Flera framstående forskare är överens att kunskap kring flickor med autism saknas och ser positivt på att den trenden nu börjar vända. För så länge det finns flickor och unga kvinnor med autism som kämpar i det tysta så finns det ett behov av att fortsatt synliggöra dessa. Detta är även min åsikt. Men då flickor som ännu är oupptäckta med största sannolikhet befinner sig i vanlig skola hade därför forskning i allmän utbildningsmiljö varit att föredra. I en allmän utbildningsmiljö kan även skillnader och likheter i förhållande till traditionella könsnormer och neurotypiskt beteende resultera i ett bredare kunskapsbidrag. Fortsatt forskning bör vidare fokusera på att undersöka möjliga framgångsfaktorer i allmän utbildningsmiljö.
44
Referenser
Referens markerad med * är vetenskapliga artiklar som ingår i forskningsöversikten.
Ahlberg, A. (Red.) 2009. Specialpedagogisk forskning- En mångfasetterad utmaning.
Lund: Studentlitteratur.
Allen, J. Skolverket. (2021). Diagnoser behövs inte när alla får det stödet de behöver.
Hämtad den 11 november 2021 från
https://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning-och-utvarderingar/artiklar-om-forskning/diagnoser-behovs-inte-nar-alla-far-det-stod-de-behover
*Andersson, L. (2020). Schooling for Pupils with Autism Spectrum Disorder: Parents' Perspectives. Journal of Autism and Development Disorders 50, 4356-4366.
Ashton-Smith, J., Gould, J. (2011). Missed diagnosis or misdiagnosis? Girls and women on the autism spectrum. British Institute of Learning Disabilities.
*Bernardin, C., Mason, E., Lewis, T., & Kanne, S. (2021). ”You must become a chameleon to survive”: Adolescent Experiences of Camouflaging. Journal of Autism and Developmental Disorders, volume 51, 4422-4435.
Bromark, G. Region Uppsala. (2021). Barn med autism i förskola och skola. Hämtad den 27 september 2021 från https://regionuppsala.se/infoteket/hamta- kunskap/fakta-om-funktionsnedsattningar/autism/barn-med-autism-i-forskola-och-skola/
Bryman, A. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder (3 uppl.). Stockholm: Liber.
Bühler, M. (2020). Flickor med ADHD och autism. Lund: Studentlitteratur.
Corscadden, P & Casserly, A. (2021). Identification of Autism in girls: Role of trait subtleties, social acceptance and masking. Journal of Inclusive Education in Ireland, volume 34(1),18-28.
*Dean, M., Harwood R. & Kasari, C. (2016). The art of camouflage: Gender differences in the social behaviors of girls and boys with autism spectrum disorder.
National Autistic Society, volume 21(6), 678-689.
Eriksson Barajas, K., Forsberg, C. & Wengström, Y. (2013). Systematiska litteraturstudier i utbildningsvetenskap. Stockholm: Natur & Kultur.
45
Gillberg, C. Autism & Aspergerförbundet. (2014). Fyrtio år av autismforskning.
Hämtad den 29 oktober 2021 från https://www.autism.se/om-autism/fakta-och-forskning/gillbergs-forskning/
Gillberg, C. (2018). Essence: om ADHD, autism och andra utvecklingsavvikelser.
Stockholm: Natur & Kultur.
Gillberg, C. Gillbergcentrum, Göteborgs Universitet. (2021).
Autismspektrumtillstånd. Hämtad den 27 september 2021 från https://www.gu.se/gnc/autismspektrumtillstand
Goldberg, T. (2005). Samhället i narkotikan. Solna: Academic Publishing of Sweden.
Goldberg, T. (Red.) (2010). Samhällsproblem. Lund: Studentlitteratur AB.
Gould, J. (2017). Towards understanding the under-recognition of girls and women on the autism spectrum. Commentary from Autism , vol 21(6), 703-705.
Gray, L., Bownas, E., Hicks, L., Hutcheson-Galbraith E. & Harrison, S. (2021).
Towards a Better Understanding of Girls on the Autism Spectrum: Educational Support and Parental Perspectives. Educational Psychology in Practice, vol. 37.
Halsall, J., Clarke, C. & Crane, L. (2021). “Camouflaging” by adolescent autistic girls who attend both mainstream and specialist resource classes: Perspectives of girls, their mothers and their educators. Autism Journal, volume 25(7), 2074-2086.
Holmér, E. Vårdguiden 1177. (2020). Autismspektrumtillstånd- AST. Hämtad den 14 oktober 2021 från https://www.1177.se/Stockholm/sjukdomar--besvar/hjarna-och-nerver/larande-forstaelse-och-minne/autism/
Hwang, P. & Nilsson, B. (2019). Utvecklingspsykologi. Stockholm: Natur & kultur.
*Jamison, R., Bishop, S., Huerta, M. & Halladay, A. (2017). The clinican perspective on sex differences in autism spectrum disorders. National Autistic Society, volume 21(6), 772-784.
Kopp, S. (2010). Girls with social and/or attention impairments. Institute of Neuroscience and Psychiatry, University of Gothenburg. Sahlgrenska Academy.
Kopp, S. (2010). Autism och Aspergerförbundet. Pionjären Svenny Kopp synliggör flickors specialintressen. Hämtad den 29 oktober 2021 från
https://attention.se/2021/11/26/pionjaren-svenny-kopp-synliggor-flickors-specialintressen/
46
Kopp, S., & Gillberg, C. (2011). The Autism Spectrum Screening Questionnaire (ASSQ)- Revised Extended Version (ASSQ-REV): An instrument for better capturing the autism phenotype in girls? Research in Developmental Disabilities, 32(6), 2875-2888.
Lutz, K. (2021). Specialpedagogiska aspekter på förskola och skola -möte med det som inte anses LAGOM. .Stockholm: Liber AB.
*Mandy, W., Pellicano, L., St Pourcain, B., Skuse, D., & Heron, J. (2018). The development of autistic social traits across childhood and adolescence in males and females. The Journal of Child Psychology and Psychiatry, vol. 59(11).
Milerad, J. & Lindgren, C. (2017) 2 uppl. Evidensbaserad elevhälsa. Lund:
Studentlitteratur.
*Myles, O., Boyle, C., & Richards, A. (2019). The social experiences and sense of belonging in adolescent females with autism in mainstream school. Educational
& Child Psychology, volume 36, issue 4, 8-21.
Möllås, G. Skolverket. (2021) Många elever med autismdiagnos når inte målen.
Hämtad den 14 september 2021 från
https://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning-och-utvarderingar/artiklar-om-forskning/manga-elever-med-autismdiagnos-nar-inte-malen
Nilholm, C & Björck-Åkesson, E. (2007). Reflektioner kring specialpedagogik.
Stockholm: Vetenskapsrådet.
Nilholm, C., Almqvist, L., Göransson, K. & Lindqvist, G. (2012). Is it possible to get away from disability-based classifications in education? An empirical investigation of the Swedish system. Scandinavian Journal of Disability Research, volume 15, number 4, page 379-391.
Riksförbundet Attention (2021). Autismspektrumtillstånd- AST. Hämtad den 26 september 2021 från https://attention.se/npf/ast/
Runström Nilsson, P. (2017). Elevhälsa. Samverka, förebygga, bygga. Malmö:
Gleerups utbildning.
Runström Nilsson, P. (2019). Pedagogisk utredning och kartläggning – att analysera och bedöma elevers behov av särskilt stöd. Malmö: Gleerups.
SFS 2007:638. Examensförordningen för specialpedagoger. Stockholm:
Utbildningsdepartementet.
Skollagen. (SFS 2010:800). Stockholm: Utbildningsdepartementet.
47
Sjölund, A., Jahn, C., Lindgren, A. & Reuterswärd M. (2017). ADHD i skolan: Handbok i tydliggörande pedagogik. Stockholm: Natur & kultur.
Skolverket (2021). Främja barns och elevers hälsa. Hämtad den 16 oktober 2021 från https://www.skolverket.se/skolutveckling/inspiration-och-stod-i-arbetet/stod-i-arbetet/framja-barns-och-elevers-halsa
Specialpedagogiska Skolmyndigheten, SPSM (2021). Rätt till anpassningar och stöd i undervisningen. Hämtad den 16 oktober 2021 från https://www.spsm.se/stod/rattigheter-lagar-och-rattigheter/ratt-till-anpassningar-och-stod-i-undervisningen/
*Song, A., Mason, M., Cola, T., Plate, S., Yankowitz, L., Pandey, J., Schultz, R., &
Parish-Morris, J. (2020). Natural language markers of social phenotype in girls with autism. The Journal of Child Psychology and Psychiatry, volume 62, issue 8.
*Sutherland, R., Hodge, A., Bruck, S., Costley, D. & Klieve, H. (2017). Parent-Reported Differences between School-Aged Girls and Boys on the Autism Spectrum. Autism Special Article 2017, Vol. 21(6) 785-794.
Söder, A. Autism och Aspergerförbundet. (2021). Debatt: Så kan pedagoger hjälpa flickor med autism bättre. Hämtad den 26 september 2021 från https://www.autism.se/aktuellt/debatt-pedagoger-och-flickor-med-autism/
Tegnell, A & Hellgren L. Socialstyrelsen. (2010). Barn som tänker annorlunda.
Västerås: Edita Västra Aros.
*Wood-Downie, H., Wong, B., Kovshoff, H., Mandy, W., Hull, L. & Hadwin, J.
(2020). Sex/gender differences in camouflaging in children and adolescents with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, volume 51, 1353-1364.
48
Bilagor
Bilaga 1 Redovisning av söksträngar
Söksträng ERC, Education Research Complete, 9 november 2021
Sökord: autism OR asd OR autism spectrum disorder OR asperger's OR asperger's syndrome OR autistic disorder OR aspergers AND gender differences OR sex differences AND girls OR women OR females AND skills OR behavior or traits AND school OR education OR classroom Urval; Boolean/Phrase, Apply Equivalent Subjects, Peer-review, 2017-2021, Publication type:
Academic Journals och Language: English.
Denna sökning resulterade i 32 artiklar.
Söksträng i ERIC via EBSCO 11 november 2021
Sökord: autism OR asd OR autism spectrum disorder OR asperger's OR asperger's syndrome OR autistic disorder OR aspergers AND gender differences OR sex differences AND girls OR women OR females AND skills OR behavior OR traits AND school OR education OR classroom
Urval; Boolean/Phrase, Apply Equivalent Subjects, Peer-review, 2017-2021, Publication type:
Academic Journals och Language: English.
Denna sökning resulterade i 20 artiklar.
Söksträng i LibSearch 12 november 2021
Sökord: autism OR asd OR autism spectrum disorder OR asperger's OR asperger's syndrome OR autistic disorder OR aspergers AND gender differences OR sex differences AND girls OR women OR females AND school OR education AND senco OR sendco OR special education Urval; Boolean/Phrase, Apply Equivalent Subjects, Peer-review, 2017-2021, Publication type:
Academic Journals och Language: English.
Denna sökning resulterade i 32 artiklar.
49 Bilaga 2 Värderingsverktyg
1 2 3 4 5 6 Resultat:
Wood-Downie, H., Wong, B., Kovshoff, H., Mandy, W., Hull, L. & Hadwin, J. (2020). Sex/gender differences in camouflaging in children and adolescents with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, volume 51, 1353-1364(2021).
1 1 1 1 1 1 6 poäng
Godkänd Bernardin, C., Mason, E., Lewis, T., & Kanne, S. (2021). ”You
must become a chameleon to survive”: Adolescent Experiences of Camouflaging. Journal of Autism and Developmental Disorders, volume 51, 4422-4435(2021).
1 1 0 1 1 1 5 poäng
Godkänd Song, A., Mason, M., Cola, T., Plate, S., Yankowitz, L., Pandey,
J., Schultz, R., & Parish-Morris, J. (2020). Natural language markers of social phenotype in girls with autism. The Journal of Child Psychology and Psychiatry, vol 62(8).
0 1 1 1 1 1 5 poäng
Godkänd Mandy, W., Pellicano, L., St Pourcain, B., Skuse, D., & Heron,
J. (2018). The development of autistic social traits across childhood and adolescence in males and females. The Journal of Child Psychology and Psychiaty vol 59(11)
1 0 1 1 1 1 5 poäng
Godkänd Dean, M., Harwood R. & Kasari, C. (2016). The art of
camouflage: Gender differences in the social behaviors of girls and boys with autism spectrum disorder. National Autistic Society, volume 21, issue 6, 678-689(2017).
1 1 1 1 1 1 6 poäng
Godkänd Jamison, R., Bishop, S., Huerta, M. & Halladay, A. (2017). The
clinican perspective on sex differences in autism spectrum disorders. National Autistic Society, volume 21, issue 6, 772-784(2017).
1 1 1 1 1 1 6 poäng
Godkänd Myles, O., Boyle, C., & Richards, A. (2019). The social
experiences and sense of belonging in adolescent females with autism in mainstream school. Educational & Child Psychology, volume 36, issue 4, 8-21(2019).
1 1 1 1 1 1 6 poäng
Godkänd Rieffe, C., O’Connor, R., Bülow, A., Willems, D., Hull, L.,
Sedgewick, F., Stockmann, L & Blijd-Hoogewys, E. (2021).
Quantity an quality of empathic responding by autistic and non-autistic adolescent giro and body. Journal of Autism and Developmental Disorders, volume 25(1), 199-209.
1 0 0 1 1 1 4 poäng
Ej godkänd
Ratto, A., Kenworthy, L., Yerys, B., Bascom, J., Wieckowski, A., White, S., Wallace, G., Pugliese, C., Schultz, R., Ollendick, T., Scarpa, A., Seese, S., Register-Brown, K., Martin, K., &
Gutermuth Anthony, L. (2017). What about the girls? Sex-based differences in autistic traits and adaptive skills. Journal of Autism and Developmental Disorders, volume 48, 1698-1711(2018).
1 0 0 1 1 1 4 poäng
Ej godkänd
Fink, E., Oltof, T., Goossens, F., van der Meijden, S., Hull, L. &
Begeer, S. (2017). Bullying-related behaviour in adolescents with autism: Links with autism severity and emotional and behavioural problems. The International Journal of Research and Practic, vol.
22(6), 684-692(2018).
0 0 0 1 1 1 3 poäng
Ej godkänd
Sutherland, R., Hodge, A., Bruck, S., Costley, D. & Klieve, H.
(2017). Parent-Reported Differences between School-Aged Girls and Boys on the Autism Spectrum. Autism Special Article Issue, volume 21(6), 785-794(2017).
1 1 1 1 1 1 6 poäng
Godkänd Ali Al-Saree, I., Mohammad Alshurman, W. & Alshurfat, A.
(2020). The effectiveness of supervision in solving problems facing teachers of students with autism spectrum disorder in Jordan. Journal of Education and e-Learning Research, volume 7, issue 3, 314-322(2020).
0 0 0 1 1 1 3 poäng
Ej godkänd
Andersson, L. (2020). Schooling for Pupils with Autism Spectrum Disorder: Parents' Perspectives. Journal of Autism and Development Disorders, vol.50, 4356-4366.
1 1 1 1 1 1 6 poäng
Godkänd Smith DaWalt, L., Taylor, J., Bishop, S., J. Hall, L., Dykstra
Steinbrenner, J., Kraemer , B., Hume, K., & L. Odom, S. (2020).
Sex differences on social participation of high school students with autism spectrum disorder. International Society for Autism Research, volume 13, issue 12, 2155-2163(2020).
0 1 0 1 1 1 4 poäng
Ej godkänd
Iandolo, G., Lopez-Florit, L., Venuti, P., J.Y.Neoh, M., Bornstein, M. & Esposito, G. (2020). Story content and intensity of the anxious symptomatology in children and adolescents with autism spectrum disorder. International Journal of Adolescence and Youth, volume 25, issue 1.
0 0 0 1 1 1 3 poäng
Ej godkänd