer i skolen. Esbjerg: Nationalt
Videncenter for Inklusion og Eksklusion (NVIE). Hämtat 23 september 2012 från http://ucsyd.dk/fileadmin/user_upload/viden_udvikling/NVIE/rapporter/NVIE-
Magleblikundersoegelsen-Halsnaes.pdf
Skolinspektionen (2009). Undervisningen i matematik-utbildningens innehåll och ändamålsenlighet.Rapport 2009:5
Vukovic, R.K., Siegel, L.S. (2010). Academic and Cognitive Characteristics of Persistent Mathematics Difficulty from First Through Fourth Grade. Learning Disabilities Research & Practice, 25(1), 25–38.
Wiener, J. & Tardif, C. Y. (2004). Social and emotional functioning of children with learning disabilities: Does special education placement make a difference? Learning Disabilities Research & Practice, 19(1), 20-32. ISSN: 0938-8982.
Skolverket (2011), Läroplan för grundskolan Lgr 11
46
Bilaga
Intervjuguide
Berätta hur du tänker kring arbetet med elevers olikhet och mångfald
Vilka aspekter anser du är viktiga för ett framgångsrikt arbete med eleverna
Vad anser du att begreppet inkludering betyder? Vad betyder en inkluderande skola för dig?
Har skolan någon gemensam definitionen av inkludering och hur den skall genomföras?
Se du några hinder/ svårigheter kring inkludering?
Hur har skolan gett dig kunskap och utbildning som kan behövas för att förstå begreppet inkludering? Om inte, vad krävs av skolan för att den ska klara denna uppgift?
Hur ser en ideal situation med inkludering ut? Ser det ut så i praktiken på skolan? Hur ser samarbetet ut mellan de inblandade instanserna ut för att nå en lyckad inkludering? Finns smågrupper? Hur är de konstruerande? Specialundervisning, specialpedagog Arbetssätt? Skolans resurser, vilka möjligheter finns det? Samarbetet med specialpedagog För- och nackdelar med smågrupper Olika ämnen. Finns det skillnader ämnen, årskurser?