Det finns behov av mer forskning kring hur förberedande landets barnmorskeutbildningar är inför kliniskt arbete. Arbetets resultat skulle fördelaktigt kunna ligga till grund för studier med kvantitativ metod på större population barnmorskor för att utvärdera
barnmorskeutbildningarna i Sverige. Det vore även av intresse att undersöka om längre inskolning med tid för utvecklingsarbete samt mentorsprogram har betydelse i att etablera trygg start för barnmorskor, förslagsvis studie med kvalitativ metod och intervjuer.
REFERENSLISTA
Ahmadi, G., Shahriari, M., Keyvanara, M., & Kohan, S. (2018). Midwifery students' experiences of learning clinical skills in Iran: a qualitative study. International journal of medical education, 9, 64–71. https://doi-
org.ep.bib.mdh.se/10.5116/ijme.5a88.0344
Andrighetti, T. P., Knestrick, J. M., Marowitz, A., Martin, C., & Engstrom, J. L. (2012). Shoulder dystocia and postpartum hemorrhage simulations: student confidence in managing these complications. Journal of midwifery & women's health, 57(1), 55– 60. https://doi-org.ep.bib.mdh.se/10.1111/j.1542-2011.2011.00085.x
Avis, M., Mallik, M., & Fraser, D. M. (2013). 'Practising under your own Pin'- a description of the transition experiences of newly qualified midwives. Journal of nursing
management, 21(8), 1061–1071. Practicing-under-your-own-pin.pdf
Billhult, A. (2017a). Enkäter. I M. Henricson. (Red.), Vetenskaplig teori och metod: Från idé till examination inom omvårdnad (s. 121 - 131). Studentlitteratur.
Billhult, A. (2017b). Bortfallsanalys och beskrivande statistik. I M. Henricson (Red.), Vetenskaplig teori och metod: Från idé till examination inom omvårdnad (s. 265 – 273). Studentlitteratur.
Blennow, M. (2016). Komplikationer hos det nyfödda barnet. Neonatal hjärt-lungräddning- HLR. I H. Lindgren, K. Christensson, A-K Dykes (Red.), Reproduktiv hälsa – barnmorskans kompetensområde (s. 701–713). Studentlitteratur.
Boychuk Duchscher, J. (2012). From Surviving To Thriving: Navigating the First Year of Professional Nursing Practice (2 uppl,). Nursing the future.
Bradshaw, C., Murphy Tighe, S., & Doody, O. (2018). Midwifery students' experiences of their clinical internship: A qualitative descriptive study. Nurse education today, 68, 213– 217. https://doi-org.ep.bib.mdh.se/10.1016/j.nedt.2018.06.019
Brunstad, A., & Hjälmhult, E. (2014). Midwifery students learning experiences in labor wards: a grounded theory. Nurse education today, 34(12), 1474–1479. https://doi- org.ep.bib.mdh.se/10.1016/j.nedt.2014.04.017
Bäck, L., & Karlström, A. (2020). Developing confidence during midwifery training: The experience of Swedish final year students. Sexual & reproductive healthcare: Official journal of the Swedish Association of Midwives, 25, 1 - 6. https://doi-
org.ep.bib.mdh.se/10.1016/j.srhc.2020.100535
Conner, P. (2016). Missbildningar och kromosomförändringar. I H. Lindgren, K. Christensson, A-K Dykes (Red.), Reproduktiv hälsa – barnmorskans kompetensområde (s. 310 – 317). Studentlitteratur.
Dewar, B., Stulz V., Buliak, A., Connolly, L., McLaughlin, D. K., Newport, K., Rebolledo, S., Stephenson, L., MacBride, T., Lennon, K., Drayton, N. (2020). Exploring and developing student midwives’ experiences (ESME)-An appreciative inquiry study. Midwifery, 91, 1 - 11. https://doi.org/10.1016/j.midw.2020.102844
Dixon, L., Calvert, S., Tumilty, E., Kensington, M., Gray, E., Lennox, S., Campbell, N., & Pairman, S. (2015). Supporting New Zealand graduate midwives to stay in the profession: An evaluation of the Midwifery First Year of Practice programme. Midwifery, 31(6), 633–639. https://doi-
org.ep.bib.mdh.se/10.1016/j.midw.2015.02.010
Ejlertsson, G. (2012). Statistik för hälsovetenskaperna. Studentlitteratur. Eliasson, A. (2018). Kvantitativ metod från början. Studentlitteratur.
Fenwick, J., Hammond, A., Raymond, J., Smith, R., Gray, J., Foureur, M., Homer, C., & Symon, A. (2012). Surviving, not thriving: a qualitative study of newly qualified midwives' experience of their transition to practice. Journal of clinical nursing, 21(13- 14), 2054–2063. https://doi-org.ep.bib.mdh.se/10.1111/j.1365-2702.2012.04090.x Hughes, A. J., & Fraser, D. M. (2011a). “There are guiding hands and there are controlling
hands”: student midwives experience of mentorship in the UK. Midwifery., 27(4), 477–483. https://doi.org/10.1016/j.midw.2010.03.006
Hughes, A. J., & Fraser, D. M. (2011b). 'SINK or SWIM': the experience of newly qualified midwives in England. Midwifery, 27(3), 382–386. https://doi-
org.ep.bib.mdh.se/10.1016/j.midw.2011.03.012
Höjeberg, P. (2011). Jordemor, Barnmorska och barnaföderska. Barnafödandet historia i Sverige. Carlsson Bokförlag.
ICM. International Confederation of Midwives. (2010). Global Standards for Midwifery Education. https://www.internationalmidwives.org/assets/files/general-
files/2018/04/icm-standards-guidelines_ammended2013.pdf
Kitson-Reynolds, E., Cluett, E., & Le-May, A. (2014). Fairy tale midwifery—fact or fiction: The lived experiences of newly qualified midwives. British Journal of Midwifery, 22(9), 660–668. https://www-magonlinelibrary-
com.ep.bib.mdh.se/doi/pdf/10.12968/bjom.2014.22.9.660
Kitson-Reynolds, E., Ferns, P., & Trenerry, A. (2015). Transition to midwifery: Collaborative working between university and maternity services. British Journal of Midwifery, 23(7), 330–335.
https://pdfs.semanticscholar.org/8475/bd13fe20894cd9ef017c90c9557b606bf411.pd f?_ga=2.113521607.1591359700.1607588852-1278143562.1607588852
Kjellström, S. (2017). Forskningsetik. I M. Henricson. (Red.), Vetenskaplig teori och metod: Från idé till examination inom omvårdnad (s. 57 - 80). Studentlitteratur.
Lake, S., & McInnes, R. J. (2012). Exploring cognitive skill development in midwifery education. Nurse education in practice, 12(5), 264–268. https://doi-
org.ep.bib.mdh.se/10.1016/j.nepr.2012.04.015
Licqurish, S., & Seibold, C. (2013). 'Chasing the numbers': Australian Bachelor of Midwifery students' experiences of achieving midwifery practice requirements for registration. Midwifery, 29(6), 661–667. https://doi-
org.ep.bib.mdh.se/10.1016/j.midw.2012.06.006
Lukasse, M., Lilleengen, A. M., Fylkesnes, A. M., & Henriksen, L. (2017). Norwegian midwives' opinion of their midwifery education - a mixed methods study. BMC medical education, 17(1), 80. https://doi-org.ep.bib.mdh.se/10.1186/s12909-017- 0917-0
NSW. New South Wales Government. (2020, 2 mars). Becoming a Registered Midwife. Hämtad 2020, 14 december från
https://www.health.nsw.gov.au/nursing/careers/Pages/midwife.aspx
The Royal College of Midwifes. (u. å.). How to become a midwife. The Royal College of Midwifes. Hämtad 2020, 14 december från
https://www.rcm.org.uk/promoting/learning-careers/become-a-midwife/ Patterson, J., Mącznik, A. K., Miller, S., Kerkin, B., & Baddock, S. (2019). Becoming a
midwife: A survey study of midwifery alumni. Women and birth: Journal of the Australian College of Midwives, 32(3), e399–e408.
https://doi.org/10.1016/j.wombi.2018.07.022
Polit, D. F. & Beck, C. T. (2018). Essentials of Nursing Research. Wolters Kluwer.
Polit, D. F. & Beck, C. T. (2020). Nursing research. Generating and Assessing Evidence for Nursing Practice. Wolters Kluwer.
Rehn, M. & Boström, D. (2011). 300 år i livets tjänst. Svenska Barnmorskeförbundet. Regeringskansliet. (u. å.). 17 globala mål för hållbar utveckling. Hämtad från
Regeringskansliet 2020-12-11.
https://www.regeringen.se/regeringens-
politik/globala-malen-och-agenda-2030/halsa-och-valbefinnande/
Schytt, E., & Waldenström, U. (2013). How well does midwifery education prepare for clinical practice? Exploring the views of Swedish students, midwives and
obstetricians. Midwifery, 29(2), 102–109. https://doi.org/10.1016/j.midw.2011.11.012
Sharma, B., Hildingsson, I., Johansson, E., Prakasamma, M., Ramani, K. V., & Christensson, K. (2015). Do the pre-service education programmes for midwives in India prepare confident 'registered midwives'? A survey from India. Global health action, 8(1),
SFS 2010:659. Patientsäkerhetslag. http://rkrattsbaser.gov.se/sfst?bet=2010:659 Socialstyrelsen. (2020). Statistikdatabas för legitimerad hälso- och sjukvårdspersonal i
Sverige –Utfärdade legitimationer barnmorska. https://sdb.socialstyrelsen.se/if_utfleg/resultat.aspx
Stoodley, C., McKellar, L., Steen, M., & Fleet, J. (2020). Simulation in midwifery education: A descriptive explorative study exploring students' knowledge, confidence and skills in the care of the preterm neonate. Nurse education in practice, 42, 1-7. https://doi- org.ep.bib.mdh.se/10.1016/j.nepr.2019.102635
Svenska Barnmorskeförbundet. (2019). Kompetensbeskrivning för legitimerad barnmorska. https://storage.googleapis.com/barnmorskeforbundet-
se/uploads/2020/04/Kompetensbeskrivning-for-legitimerad-barnmorska.pdf Svenska Barnmorskeförbundet. (2020). Den internationella etiska koden för barnmorskor.
https://storage.googleapis.com/barnmorskeforbundet-se/uploads/2020/05/Den- internationella-etiska-koden-for-barnmorskor-ICM-Svenska-
Barnmorskeforbundet.pdf
Thunes, S., & Tveit Sekse, R. J. (2015). Midwifery students first encounter with the maternity ward. Nurse education in practice, 15(3), 243–248. https://doi-
org.ep.bib.mdh.se/10.1016/j.nepr.2015.01.012
Trost, J., & Hultåker, O. (2016). Enkätboken. Studentlitteratur.
UNICEF. (2020, 11 november). Vi kämpar för barnet redan i mammas mage. Hämtad 2020, 11 december från https://unicef.se/fakta/modravard
Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk samhällsvetenskaplig forskning. Elanders Gotab.
https://www.lincs.gu.se/digitalAssets/1268/1268494_forskningsetiska_principer_2 002.pdf
Vuso, Z., & James, S. (2017). Effects of limited midwifery clinical education and practice standardisation of student preparedness. Nurse education today, 55, 134–139. https://doi-org.ep.bib.mdh.se/10.1016/j.nedt.2017.05.014
BILAGA A: INFORMATIONSBREV
Tillfrågan om deltagande i magisterarbete ”ÖVERGÅNGEN FRÅN
BARNMORSKESTUDENT TILL BARNMORSKA”
Vi heter Sissi Didriksson och Maria Gullack och är studenter på barnmorskeprogrammet vid Mälardalens högskola, Västerås. I utbildningen ingår ett självständigt arbete i form av en magisteruppsats. Syftet med vårt arbete är att kartlägga hur förberedda barnmorskor känner sig i sin nya yrkesroll vid examen.
Vår fråga till dig som är barnmorska och tagit examen mellan år 2018 - 2020 är om du vill delta i detta magisterarbete. Du som deltar bör kunna förstå och tala flytande svenska. Medverkan är frivillig och vill du inte vara med kan du bortse från att besvara enkäten. Enkäten kommer att publiceras i olika slutna grupper på Facebook och det är viktigt att du deltar endast en gång. Att delta i projektet skulle för din del innebära att svara på en enkät som tar ca 5 - 10 min. Svaren från webbenkäterna samlas in och den insamlade datan analyseras av oss. Den insamlade datan kommer endast att användas till detta arbete. Enbart författarna kommer ha tillgång till materialet. Materialet kommer att förvaras i författarnas datorer som är lösenordskyddade. Materialet raderas efter publicering av studien.
När enkäten är besvarad och inskickad går det inte att dra tillbaka din medverkan då samtliga enkäter är anonyma. Data behandlas konfidentiellt vilket innebär att alla uppgifter och data kodas och förvaras så att ingen utomstående kan ta del av insamlade uppgifter. I den färdiga uppsatsen kommer inga uppgifter att kunna härledas till dig och din arbetsplats. Samtycke inhämtas från dig genom att du besvarar på frågorna och skickar in enkäten. Ytterligare upplysningar kan lämnas av oss eller vår handledare, Magdalena Mattebo, se nedan.
Med vänliga hälsningar
Sissi Didriksson och Maria Gullack
Magdalena Mattebo,Universitetslektor vårdvetenskap
Tel: +4621103108 magdalena.mattebo@mdh.se Sissi Didriksson, Leg. sjuksköterska och
barnmorskestudent Tel: 0738732942
sdn20004@student.mdh.se Maria Gullack, Leg.
intensivvårdssjuksköterska och barnmorskestudent Tel: 0730243383
BILAGA C: ARTIKELMATRIS
Författare: Ahmadi, G., Shahriari, M., Keyvanara, M., & Kohan, S. Titel: Midwifery students´ experiences of learning clinical skills in Iran: a qualitative study Tidskrift: International Journal of Medical Education År: 2018 Land: Iran Syfte: Utforska hur barnmorskestude nter i Iran upplevde att lära sig kliniska färdigheterAnsats: Kvalitativ metod Deltagare: 18 st,
Datainsamling: Intervjuer
(n=12) fokusgrupper (n=6)
Dataanalys: Induktiv
innehållsanalys
Resultat: 6 teman uppdagades;
Bristfällig verksamhetsförlagd utbildning (för många studenter på samma plats), bristfälligt med teori innan verksamhetsförlagd utbildning, lucka mellan teori och verksamhetsförlagd utbildning, rädsla för att göra fel, förvirring mellan olika metoder och stress i den kliniska miljön.
Barnmorskestudenterna hade vissa svårigheter och besvär med att lära sig
barnmorskefärdigheter. Barnmorskeutbildningen bör utföra vidare studier för att se hur de kan hantera framkomna problem. Författare: Andrighetti, T., Knestrick, J. M., Marowitz, A., Martin, C., & Engström, J. L. Titel: Shoulder dystocia and postpartum hemorrhage: simulations: student confidence in managing these complications Tidskrift: Journal of Midwifery and Woman´s Health År: 2011 Land: USA Syfte: Se om simuleringsövning ar för obstetriska komplikationer som skulderdystoci och blödning ökar studenternas självförtroende för att klara dessa komplikationer
Ansats: Kvantitativ metod Deltagare: 28 st,
Kontrollgrupp (n=10) och fokusgrupp (n=18)
Datainsamling: Frågeformulär Dataanalys: Med SPSS
Resultat: I kontrollgruppen var
barnmorskestudenternas självförtroende oförändrat efter diskussionen och
lågtrovärdighetsövningar. Fokusgruppen som fick göra hög trovärdighetssimuleringsövning, hade klart ökat självförtroende efter detta. När skillnaderna jämfördes var det medeleffekt på skulderdystoci och stor effekt på blödning. Hög
trovärdighetssimuleringsövning ökade barnmorskestudenternas självförtroende.
Författare: Avis,
M., Mallik, M., & Fraser, D.
Titel: Practising
under your own pin´- a description of the transition experiences of newly qualified midwives Tidskrift: Journal of Nursing Management År: 2013 Land: Storbritannien Syfte: Undersöka erfarenheter av övergången för nyexaminerade barnmorskor i program som pågår i Storbritannien. Ansats: Kvalitativ Deltagare: 35 st Datainsamling: Dagboksanteckningar, frågeformulär samt intervjuer.
Dataanalys: Tematisk analys
Resultat: Mentorsprogram fanns
inte tillgängligt överallt.
Nyexaminerade barnmorskor fick främst stöd från andra
barnmorskor i arbetsteamet. De nyexaminerade önskade mer stöd för att genomgå övergången från att vara nyexaminerad till att bygga upp mer självförtroende.
Författare:
Bradshaw, C., Murphy Tighe, S., & Doody, O. Titel: Midwifery students experience of their clinical internship: A qualitative descriptive study Tidskrift: Nurse Education Today År: 2018 Land: Irland Syfte: Utforska barnmorskestude nternas erfarenhet av den verksamhetsförla gda utbildningen. Ansats: Kvalitativ Deltagare: n=17 barnmorskestudenter initialt, halvvägs på deras verksamhetsförlagda utbildning intervjuades de i fokusgrupper (n=13). Datainsamling: Intervjuer. Dataanalys: Tematisk analys Design: Deskriptiv studie
Resultat: Verksamhetsförlagd
utbildning viktig för självförtroende och kliniska kunskaper.
Barnmorskestudenterna upplevde mycket stress.
Stressande att ge vård i komplexa situationer, hinna med
akademiska deadlines och hålla balans mellan utbildningen och fritiden. Negativa erfarenheter av relationer med kollegor och avvisande attityder mot
reflektion var hinder för inlärning. Det var viktigt att lära genom att göra, positiv miljö och inkluderas i barnmorsketeamet.
Författare:
Brunstad, A., & Hjälmhult, E. Titel: Midwifery students learning experiences in labor ward: A grounded theory Tidskrift: Midwifery students learning experiences in labor ward: A grounded theory År: 2014 Land: Norge Syfte: Utforska
den största oron hos
barnmorskestude nter på
förlossningsavdel ning och hur de hanterade denna oro Ansats: Kvalitativ Deltagare: 10 barnmorskestudenter Datainsamling:Longitudinell
studie.Intervjuerna skedde i termin ett, tre och fyra. Varje barnmorskestudent blev intervjuad tre gånger i totalt 15 intervjuer och tre fokusgrupper möten.
Dataanalys: Analyserats med
grundad teori.
Resultat: Att ”bygga relationer”
förklarar hur
barnmorskestudenterna
hanterade sin största oro: ”att få tillgång till lärande”. Denna teori bestod av tre strategier; a) kontrollera sin sårbarhet b) få förtroende c) få acceptans. Diskussioner om olika situationer med erfarna barnmorskor och barnmorskestudenter underlättar att bygga relationer och bidrar till självförtroende i lärandet. Barnmorskestudenterna uppskattade när barnmorskorna diskuterade akuta situationer med dem och uttryckte att novis kunde se barnafödandet som mer skrämmande situation än en erfaren barnmorska.
Författare: Bäck, L., & Karlström, A. Titel: Developing confidence during midwifery training: The experience of Swedish final year students
Tidskrift: Sexual &
Reproductive Healthcare År: 2020 Land: Sverige Syfte: Beskriva faktorer som ökade och minskade självförtroendet för barnmorskestude nter under den verksamhetsförla gda utbildningen
Ansats: Kvalitativ Deltagare: 238
Datainsamling: Kvalitativ
enkät med tillägg av två öppna frågor
Dataanalys: 401
kommentarer som
analyserades med manifest innehållsanalys.
Resultat: Fem kategorier beskrev
studenternas erfarenheter. Det viktigaste för att bygga
självförtroende var övervakning under klinisk träning och relationen med handledande barnmorska. Det var viktigt att vara teoretiskt och praktiskt förberedd för att arbeta
praktiskt. Faktorer som minskade självförtroendet var stressade och ointresserade handledare. Nedlåtande attityder mot studenter och rädslan över att göra någonting fel minskade också självförtroendet Författare: Dewar, B., Stulz V., Buliak, A., Connolly, L., McLaughlin, D. K., Newport, K., Rebolledo, S., Stephenson, L., MacBride, T., Lennon, K., & Drayton, N.
Titel: Exploring and
developing student midwives ´ experiences (ESME)- An appreciative inquiry study Tidskrift: Midwifery År: 2020 Land: Australien Syfte: Samarbeta med nyckelpersoner (barnmorskestud enter & barnmorskor) på den verksamhetsförla gda utbildningen för att få erfarenhetsbaser ad förståelse vad som fungerar bra i relationen till barnmorskestude nten, och från denna förståelse se vad som kan förbättra studentens erfarenhet. Ansats: Kvantitativ Deltagare: 124, 45 barnmorskestudenter och 76 barnmorskor. Datainsamling: Formulär Dataanalys: Kristallisering (variant av innehållsanalys). Resultat: Barnmorskestudenterna och barnmorskorna värderade erfarenhet som hjälpte dem att känna sig trygga, att känna att de hörde hemma, att uppleva kontinuitet i deras arbete, att ha känslan av syfte, att känna att deras ansträngningar och bidrag blir sedda och att de betyder någonting. Barnmorskorna värdesatte erfarenheten av att ha stöttat dem till att underlätta att lära sig arbetet. Att lära sig tillsammans kan stötta handlingar som ökar känslan av säkerhet, att höra till, kontinuitet och syfte för både barnmorskor och
barnmorskestudenter.
Författare: Dixon,
L., Calvert, S., Tumilty, E., Kensington, M., Gray, E., Campbell, N., Lennox, S., & Pairman, S. Titel: Supporting New Zeeland graduate midwives to stay in the profession: An evaluation of the midwifery first year of practice
programme
Tidskrift: Midwifery År: 2015
Land: Nya Zeeland
Syfte: Utforska
om barnmorskor som var
nyexaminerad och deltog i ettårs program efter examen stannade kvar i yrket som barnmorska efter programmet. Ansats: Kvantitativ Deltagare: 441 barnmorskor Datainsamling: Information från register i barnmorskeprogrammet 2007–2010. Dataanalys: Longitudinell observationsdata Design: Retrospektiv kohortstudie
Resultat: År 2007 till 2010 var det
441 barnmorskor som examinerades från
barnmorskeutbildningen på Nya Zeeland. 415 deltog i ettårs programmet. 86,3 % arbetade fortfarande som barnmorskor 2012. Resultatet tyder på att programmet stödjer
barnmorskorna att stanna i professionen.
Författare: Fenwick, J., Hammond, A., Raymond, J., Smith, R., Gray, J., Foureur, M., Homer, C., & Symon, A.
Titel: Surviving, not
thriving: a qualitative study of newly qualified midwives´ experience of their transition to practice Tidskrift: Journal of Clinical Nursing År: 2012 Land: Australien Syfte: Utforska erfarenheten hos nyexaminerade barnmorskor och beskriva faktorer som hjälpte eller begränsade deras utveckling under övergången från barnmorskestude nt till barnmorska. Ansats: Kvalitativ Deltagare: 16 barnmorskor Datainsamling: Intervjuer Dataanalys: Tematisk analys
Resultat:
Barnmorskorna använde metaforen ”som en damm”, en miljö som kan vara både mörk och grumlig eller med klart vatten och stilla. Dessa liknelser
beskriver hur de upplevde att komma till förlossningsavdelning. ”En livboj” användes för
beskrivningen av hur viktigt det var med en barnmorska -
barnmorska relation. ”Att simma” fångade positiva interaktioner med kollegor och positiv miljö. ”Att sjunka” fångade
konsekvensen av dåliga relationer och svår arbetsmiljö. Denna studie markerar hur viktigt det är med bra relation mellan
barnmorskor och övergången från barnmorskestudent till barnmorska. Författare: Hughes, A. J., & Fraser, D. M. Titel: SINK or SWIM: The experience of newly qualified midwives in England Tidskrift: Midwifery År: 2011 Land: Storbritannien Syfte: Utforska nyligen examinerade barnmorskors och deras handledares upplevelse av perioden med mentor Ansats: Kvalitativ Deltagare:62 deltagare. 40 nyexaminerade barnmorskor, 20 handledare och två handledaransvariga barnmorskor. Datainsamling: Fokusgruppintervjuer och enkäter Dataanalys: Intervjuerna analyserades enligt
metodologisk teori. Enkäterna hade lågt antal svar och resultatet publicerades inte i artikeln
Resultat: Nyexaminerade
barnmorskor och handledare upplevde att det var svårt att hinna med samtal och reflektion på grund av tidsbrist eller placering på annan enhet. Det viktigaste var att bestämma ansvariga barnmorskor för att ta hand om nyexaminerade barnmorskor. Varje
nyexaminerad barnmorska skulle ha mentorsprogram som var anpassat efter deras behov. De nyexaminerade barnmorskornas beskrev första tiden som att ”simma eller sjunka”.
Författare: Hughes,
A. J., & Fraser, D. M.
Titel: ‘‘There are
guiding hands and there are controlling hands’’: Student midwives experience of mentorship in the UK Tidskrift: Midwifery År: 2011 Land: Storbritannien Syfte: Utforska barnmorskestude nters erfarenhet och åsikter om mentorns roll, och utforska vilka egenskaper som krävs för mentorskap. Ansats: Kvalitativ Deltagare: 58 barnmorskestudenter Datainsamling: Intervjuer fokusgrupper
Dataanalys: Matade in datan i QSR NVivo v7, naturalistisk metodisk ansats,
innehållsanalys
Design: Longitudinell
kohortstudie
Resultat: De teman som
framkom: egenskaper hos bra mentor, relationer, förväntningar på mentorer, förebilder och mentorernas erfarenhet.
Mentorerna var både positiva och negativa förebilder.
Barnmorskestudentens relation med handledaren är
grundläggande för deras självförtroende, även om det kunde vara problem med att personligheter krockar. Förväntningarna som
barnmorskestudenterna hade på mentorerna var viktigt, och hur
generell konsensus om hur en bra mentor var.
Författare: Kitson-
Reynolds, E., Ferns, P., & Trenerry, A, Titel: Transition to midwifery: Collaborative working between university and maternity service Tidskrift: British Journal of Midwifery År: 2015 Land: Storbritannien Syfte: Utvärdera ett projekt i NHS (National Healthcare) med ett program som startar sista året på
barnmorskeprogr ammet och fortsätter t.o.m. första året efter examen. Syftet med programmet är att underlätta övergången från barnmorskestude nt till barnmorska. Ansats: Kvalitativ Deltagare: 8 st barnmorskestudenter/barnm orskor Datainsamling: Enkäter – öppna frågor Dataanalys:Innehållsanalys
Resultat: Fördelar med
programmet var minskad oro på grund av rollförändringen och minskad arbetsbörda. Att vara effektiv teammedlem gjorde att barnmorskestudenterna/barnmo rskorna kände sig accepterade i gruppen.
Författare: Kitson-
Reynolds, E., Cluett, E., & Le-May, A.
Titel: Fairy tale
midwifery—fact or fiction: The lived experiences of newly qualified midwives Tidskrift: British Journal of Midwifery År: 2014 Land: Storbritannien Syfte: Utforska erfarenheten hos nyexaminerade barnmorskor om deras 12 första månader som barnmorskor. Ansats: Kvalitativ Deltagare: 12 barnmorskestudenter Datainsamling: Semistrukturerade intervjuer Dataanalys: Svaren
analyserades med Manen´s metodik kombinerat med förklarande fenomenologisk metod.
Resultat: Barnmorskorna beskrev
sin resa som “verklighetschock”, “falska löften”, “vara del av en klubb”, ”tvivla på sig själv”, ”kämpa” och vara ”bortom kompetens”. Nyexaminerade barnmorskor upplevde stora förändringar med stort
ansvarsområde. De fick inte det stödet som de behövde, beroende på var de arbetade. Nyexaminerade barnmorskor kunde fortfarande känna sig som studenter och behövde stöd, något de inte alltid tog eget initiativ till själva.
Författare: Lake, S., & McInnes, A. J. Titel: Exploring cognitive skill development in midwifery education Tidskrift: Nurse Education Today År: 2012 Land: Storbritannien Syfte: Utforska barnmorskestude nternas förståelse och erfarenhet av utvecklandet av kognitiva kunskaper i sin roll. Ansats: Kvalitativ Deltagare: 36 barnmorskestudenter Datainsamling: Analyser av dokumentation och