5. Slutsats och diskussion
5.4 Sammanfattande diskussion
5.4.1 Förslag till framtida forskning
Förslag till framtida forskning som kan komplettera vår studie skulle kunna vara att göra en kvantitativ undersökning för att få en uppfattning om hur vanligt förekommande det är att arbetande studenter uppnår Work-life balance. Vidare skulle studien kunna utvecklas genom att även inkludera studentens partner för att få en förståelse för hur han eller hon upplever studentens sätt att hantera sfärerna i livet och hur kraven och egenkontrollen i arbetet och studierna påverkar deras liv. Alla respondenter i studien tar upp hur viktigt det är att ha ett bra samspel och en god kommunikation med sin partner för att överhuvudtaget kunna uppnå balans och därav vore det intressant att få partners synvinkel på det hela. En annan intressant variabel att utveckla studien med hade varit att lyfta skillnaderna som kan uppstå mellan de olika könen. Om det är lättare respektive svårare att kombinera studier, arbete och privatliv beroende på vilket kön man har. Utöver det vi nämnt ovan så vore det intressant att göra en mer omfattande undersökning med fler respondenter, för att få ytterligare förståelse för hur en student balanserar sina sfärer och vad som gör att man uppnår balans mellan sfärerna. Det hade även varit intressant att undersöka Work-life balance för studenter som arbetar och se om det skiljer sig stort mellan de olika universiteten runt om i Sverige.
Referenslista
Acai, A., Lero, D. & Rhijn, T. (2018): “Measuring School–Family Conflict and Enrichment in University Student Parents: A Measurement Validation Study” [Elektronisk]. Canadian
Journal of Higher Education, Vol 48, nr 3, pp 98 - 124. Tillgängligt:
https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1201574.pdf(2020-03-11)
Alvehus, J. (2019): Skriva uppsats med kvalitativ metod. Stockholm: Liber AB.
Attiogbe, E.J., Tetteh, E. (2018): “Work–life balance among working university students in Ghana” [Elektronisk]. Higher Education, Skills and Work-based Learning, Vol 9, No 4, pp 525-537. Tillgängligt:
https://www-emerald-com.bibproxy.kau.se/insight/content/doi/10.1108/HESWBL-08-2018-0 079/full/pdf?title=worklife-balance-among-working-university-students-in-ghana
(2020-03-11)
Befring, E. (1994): Forskningsmetodik och statistik. Lund: Studentlitteratur AB. Bengtsson, M., Berglund, T. (2017): Arbetslivet. Lund: Studentlitteratur AB.
Beutell, N.J., Greenhause, J. (1985): Sources of Conflict Between Work and Family Roles.
The Academy of Management Review, Vol 10, nr 1, pp 76-88.
Broom, D.H., Clements, M.S., D´Souza, R.M., Korda, R.J. & Strazdins, L. (2013): “Unsociable Work? Nonstandard Work Schedules, Family Relationships, and Children's Well- Being” [Elektronisk]. Journal of Marriage and Family, Vol 68, nr 2, pp 394-410. Tillgängligt: https://www.jstor.org/stable/3838908?seq=3#metadata_info_tab_contents
(2020-03-11)
Clark, S.C. (2000): Work/Family Border Theory: A New Theory of Work/Family Balance.
Human relations, Vol 53, nr 6, pp 747-770.
Gadecki J, Jewdokimow M & Zadkowska M (2018): “New technologies and family life in the context of work at home. The strategies of work-life balance” [Elektronisk]. Studia
Humanistyczne AGH, Vol 17, No 4, pp 77- 89. Tillgängligt:
https://journals.agh.edu.pl/human/article/view/3279/2255;%20https://journals.agh.edu.pl/hum
an/article/downloadSuppFile/3279/3342 (2020-03-11)
Guest, D.E. (2002): “Perspectives on the study of work-life balance” [Elektronisk]. Social
Science Information. Vol 41, nr 2, pp 255-279. Tillgängligt:
Hirschi A, Shockley K M & Zacher H (2019): “Achieving Work-Family Balance: An Action Regulation Model” [Elektronisk]. Academy of Management Review, Vol 44, No 1, pp
150-171. Tillgängligt:
https://eds-b-ebscohost-com.bibproxy.kau.se/eds/pdfviewer/pdfviewer?vid=7&sid=57cff57b-33eb-44ef-b465-547380c2bde3%40pdc-v-sessmgr02 (2020-03-10)
Karasek, R. & Theorell, T. (1990): Healthy work. Stress, productivity and reconstruction of
working life. New York: Basic Books.
Kylen, J.A. (2004): Att få svar: intervju, enkät, observation. Stockholm: Bonnier utbildning. Lappegård T , Goldscheider F & Bernhardt E (2017): “Introduction to the Special Collection on Finding Work–Life Balance : History, Determinants, and Consequences of New
Breadwinning Models in the Industrialized World” [Elektronisk]. Demographic Research, Vol 39, No 26, pp 853-866. Tillgängligt:
https://www-jstor-org.bibproxy.kau.se/stable/pdf/26332213.pdf?refreqid=excelsior%3A5f36b
e83e4bd53097bd6a21856eeb8f0 (2020-03-11)
Maxwell, G. A. & McDougall, M. (2004): Work-life balance. Public Management Review, Vol 6, nr 3, pp. 377-393.
May, T. (2013): Samhällsvetenskaplig forskning. Lund: Studentlitteratur AB.
Noon, M., Blyton, P. (2013): The realities of work. Gordonsville: Palgrave Macmillan Patel, R., Davidson, B. (2011): Forskningsmetodikens grunder - att planera, genomföra och
rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur AB.
Rystedt, L. (2016): “Relationen mellan fritids-aktiviteter, överengagemang och ältande över jobbet” [Elektronisk]. Arbetsmarknad & Arbetsliv, Vol 22, nr, pp 42-52. Tillgängligt:
https://journals.lub.lu.se/aoa/article/view/17705/16054 (2020-03-10)
Smith, J. (2018): Work-life balance and well-being in a group of women adult learners in
Higher Education. Bolton: University of Bolton. Tillgängligt:
http://ubir.bolton.ac.uk/2009/1/Joanne%20Smith%20Thesis%20Amended%20Final%20Versi
on%2024.pdf (2020-03-11)
Trost, J. (2010): Kvalitativa intervjuer. Lund: Studentlitteratur AB.
Tsaur, S.H., Yen, C.H. (2018): Work–leisure conflict and its consequences: Do generational differences matter? [Elektronisk]. Tourism Management, Vol 69, pp 121-131. Tillgängligt:
A220EF3A30509E583CEDF2798AB1C65EA7CB85F5D1EF73D5A97B5B9AD2EFD268D
9E496F5D61769 (2020-03-11)
Zak M (2018): “Instability or balance? Work-life dynamics in lives of policemen and their families” [Elektronisk]. Studia Humanistyczne AGH, Vol 17, No 4, pp 19-29. Tillgängligt:
https://journals.agh.edu.pl/human/article/view/3274/2251;%20https://journals.agh.edu.pl/hum
an/article/downloadSuppFile/3274/3337 (2020-03-11)
Zheng C, Molineux J, Mirshekary S & Scarparo S (2015): “Developing individual and organisational work-life balance strategies to improve employee health and wellbeing” [Elektronisk]. Employee relations, Vol 37, No 3, pp 354-379. Tillgängligt:
https://www-emerald-com.bibproxy.kau.se/insight/content/doi/10.1108/ER-10-2013-0142/ful l/pdf?title=developing-individual-and-organisational-work-life-balance-strategies-to-improve
Bilagor
Bilaga 1- Intervjuguide
Intervjuguide Bakgrundsfrågor: ● Ålder? ● Kön?● Vilket program studerar du? ● Vad arbetar du med?
● Hur ser din familjesituation ut?
- Om du har barn, hur många barn har du och hur gamla är dom? - Vad har din partner för sysselsättning?
Studier:
● Hur många timmar i veckan studerar du?
● Hur många timmar i veckan måste du vara på universitetet på grund av obligatorisk undervisning?
● Har du möjlighet att påverka vart ifrån du studerar? På vilket sätt utnyttjar du detta? (Fysiska gränser)
- Hur påverkar detta ditt privatliv? På vilket sätt underlättar det för dig? (Fysisk gräns) - Kan du fokusera på studierna om du studerar hemifrån?
● Har du möjlighet att påverka när du ska studera? Om ja, underlättar det för dig att klara av sysslor som relateras till familj, fritid och återhämtning? (Temporär gräns) ● Kan du utföra dina skoluppgifter, seminarium och tentor via digitala plattformar
såsom canvas, itslearning? Beskriv gärna hur ni använder er av det. (Kopplat till digitaliseringens påverkan)
-Finns det några för- och nackdelar?
Krav-kontroll & stöd i studierna:
● Vad har du för krav gällande dina studier? Har du egna krav på dig själv? Känner du krav från andra? (studiekamrater, lärare)
-Exempel; betyg, prestationer, tid du lägger på att plugga etc. - Hur påverkas du av kraven?
● Upplever du att du får stöd av dina lärare och studiekamrater? Exempelvis: Du får feedback, de bryr sig om ditt välmående etc.
Arbete:
● Hur ser din arbetssituation ut?
- Arbetar du heltid, deltid, flextid, skiftarbete eller extra vid behov? - Hur många timmar i genomsnitt i veckan arbetar du?
- Vad har du för ansvar i din arbetsroll?
● Har du möjlighet att påverka din arbetstid? Om ja, underlättar det att klara av sysslor som relateras till familj, fritid och återhämtning? (Temporär gräns)
● Har du möjlighet att påverka vart ifrån du arbetar? På vilket sätt utnyttjar du detta? (Fysiska gränser)
- Om ja, på vilket sätt kan du arbeta hemifrån?
- Om ja, hur ofta tar du med arbete hem? (t.ex. mail/samtal/sms)
- Kan du sköta privata ärenden på din arbetstid? ( t.ex. ta emot samtal eller gå på läkarbesök)
- Hur påverkar detta ditt privatliv? På vilket sätt underlättar det för dig? (Fysiska) ● Känner du att du behöver vara tillgänglig till din arbetsgivare även när du inte är på
arbetet?
-Om ja, upplever du dig stressad av att vara tillgänglig din arbetsgivare på privat tid? -Om ja, kan du fokusera och koncentrera dig på arbetet när du arbetar hemifrån? ● Är din arbetsgivare mån om att du som anställd ska ha en god balans mellan arbete
och privatliv? (Gränsbevakare)
-Upplever du att ditt arbete och organisationen påverkar din hälsa och välbefinnande positivt eller negativt?
-Har din arbetsgivare förståelse för om du har mycket studier? Exempel; tenta, seminarium eller annat obligatoriskt moment?
● Har din arbetsgivare en policy i hur du ska förhålla dig till arbetsrelaterade mail, telefonsamtal och andra digitala kanaler på din fritid?
Krav-kontroll & stöd i arbetet: (Inflytande, Clarks gränsteori) ● Vad har du för krav i ditt arbete?
-Exempel; försäljningsmål som ska uppnås, deadlines på arbetsuppgifter eller förväntas du vara tillgänglig till arbetet utanför arbetstiden?
-Kan du själv vara med och påverka de kraven du har i ditt arbete? ● Upplever du att du får ett stöd av din arbetsgivare? På vilket sätt?
● Stöd från kollegor i ditt arbete? På vilket sätt? Exempelvis; du får feedback, de bryr sig om ditt välmående etc.
Familjeliv:
● Hur fördelar ni arbetet och sysslorna hemma?
- Skulle du vilja fördela ansvaret på hushållssysslorna på något annat sätt? ● Upplever du att du får den kvalitetstiden du önskar med din familj/partner? ● Har du en god kommunikation med din partner gällande hur din arbets- och
studiesituation ser ut för tillfället? (Gränsbevakare)
● I vilken utsträckning tänker du på arbets- och skolrelaterade sysslor när du inte jobbar/studerar? (Psykologisk gräns)
● Upplever du att du behöver vara uppkopplad på telefon, svara på mail och var tillgänglig under familjetid?
-Är det något som påverkar dig? Positivt eller negativt?
Föräldrar:
● Delar du och din partner på ansvaret för ert/era barn?
● Anpassar ni er efter varandras arbetsschema för att den ena ska kunna va hemma med ert/era barn medan den andra arbetar?
● Påverkas ditt föräldraskap av att du både arbeta och studerar?
● Hur påverkas ditt välmående av att både arbeta, studera och vara den bästa föräldern som möjligt?
Kopplat till konflikter mellan arbetsliv, familjeliv, skola och övrigt liv:
● Tidsbaserad konflikt:
-Kan det uppstå konflikter i hemmet gällande hur mycket du arbetar/studerar? -Om ja, beskriv konflikter som kan uppstå kopplat till tid som läggs på
arbetet/studierna.
● Belastningsbaserad konflikt:
-Kan stress och påfrestningar kopplat till ditt arbete/ dina studierna skapa konflikter mellan dig och din partner?
-Om ja, vad upplever du för känsla inom dig då? ● Beeteendebaserande konflikt:
- Kan du uppleva att du beter dig annorlunda i hemmet än vad du gör på arbetet/universitetet?
Fritid:
● Vad gör du på din fritid?
● Upplever du att du får den fritid du behöver? T.ex. träffa kompisar, gå på bio eller andra aktiviteter.
● Hur mycket tid i veckan lägger du på dina fritidsintressen?
● Känner du att du hinner återhämta dig från arbete och studier på din fritid?
Balans mellan sfärerna:
● Upplever du att du kan kombinera arbete och studier tillfredsställande?
● Tar någon utav sfärerna, arbete, skola eller övrigt liv, för mycket tid och påverkar de andra sfärerna?
- Påverkar arbetet dina studier?
- Påverkar studierna din prestation på arbetet?
● Har du tydliga gränser för när och var arbetet/studierna ska genomföras? Varför? Hur resonerar du? (Fysiska och temporära gränser)
Avslutning:
● Vad är en bra balans för dig? Kopplat till arbete, studier och privatliv? ● Upplever du att du har en bra balans mellan arbete, studier och privatliv?
● Finns det någonting som du skulle vilja ändra på för att få en bättre balans mellan arbete, studier och privatliv?
Bilaga 2: Informationsbrev
Informationsbrev
Information om medverkan i C-uppsats i Arbetsvetenskap
Studien som du har valt att medverka i är ett examensarbete i Arbetsvetenskap C som är en del av Personal- och arbetslivsprogrammet vid Karlstads Universitet. Syftet med vår undersökning är att undersöka Work-life Balance för studenter som studerar hundra procent och som arbetar vid sidan av sina studier. Work-life Balance är ett begrepp som är stort inom Arbetsvetenskapen och handlar i stora drag om hur man balanserar sitt privatliv och arbetsliv. Den informationen som lämnas under intervjun kommer att vara konfidentiellt och ingen obehörig kommer ha tillgång till informationen. Vi har valt att spela in våra intervjuer och kommer sedan att transkribera dem för att kunna analysera det inhämtade materialet. Tack vare er medverkan bidrar du till uppsatsens material. Det är en förutsättning för att vi ska kunna slutföra vår studie. Som intervjuperson kommer inte någon av de svaren du lämnar kopplas till dig, utan förbli privata och därmed kommer det inte vara möjligt att avslöja din identitet.
Deltagande sker helt frivilligt. Vi har tystnadsplikt och ingen information kommer att kunna härledas till dig. Du kan innan, under och efter intervjun välja om du vill avsluta eller pausa ditt deltagande i intervjun.
Tack för din medverkan i vår C-uppsats!
Ansvariga för studien är Anna Björklund (student) och Julia Strandman (student). Är det några frågor eller funderingar kring studien får du gärna kontakta oss.
Anna Björklund, tel; 070-3588893 mail: annabjjorklund@hotmail.com Julia Strandman, tel; 072-7438424, mail: karin.julia.strandman@gmail.com