I vår studie framkommer att den specialpedagogiska personalen inte har uppdraget att arbeta mot förskoleklassen. Eftersom forskningen och våra informanter lyfter vikten av tidiga insatser så anser vi att det skulle vara intressant att undersöka om specialpedagogiska insatser redan i förskoleklassen gör någon skillnad för elevers behov av särskilt stöd i matematik under sin fortsatta skolgång.
Referenser
Ahlberg, A. (2001). Lärande och delaktighet. Lund: Studentlitteratur.
Ahlberg, A. (2007). Specialpedagogik av igår, idag och imorgon. Pedagogisk forskning i
Sverige, 12(2),s. 84-95.
Ahlberg, A. (2009). Kunskapsbildning i specialpedagogik. I P. Ahlberg, A. (Red.),
Specialpedagogisk forskning. En mångfasetterad utmaning (s. 9-34). Lund: Studentlitteratur AB.
Ahlberg, A. (2013). Specialpedagogik i ideologi, teori och praktik - att bygga broar. Stockholm: Liber AB
Almqvist, L., Malmqvist, J. & Nilholm, C. (2015). Vilka stödinsatser främjar uppfyllelse av kunskapsmål för elever i svårigheter? – En syntes av meta-analyser. I P. Vetenskapsrådet, Tre
forskningsöversikter inom området specialpedagogik/inkludering, Vetenskapsrådets rapporter 2015 (s. 1-122). Stockholm: Vetenskapsrådet.
Backman, J. (2008). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur AB.
Boaler, J. (2011). Elefanten i klassrummet: att hjälpa elever till ett lustfyllt lärande i matematik. Stockholm: Liber.
Brodin, J. & Lindstrand, P. (2004). Perspektiv på en skola för alla. Lund: Studentlitteratur.
Butterworth, B. & Yeo, D. (2010). Dyskalkyli: att hjälpa elever med specifika
matematiksvårigheter. Stockholm: Natur och Kultur.
Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five
Approaches. Thousand Oaks: Sage Publications.
Dowker, A. (2005). Early Identification and Intervention for Students With Mathematics Difficulties. Journal of Learning Disabilities. Vol. 38 (4), 324-332.
Engström, A. (2003). Specialpedagogiska frågeställningar i matematik: en introduktion. Örebro: Örebro universitet, Pedagogiska institutionen.
European Agency for Development in Special Needs Education. (2003). Inkluderande
Fejes, A. & Thornberg, R. (2009). Handbok i kvalitativ analys. Stockholm: Liber AB.
Fischbein, S. (2012). Inkluderade verksamheter. I B. Barow & Östlund (Red.), Bildning för alla -
En pedagogisk utmaning, (s. 197-211). Kristianstad: Högskolan Kristianstad.
Gersten, R., Jordan, N. C. & Flojo, J. R. (2005). Early Identification and Interventions for Students With Mathematics Difficulties. Journal of Learning Disabilities. Vol. 38 (4), 293-304.
Giota, J. & Emanuelsson I. (2011). Specialpedagogiskt stöd, till vem och hur? Rektorers
hantering av policyfrågor kring stödet i kommunala och fristående skolor. Göteborg: Göteborgs
universitet, Institutionen för pedagogik och specialpedagogik.
Haug, P. (1998). Pedagogiskt dilemma: specialundervisning. Stockholm: Skolverket.
Heimdahl Mattson, E. & Roll-Pettersson, L. (2007). Segregated Groups or Inclusive Education? An Interview Study with Students Experiencing Failure in Reading and Writing. Scandinavian
Journal of Educational Research. Vol. 51 (3), 239-252.
Hudson, P.P, & Miller, S. P. (2006). Designing and Implementing Mathematics Instruction for
Students With Diverse Learning Needs. Boston: Pearson Education Allyn and Bacon.
Hämtat från:http://www.catea.gatech.edu/scitrain/kb/FullText_Articles/Hudson_Adapting.pdf
Hoover, J. J. & Patton J. R. (2008). The Role of Special Educators in a Multitiered Instructional System. Intervention in School and Clinic, 43, (4), 195-202.
Jakobsson, I - L. & Nilsson, I.(2011). Specialpedagogik och funktionshinder. Stockholm: Natur och Kultur.
Karsludd, P. (2012). Att diagnostisera till inkludering - (upp)given fundering? I B. Barow & Östlund (Red.), Bildning för alla - En pedagogisk utmaning, (s. 175-184). Kristianstad: Högskolan Kristianstad.
Kvale, S. & Brinkman, S. (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur AB.
Larsson, S. (2005). Om kvalitet i kvalitativa studier. Nordisk pedagogik. Vol. 25 (1), 16-35.
Lindqvist, G. (2013). Who Should do What to Whom? Occupational Groups’ Views on Special
Lundberg, I. & Sterner, G. (2009). Dyskalkyli - Finns det? Aktuell forskning om svårigheter att
förstå och använda tal. Nationellt Centrum för Matematikutbildning, NCM. Göteborg:
Göteborgs universitet.
Löwing, M. (2004). Matematikundervisningens konkreta gestaltning. En studie av
kommunikationen lärare-elev och matematiklektionens didaktiska ramar. (Göteborg Studies In
Educational Sciences 208) Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis.
Löwing, M. & Kilborn, W. (2008). Språk, kultur och matematikundervisning. Lund: Studentlitteratur.
Mitchell, B. B. (2011). Examining the Role of the Special Educator in a Response to Intervention
Model. (Avhandling för doktorsexamen. University of Kansas. Department of Special Education
and the Faculty of the Graduate School). Hämtad från
https://kuscholarworks.ku.edu/bitstream/handle/1808/8165/Mitchell_ku_0099D_11437_DATA_ 1.pdf?sequence=1
Nilholm, C. (2006). Inkludering av elever “I behov av särskilt stöd” - Vad betyder det och vad vet vi? Forskning i fokus nr 28. Myndigheten för skolutveckling.
Nilholm, C. & Göransson, K. (2013). Inkluderande undervisning - vad kan man lära av
forskningen? FoU skriftserie nr 3. Specialpedagogiska skolmyndigheten.
Persson, B. (1998). Den motsägelsefulla specialpedagogiken - Motiveringar, genomförande och
konsekvenser. Specialpedagogiska rapporter nr 11. Göteborg: Göteborgs universitet, institutionen
för specialpedagogik.
Reys, B., Reys, R., Emanuelsson, G., Holmquist, M., Häggström, J., Johansson, B., Lindberg, L., Maerker, L., Nilsson, G., Rosén, B., Ryding, R., Rystedt, E. & Sjöberg Wallby, K. (1995). Vad är god taluppfattning? Nämnaren nr 2, 23-26.
SFS 2007:638. Svensk författningssamling. Examensförordning för Specialpedagogexamen. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
SFS 2008:132. Svensk författningssamling. Examensförordning för Speciallärarexamen. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
SFS 2010:800. Svensk författningssamling. Ny skollag i praktiken. Lagen med kommentarer. Stockholm: Svensk Författningssamling.
SFS 2011:186. Svensk författningssamling. Examensförordning för Speciallärarexamen och
Specialpedagogexamen. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Sjöberg, G .(2006). Om det inte är dyskalkyli - vad är det då? En multimetodstudie av eleven i
matematikproblem ur ett longitudinellt perspektiv. Doktorsavhandling. Umeå: Umeå universitet.
Skidmore, D. (1996). Towards an integrated theoretical framework for research into special educational needs. European Journal och Special Education. Vol. 11 (1), 33-47.
Skolinspektionen. (2012). Kvalitetsgranskning 2012:1. Rektors ledarskap. Med ansvar för den
pedagogiska verksamheten. Stockholm. Skolinspektionen.
Skolverket. (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Stockholm: Fritzes.
Skolverket. (2013). PISA 2012 - 15-åringars kunskaper i läsförståelse, matematik och
naturvetenskap. Stockholm: Fritzes.
Skrtic, Thomas M., (1991). The Special Education Paradox: Equity as the Way to Excellence.
Harvard Educational Review. Vol. 61 (2), 148-206.
URL:
http://www.academia.edu/3635275/The_Special_Education_Paradox_Equity_as_the_Way_to_E xcellence
Ström, K. & Lahtinen, U. (2012). Den svårfångade inkluderingen: exemplet Finland. I B. Barow & Östlund (Red.), Bildning för alla - En pedagogisk utmaning, (s. 95-108). Kristianstad:
Högskolan Kristianstad.
Svenska Unesco. (2006). Salamancadeklarationen. Svenska Unescorådets skriftserie nr
2/2006.http://www.academia.edu/3635275/The_Special_Education_Paradox_Equity_as_the_Wa y_to_Excellence
Szönyi, K. (2012). Att lyssna till barn - I gränslandet mellan två livsvärldar. I B. Barow & Östlund (Red.), Bildning för alla - En pedagogisk utmaning, (s. 45-52). Kristianstad: Högskolan Kristianstad.
Takala, M., Pirttimaa, R. & Törmänen, M. (2009). Inclusive special education: the role of special education teachers in Finland. British Journal of Special Education, 36, (3), 162-172.
Unicef. FN:s barnkonvention https://unicef.se/barnkonventionen
Wadlington, E. & Wadlington. P. L. (2008). Helping Students With Mathematical Disablities to Succeed. Preventing School Failure: Alternative Education for Children and Youth. Vol. 53 (1), 2-7.
Van Garderen, D., Scheuermann, A., Jackson, C. & Hampton, D. (2009). Supporting the
Collaboration of Special Educators and General Educators to Teach Students Who Struggle with Mathematics: An Overview of the Research. Psychology in the Schools, 46, (1), 56-77.
Vehmas, S. (2010). Special needs: a philosophical analysis. International Journal of Inclusive
Education, 14, (1), 87-96.
Vetenskapsrådet, (2011). God forskningssed, Vetenskapsrådets rapportserie 1:2011. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Ödman, P-J. (2007). Tolkning, förståelse, vetande: Hermeneutik i teori och praktik (2:a uppl.). Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag