10 DISKUSSION
11.1 Förslag på fortsatt forskning
Hur kan man använda Minecraft för att förstärka samarbetet mellan skola och fritidshem?
Vad händer med det sociala lärandet om alla elever i ett projekt sitter vid var sin dator utan förmågan att kommunicera ”öga mot öga” och begränsas till den digitala plattformen?
12 REFERENSLISTA
Litteratur
Bailey, Kenneth D. (2007). Methods of social research. 4. ed New York: Free Press
Cohen, Louis, Manion, Lawrence & Morrison, Keith (2011). Research methods in
education. 7. ed. Milton Park, Abingdon, Oxon, [England]: Routledge
Csíkszentmihályi, Mihály (2000[1975]). Beyond boredom and anxiety: [experiencing
flow in work and play]. San Francisco: Jossey-Bass Publishers
Denscombe, Martyn (2004). Forskningens grundregler: samhällsforskarens handbok
i tio punkter. Lund: Studentlitteratur
Denscombe, Martyn (2016). Forskningshandboken: för småskaliga forskningsprojekt
inom samhällsvetenskaperna. 3., rev. och uppdaterade uppl. Lund: Studentlitteratur
Ebbutt, Dave. (1985) Educational action research: some general concerns and
specific quibbles. In R. Burgess (Ed.) Issues in educational research: qualitative
methods. Lewes: The Falmer Press.
Falkner, Carin (2007). Datorspelande som bildning och kultur: en hermeneutisk studie
av datorspelande. Diss. Örebro : örebro universitet, 2007
Hanghøj, Thorkild., Hautopp, Heidi., Jessen, Carsten., & Christoffersen Denning, Rikke. (2014). Redesigning and Reframing Educational Scenarios for Minecraft
Within Mother Tongue Education. In C. Busch (Ed.), ECGBL 2014. Proceedings of
the 8th European Conference on Game-Based Learning. University of Applied Sciences HTW Berlin Germany 9-10 October 2014. (pp. 182-190). Reading: Academic Conferences and Publishing International Limited.
Gros, Begoña., Garcia, Iolanda., & Escofet, Anna. (2012). Beyond the net generation
debate: A comparison between digital learners in face-to-face and virtual universities. The International Review Of Research In Open And Distributed
Learning, 13(4), 190-210. doi:http://dx.doi.org/10.19173/irrodl.v13i4.1305
Hermerén, Göran (2011). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet Tillgänglig på Internet: https://publikationer.vr.se/produkt/god-forskningssed
Lave, Jean. (1988). Cognition in Practice [Elektronisk resurs] : Mind, Mathematics
and Culture in Everyday Life. Cambridge: Cambridge University Press
Lewin, Kurt, (1958). Group Decision and Social Change. New York: Holt, Rinehart and Winston. p. 201.
Linderoth, Jonas (2004). Datorspelandets mening: bortom idén om den interaktiva
illusionen. Diss. Göteborg : Univ., 2004
Tillgänglig på Internet: https://gupea.ub.gu.se/handle/2077/16217
Lundgren, Ulf P., Säljö, Roger & Liberg, Caroline (red.) (2014). Lärande, skola,
bildning: [grundbok för lärare]. 3., [rev. och uppdaterade] utg. Stockholm: Natur &
kultur
Karlsson, E. (2015). Barns bilder av staden: Minecraft, preferenser och lek. (Student paper). Blekinge Tekniska Högskola.
Kuhn, Simone, Romanowski, Alexander, Schilling, Christina, Lorenz, Robert, Morsen, Chantal. et al. (2011). The neural basis of video gaming. Translational
Psychiatry: Nature Publishing Group
http://www.nature.com/tp/journal/v1/n11/full/tp201153a.html
Regeringskansliet. (2017). Stärkt digital kompetens i skolans styrdokument. Hämtad 2017-05-26, från http://www.regeringen.se/pressmeddelanden/2017/03/starkt-digital-kompetens-i-laroplaner-och-kursplaner/
Rönnerman, Karin (red.) (2012). Aktionsforskning i praktiken: förskola och skola på
vetenskaplig grund. 2., [rev.] uppl. Lund: Studentlitteratur
Sáez-López, Jose-Manuel., Miller, John., Vázquez-Cano, Esteban., & Domínguez-Garrido, Maria-Concepcion. (2015). Exploring Application, Attitudes and Integration
of Video Games: MinecraftEdu in Middle School. Educational Technology & Society,
18 (3), 114–128.
Ungar & medier (2017). Fakta om barns och ungas användning och upplevelser
Av medier. Stockholm:Medierådet.
Säljö, Roger (2014). Lärande i praktiken: ett sociokulturellt perspektiv. 3. uppl. Lund: Studentlitteratur
Vygotskij, Lev Semenovič (1995). Fantasi och kreativitet i barndomen. Göteborg: Daidalos
Vygotskij, Lev Semenovič (2001). Tänkande och språk. Göteborg: Daidalos
Walker, Robert Lloyd (red.) (1985). Applied qualitative research. Aldershot: Gower
Wernholm, Marina., & Vigmo, Sylvi. (2015). Capturing children´s knowledgemaking
dialogues in Minecraft. International Journal of Research & Method in Education,
38(3), 230-246. doi: 10.1080/1743727X.2015.1033392 Internet [http://mrchrisjbailey.co.uk/about/] Hämtat: (2017-05-25) [https://education.minecraft.net/] Hämtat: (2017-05-21) [http://www.lonestatistik.se/loner.asp/yrke/Fritidspedagog-1197] Hämtat: (2017-05-21) [http://www.pegi.info/sv/index/] Hämtat (2017-05-21) [ https://www.skolverket.se/skolutveckling/resurser-for-larande/itiskolan/sa-arbetar-andra/svenska/nya-vagar-till-larande-med-minecraft-1.192565] Hämtat: (2017-05-21) [https://www.youtube.com/user/TheDiamondMinecart/about] Hämtat: (2017-03-01) Spel
Clash of Clans (2012) Supercell. Finland
FIFA International soccer (1993) Electronic Arts. USA Half-Life: Counter-Strike (1999) Valve Corporation. USA Minecraft (2011) Mojang. Sverige
Roblox (2006) Roblox Corporation USA Pokemon Go (2016) Niantic. USA Film
Bilagor
Till vårdnadshavare med barn på fritids.
Jag heter Alfred Tholén och läser min sista termin på Linnéuniversitetet. Jag läser programmet ”Grundlärare med inriktning fritidshem” och kommer under våren genomföra ett utvecklingsarbete på fritidshemmet som mitt examensarbete.
Syftet med arbetet är att låta barnen använda sig av Minecraft som ett verktyg för lärande istället för att använda det som ett spel där lärandet kommer i andra hand. Jag vill undersöka hur barnen använder programmet i undervisningssituationer gentemot än hur de spelar till vardags (genom att följa ritningar och en tydlig struktur i spelvärlden). Jag vill också vinna mer kunskap om hur vi kan arbeta med begrepp som höjd och längd utifrån de premisser som Minecraft erbjuder då varje ”block” i spelet är 1x1 meter går det tämligen lätt att räkna ut hur högt ett hus blir t.ex.
Arbetet kommer att dokumenteras under hela processen genom informella samtal, intervjuer i form av utvärderingar som eventuellt kommer spelas in (enbart ljud), bild och filminspelningar av det som sker på skärmarna (på ett sådant sätt att barnen inte går att identifiera). Denna insamlade data är till för mig och mitt arbete vid skrivning av rapport kring arbetet och vid presentation av projektet. Uppgifterna kommer att hanteras konfidentiellt vilket innebär att all data kommer att sparas på min privata, lösenordskyddade dator och på mitt krypterade usb-minne. Barnens namn kommer att ändras så att ingen utomstående kan identifiera något av barnen. Under hela arbetsprocessen kommer jag hela tiden att få avväga barnens medverkan och hur jag hanterar den data jag samlar in utifrån de forskningsetiska principerna. Därigenom kommer de fyra huvudkraven:
* I det skriftliga arbetet kommer läsaren inte att kunna utläsa vem som har sagt vad utan en avidentifiering kommer att ske. (Konfidentialitetskravet)
* Forskaren ska informera undersökningsdeltagare om deras uppgift i projektet och vilka villkor som gäller för deras deltagande. Era barn är under 15 år och därför ska Ni vårdnadshavare informeras. Deltagandet är frivilligt och kan avbrytas under projektets gång.(Informationskravet).
* Insamlad data kommer enbart att användas i forskningssyfte.(Nyttjandekravet)
* Eftersom barnen är under 15 år krävs att Ni som vårdnadshavare samtycker till Ert barns deltagande i undersökningen.(Samtyckeskravet)
Nedan finner ni en talong som Ni eller erat barn lämnar till någon av pedagogerna på Örnen om Ert/Era barn får deltaga i arbetet. Lämnas senast 17/3-2017
_______________________________________________________Klipp här ☐ JA mitt barn får delta i undersökningen
Barnets namn:________________________________
Vårdnadshavares underskrift:__________________________________________
Namnförtydligande:__________________________________________ Datum:________________________________
Minecraft
Hej barn på Fritids!
Senare i vår kommer jag att göra ett utvecklingsarbete som mitt
examensarbete på fritids. Det jag vill göra är att skapa en stad i spelet
Minecraft, vi kommer att arbeta efter ritningar, prata om hur stora husen
blir och varför det vi bygger är viktigt i en stad. Man arbetar i grupper och
får träna på att samarbeta. Är du intresserad av att vara med och bygga
staden så får du fylla i frågorna här nedanför och sedan lämna lappen till
Henrik eller Marie.
Namn:_____________________________
Klass:______________________________
Har du spelat Minecraft förut?
Ja Nej
Hur duktig tycker du själv att du är på Minecraft?
Nybörjare Ganska duktig Väldigt duktig
Brukar du spela Minecraft hemma på fritiden?
Ja Nej
Om du brukar spela Minecraft hemma, hur många timmar brukar du
spela per dag?
Mindre än 1 Timme. 1 Timme 2 Timmar 3 Timmar 4 Timmar 5
timmar
Under arbetets gång kommer jag att ta kort, filma och spela in ljud när ni
spelar, och när vi pratar och utvärderar varje pass. Det som vi spelar in är
för mig i mitt arbete och inget som kommer visas på fritidshemmet utan
ditt tillstånd.
Att arbeta med Minecraft på fritidshemmet.
För att starta Örnens egna minecraftserver:1. Starta den bärbara datorn som står på bokhyllan inne i stora rummet. 2. Se till att datorn är laddad eller att laddaren sitter i.
3. Kontrollera att nätverkskabeln sitter i dator och uttaget i väggen (Uttaget heter ”BA 01 61B 08”)
4. Öppna mappen på datorns skrivbord som heter ”Minecraft server” 5. Dubbelklicka på filen som heter ”minecraft_server.1.11.2”
6. Nu är servern igång och barnen kan ansluta till den för att fortsätta bygga.
Bilden ovanför visar hur severn ser ut när den är startad. I den röda rutan skriver man det som vill hända, vad man skriver hittar man nedanför.
För att ändra väder till soligt / ta bort regn och åska.
1. I textrutan på serverfönstret skriver man weather clear och sedan trycker man på enter , det går också att skriva weather rain eller weather thunder om man vill slå igång regn eller en storm med både regn och åska.¨
För att ändra tiden i spelet från natt till dag.
1. I textrutan på serverfönstret skriver man time set 1100 och sedan trycker man på enter.
För att skriva i spelet (så att dom som spelar ser vad man skriver.
1. I textrutan på serverfönstret skriver man say HÄR SKRIVER MAN MEDDELANDET TILL DE SOM SPELAR och sedan trycker man på enter.
För att hitta adressen till servern, det nummer som eleverna behöver ansluta till för att komma åt servern (detta ska inte ändras egentligen, men byter man nätverksport i väggen kan det behövas göras om).
2. Skriv direkt i startmenyn eller leta upp appen ”Sök” bland programmen och skriv ”cmd” eller ”kommandotolken” och tryck ”Enter”
3. I kommandotolken skriver man ”ipconfig” och tittar efter IPv4 Adressen. Dessa siffror är då adressen till servern för dom barn som sitter på
fritidshemmet. Vill ni öppna servern för utomstående är det flera steg (prata med it-ansvarig)
4. För att sedan ansluta till servern (ska inte heller behöva göras, den finns nu sparad på varje dator förutsatt att servern inte flyttas. Startar man Minecraft, trycker på ”Multiplayer” och sedan ”Direct connect” där man sedan får skriva in adressen (det ipnummer man fick upp i stegen ovanför.