Förslag till fortsatt forskning 37

De svårigheter som uppmärksammats under studiens gång har varit organisationen och kon- stellationen av den ansvarige för arbetet med likabehandlingsplanen. Vid båda intervjuerna har det framgått att man önskar att alla medverkande parter på förskolan vore lika delaktiga, engagerade och ansvariga för planens utformning. Det vi anser man bör forska mer kring är vad de övergripande lagarna som Skolverket, Skollagen, Diskrimineringsombudsmannen etc. verkligen talar om när det kommer till kraven med likabehandlingsplanen. På så sätt bör man även forska kring vad kommunerna och landstingen i sin tur har för syn på hur arbetet med likabehandling ska utföras. Detta bör göras på lokal, nationell och internationell nivå för att få så bred förståelse och så många nya infallsvinklar som möjligt. Detta kan i sin tur bidra till en mer effektiv och lättarbetad process i arbetet med diskriminering och kränkande behandling.

Referenser

Ahrne, Göran & Svensson, Peter (2011). Handbok i kvalitativa metoder. 1. uppl. Malmö: Li- ber

Alvehus, Johan (2013). Skriva uppsats med kvalitativ metod: en handbok. 1. uppl. Stockholm: Liber

Aspelin, Jonas & Persson, Sven (2008). Lärares professionella/personliga utveckling. Malmö Högskola; Lärarutbildningen. Educare – Vetenskapliga skrifter; 1.s 27-49

Barnkonventionen: FN:s konvention om barnets rättigheter. (2009). Stockholm: UNICEF

Sverige. Hämtad: 2015-06-03 Tillgänglig på Internet:

http://unicef-porthos-production.s3.amazonaws.com/barnkonventionen-i-sin-helhet.pdf

Berntsson, Paula (1999) Förskolläraryrkets professionalisering. Pedagogisk Forskning i Sve- rige 1999 årg 4 nr 2 s 198–211. Hämtad: 2015-06-03 Tillgänglig på internet:

http://www.ped.gu.se/pedfo/pdf-filer/paujamn.pdf

Carlgren Ingrid (1995) Professionalism som reflektion i lärares arbete i: Lärarprofessional-

ism - om professionella lärare. Stockholm: Lärarförbundet

Colnerud, Gunnel (2004). Värdegrund som pedagogisk praktik och forskningsdiskurs. Peda- gogisk Forskning i Sverige, 9(2), 8–98

Colnerud, Gunnel & Granström, Kjell (2013). Respekt för läraryrket: om lärares yrkesspråk

och yrkesetik. 3., rev. och uppdaterade uppl. Stockholm: Liber

Diskrimineringsombudsmannen [Elektronisk resurs]. Stockholm: Diskrimineringsombuds- mannen (DO) Hämtad: 2015-06-03 Tillgänglig på Internet: http://www.do.se

Edström, Charlotta (2010a) Gör det någon skillnad? :tre arbetslags arbete med jämställdhet i

förskolan. I Samma, lika, alla är unika: en analys av jämställdhet i förskolepolitik och praktik. Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik, Umeå universi-

tet.

Eidevald, Christian (2009). Det finns inga tjejbestämmare: att förstå kön som position i för-

skolans vardagsrutiner och lek. Diss. Hämtad: 2015-06-03 Tillgänglig på Internet:

http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-7732.

Ekholm, Mats (1995). Lärarprofessionalism: om professionella lärare. 4. uppl. Stockholm: Lärarförb.

Epstein, Debbie, O'Flynn, Sarah & Telford, David (2003). Silenced sexualities in schools and

universities. Stoke on Trent: Trentham

Erdis, Mare (2011). Juridik för pedagoger. 5. uppl. Lund: Studentlitteratur

Eriksson, Lars (2004). Föräldrar och skola. Örebro: Örebro Studies in Education 1404.

Evetts, Julia (2009). New professionalism and new public management: Changes, continuities

and consequences.” Comparative Sociology, 8, s 247-266.

Foucault, Michel (1980). Power/knowledge: selected interviews and other writings 1972-

1977. 1. American ed. New York: Pantheon

Gillberg, Claudia (2009). Transformativa kunskapsprocesser för verksamhetsutveckling: en

feministisk aktionsforskningsstudie i förskolan. Diss. Växjö : Växjö universitet, 2009 Häm-

tad: 2015-06-03 Tillgänglig på Internet: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:vxu:diva- 2593

Henkel, Kristina (2006). En jämställd förskola: teori och praktik. Skärholmen: Jämställt.se

Hermerén, Göran (2011). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet

Krueger, Richard A. & Casey, Mary Anne (2015). Focus groups: a practical guide for ap-

Kumashiro, Kevin (2002). Troubling education. Queer activism and Antioppresive pedagogy. Routhledge Falmer.

Lilja, Peter (2011). Lärarlegitimation - professionalisering med förhinder?:Arbetsmarknad & Arbetsliv, ISSN 1400-9692, Vol. 17, nr 4, 29-42

Lindgren, Joakim(2003). Värdegrund i skola och forskning 2001. Umeå: Värdegrundscent- rum, Umeå univ.

Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny, rev. utg.] (2010). Stockholm: Skolverket Hämtad: 2015-

06-03 Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2442

Madsén, Torsten (1994) Skolutveckling och lärares kompetensutveckling i ett helhetsper-

spektiv. I: T. Madsén (red.). (1994). Lärares lärande. Lund: Studentlitteratur.

Markström, Ann-Marie (2007). Att förstå förskolan: vardagslivets institutionella ansikten. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur.

Martinsson, Lena & Reimers, Eva (red.) (2008). Skola i normer. Malmö: Gleerup

Nordenmark, Love & Rosén, Maria (2008). Lika värde, lika villkor?:arbete mot diskrimine-

ring i förskola och skola. 1. uppl. Stockholm: Liber

Patel, Runa & Davidson, Bo (2011). Forskningsmetodikens grunder: att planera, genomföra

och rapportera en undersökning. 4., [uppdaterade] uppl. Lund: Studentlitteratur

På tal om kvinnor och män: lathund om jämställdhet. (1984-). Stockholm: Funktionen för jämställdhetsstatistik, Statistiska centralbyrån Hämtad: 2015-06-03 Tillgänglig på Internet: http://www.scb.se/sv_/Hitta-statistik/Statistik-efter-

amne/Levnadsforhallanden/Jamstalldhet/Jamstalldhetsstatistik/?Pk=LE0201&Dpu=True

Rhöse, Eva (2003). Läraridentitet och lärararbete: fem livsberättelser. Diss. Karlstad : Karl- stads universitet, 2003

Skolverket (2012) Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Stockholm: Skol- verket Hämtad: 2015-06-03 Tillgänglig på Internet:

http://www.skolverket.se/publikationer?id=2798

Skolverket (2013) Hämtad: 2015-02-25 Tillgänglig på internet:

http://www.skolverket.se/skolutveckling/vardegrund/planering-och- vardag/likabehandlingsarbete/likabehandlingsplan-1.201854

Stukát, Staffan (2005). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Lund: Student- litteratur

Svaleryd, Kajsa & Hjertson, Moa (2012). Likabehandling i förskola & skola. 1. uppl. Stock- holm: Liber

Svedberg, Susanne(2013). Värdegrundade kvalitetsarbete; Förskole tidningen för kompetens-

utveckling. Nummer 2/2013, årgång 38, sidan 23-27

Svensk författningssamling (2008). Diskrimineringslag. Regeringskansliet.

Svensson, Lennart (1997). Socionomernas profession och organisation. Paper presenterat vid seminarium på Centrum för utvärdering av socialt arbete. Göteborg: Göteborgs universitet, Sociologiska institutionen.

Sverige (1998). Skollagen. 1. uppl., i dess lydelse den 1 januari 1998 Stockholm: Norstedts juridik

Tallberg Broman, Ingegerd (1995). Perspektiv på förskolans historia. Lund: Studentlitteratur

Wedin, Eva-Karin (2014). Jämställdhetsarbete i förskola och skola. 3., [uppdaterade] uppl. Stockholm: Norstedts juridik

Bilagor

Bilaga A, informationsbrev

Hej!

Vi är två tjejer som går förskollärarutbildningen vid Malmö Högskola och nu är

det dags för oss att skriva vårt examensarbete. Vårt syfte med studien är att stu-

dera likabehandlingsplanen i förskolan, samt hur pedagogerna samtalar kring

den.

Vår frågeställning är följande:

• Hur resonerar pedagogerna kring likabehandlingsplanen?

• Vilken betydelse har likabehandlingsplanen för verksamheten?

Vi hade gärna velat involvera er i vår studie då ni är ute i verksamheten och är

våra viktiga källor. Vi kommer att samla pedagoger av olika yrkesroller för att

medverka i en intervju där vi ställer frågor som ni gemensamt diskuterar. Vi

tänker att denna intervju kan ha ett omfång på ca 1 timme. Vi vill dokumentera

intervjun med hjälp av videoinspelning

Inspelningen kommer inte att visas någonstans utan är till hjälp för oss när vi

sedan ska transkribera intervjun. Intervjun kommer att vara helt anonym och

inga namn kommer att framgå i studien. Medverkandet är helt frivilligt.

Datum för intervju:

Rosornas förskola 8/4 kl. 8 -9

Andernas förskola 10/4 kl. 9-10

Bilaga B, intervjuguide

Intervjuguide fokusgrupper

Innan intervjun: • Presentera oss. • Presentera studien.

• Informera ang. filmning och observation. • Allas frivilliga deltagande, visar infomail. • Tidsomfång, Olivia som moderator. • Anonyma i materialet.

• Allas åsikter är viktiga för vår studie, positiva och negativa. Vi vill ha en så verklig bild som möjligt av verksamhetens arbete med likabehandlingsplanen.

Informanterna presenterar sig

Stimulusmaterial:

• Förskolans likabehandlingsplan. • Intervjufrågorna.

Bilaga C, intervjufrågor

Intervjufrågor fokusgrupper

• Anser ni att likabehandlingsplanen är ett levande dokument?

• Anser ni att förskolans förutsättningar påverkar ert arbete med likabehandlingsplanen? • Anser ni att era personliga värderingar överensstämmer med likabehandlingsplanen i

förskolan?

• Hur ser ert arbete ut med likabehandlingsplanen i den dagliga verksamheten?

       

In document Ett levande dokument (Page 37-43)