Förslag till vidare forskning

Om vi skulle få möjlighet att forska vidare hade vi kunnat fråga lärarna om deras kunskaper och intresse för kompost, nedbrytning och Grön Flagg. Genom detta hade vi kunnat jämföra deras svar med barnens och se om vi hade funnit något mönster. Vi skulle också kunnat fråga deltagarna vad som händer med löven på marken om hösten och se om resultatet hade blivit detsamma som i denna undersökning.

Referenser

Tryckta referenser

Andersson Björn (2001). Elevers tänkande och skolans naturvetenskap. Stockholm: Skolverket

Barnes, Douglas (1978). Kommunikation och inlärning. Stockholm: Wahlström & Widstrand Brooks, Jacqueline Grennon & Brooks, Martin G. (1999). In search of understanding. USA: Alexandria, Virginia

Carr, Malcolm (1996). Teaching and learning in science and mathematics. USA: Columbia University

Driver, Rosalind (1983). The Pupil as Scientists. Milton Keynes: Open University Dysthe, Olga (Red.) (2003). Dialog, samspel och lärande. Lund: Studentlitteratur

Evenshaug, Oddbjørn & Hallen, Dag (2001). Barn- och ungdomspsykologi. Lund: Studentlitteratur

Harlen, Wynne (1996). Våga språnget. Stockholm: Liber AB

Harlen, Wynne (2006). Teaching, learning and assessing science 5-12. London: Sage Publications Ltd.

Hartman, Jan (2004). Vetenskapligt tänkande. Från kunskapsteori till metodteori. Lund: Studentlitteratur

Helldén, Gustav (1994). Barns tankar om ekologiska processer. Stockholm: Liber Utbildning AB

Imsen, Gunn (1992). Elevens värld. Lund: Studentlitteratur

Johansson, Bo & Svedner, Per Olov (2004). Examensarbetet i lärarutbildningen. Uppsala: Kunskapsföretaget i Uppsala AB

Johansson, Eva.& Pramling Samuelsson, Ingrid (red) (2003). Förskolan - barns första skola. Lund: Studentlitteratur

Lagerholm, Karin (1989). Ekologi och miljö hur man får barn att förstå. Lund: Studentlitteratur

Lernevall, Inger & Ottosson, Per-Olov (1998). Boken om Grön Flagg. Stiftelsen Håll Sverige Rent

Mortimer, Eduardo F. & Scott, Philip H. (2003). Meaning making in secondary science

classroom. Philadelphia: Open University Press

Noori, Kathryn K. (1994). A constructivist/reflective paradigm: A model for the early

childhood program at Tuskegee University. Tuskegee, Alabama

Patel, Runa och Davidsson, Bo (2003). Forskningsmetodikens grunder. Att planera,

genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur

Sjøberg, Svein (2000). Naturvetenskap som allmänbildning – en kritisk ämnesdidaktik. Lund: Studentlitteratur

Skolverket (2000). Grundskolan kursplaner och betygskriterier. Stockholm: Fritzes

Skolverket (2001) Miljöundervisning och utbildning för hållbar utveckling i svensk skola. Stockholm: Fritzes

Skolverket (2006b). Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och

fritidshemmet Lpo 94. Stockholm: Fritzes

Strömdahl, Helge (Red) (2002). Kommunicera naturvetenskap skolan – några

forskningsresultat. Lund: Studentlitteratur

Sutton, Clive (1992). Words, science and learning. Buckingham: Open University Press. Thulin, Susanne (2006). Vad händer med lärandets objekt? En studie av hur lärare och barn i

förskolan kommunicerar naturvetenskapliga fenomen. Acta Wexionensia Nr 102/ 2006

Elektroniska referenser

Håll Sverige rent (2007). http://www.hsr.se/sa/node.asp?node=40. Hämtat 2007-11-26

Nationalencyklopedin (2007a). Sökord: Kompost.

http://www.ne.se.support.mah.se/jsp/search/article.jsp?i_art_id=228493. Hämtat 2007-11-15

Nationalencyklopedin (2007b). Sökord: Nedbrytning.

Bilaga 1

Hej alla elever och föräldrar i skolår 5

Vi heter Anita Lindström och Jennifer Gejdner och vi går sista terminen på lärarutbildningen vid Malmö högskola. Vi håller på att skriva vårt examensarbete. I detta arbete skulle vi behöva intervjua elever i skolår 5.

Examensarbetet och intervjuerna kommer att handla om miljö och natur. Intervjuerna kommer att ske under skoltid.

I mitt och Anitas arbete kommer inte elevernas namn att nämnas. De kommer alltså att vara anonyma.

Anledningen till att ni får detta brev är att vi behöver ert godkännande för att kunna genomföra intervjuer med era barn.

Fyll i svar nedan och lämna tillbaka lappen till skolan

Om ni undrar något är ni välkomna att kontakta oss via mail. Jennifer@xxxxxx.xx

Med vänliga hälsningar Anita och Jennifer

Elevens namn: __________________________________________ Klass:_______________ Ja, mitt barn får delta i en intervju

Nej, mitt barn får inte delta i en intervju Målsmans underskrift:

Bilaga 2

Härmed godkänner jag/vi att foton, videofilmer och bandinspelningar som tagits på förskolan där mitt/vårt barn/ medverkar, får kopieras och spridas i vår verksamhet och i

utbildningssammanhang.

Barnets namn:__________________________________________ Avdelning:____________________________________________ Ort och datum: _________________________________________

______________________________________ ________________________________ Vårdnadshavarens underskrift Vårdnadshavarens underskrift

Härmed intygar jag/vi att det är tillåtet för mitt/mina barn/ att, under personalens övervakning och utanför förskolans verksamhet (radio, tv, press, intervjuer m.m.), deltaga.

Ja/Nej

Vid fotografering och bild: ____________________ Vid muntlig medverkan: ____________________

Med förnamn: ____________________

Med efternamn: ____________________

Ort och datum: ________________________________________

______________________________________ ________________________________

Bilaga 3

Intervjufrågor till barn/elever

• Vad tänker du på när du hör ordet kompost?

• Vad tror du att en kompost är?

• Vad kan där finnas inuti en kompost?

• Vad kan man lägga/ inte lägga i en kompost?

• Vad händer inne i en kompost?

• Ibland kan det bli väldigt varmt i komposten. Varför det?

• Varför har man en kompost?

• Är det något mer du vill säga om komposten och vad som händer i den?

• På gården finns en flaggstång med en grön flagga på. Vad betyder den gröna flaggan?

• Hur kan komposten och den gröna flaggan höra samman?

Intervjufrågor till lärarna

• I vilken omfattning har barnen på förskolan/skolan tagit del av samtal/undervisning beträffande kompostering?

• I vilken omfattning har barnen på förskolan/skolan tagit del av betydelsen av att ha en utmärkelse (Grön Flagg) för det miljöarbete som bedrivs här. Vilka mål?

• I vilken omfattning har barnen tagit del av samtal om Grön Flaggs koppling till komposten?

• På vilket sätt är barnen engagerade i den miljövård som bedrivs här?

• På vilket sätt är personalen engagerade i den miljövård som bedrivs här?