Förslag till vidare forskning

Det finns väldigt begränsad med forskning kring hur man gynnar barns kunskapsutveckling i förhållande till läroplanen, förskolans miljö samt förskollärares arbetssätt. Det skulle ha varit väldigt intressant om det fanns en forskning om barns tankar eftersom barn många gånger kommer fram till oss och klagar på ljudnivån inne på avdelningen. Vilket vi tolkar kan vara en av anledningarna till varför vissa barn inte vill delta i vissa aktiviteter. Därför skulle det vara intressant att höra deras upplevelser om barngrupp, förskolans miljö och även förskollärarnas förhållningssätt. Vilket vi tolkar kan vara en av anledning till att vissa barn inte vill delta i vissa aktiviteter.

36

Referenser

Litteratur

Alvehus, Johan (2013). Skriva uppsats med kvalitativ metod: en handbok. 1. uppl. Stockholm: Liber

Bryman, A. (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. (2., [rev.] uppl.) Malmö: Liber.

Imsen, Gunn (2006). Elevens värld: introduktion till pedagogisk psykologi. 4., rev. uppl. Lund: Studentlitteratur

Kvale, Steinar & Brinkmann, Svend (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun. 2. uppl. Lund: Studentlitteratur

Larsen, Ann Kristin (2009). Metod helt enkelt: en introduktion till samhällsvetenskaplig metod. 1. uppl. Malmö: Gleerup

Sheridan, Sonja, Sandberg, Anette & Williams, Pia (2015). Förskollärarkompetens i förändring.1. uppl. Lund: Studentlitteratur

Artiklar

Blatchford, Peter, and Peter Mortimore. “The Issue of Class Size for Young Children in Schools: What Can We Learn from Research?” Oxford Review of Education, vol. 20, no. 4, 1994, pp. 411– 428. JSTOR, www.jstor.org/stable/1050823. https://www.jstor.org/stable/i243263

Munton, T., Mooney, A., Moss, P., Petrie, P., Clark, A., & Woolner, J. (2002). Research on ratios, group size and staff qualifications and training in early years and childcare settings. Thomas Coram Research Unit: Institute of Education, University of London

http://dera.ioe.ac.uk/id/eprint/4642

Nygård-Juslin, Anna. (2019). Ekonomiskt utsatta ungdomar - Sambandet mellan familjers socioekonomiska status och ungdomars psykosomatiska besvär och självupplevda kompetens. Magisteravhandling i utvecklingspsykologi. Fakulteten för pedagogik och välfärdsstudier. Hämtat (2019-07-07) https://www.doria.fi/bitstream/handle/10024/168530/nygard-

37

Pramling Samuelsson, Ingrid., Williams, Pia & Sheridan, Sonja. (2015). Stora barngrupper i förskolan relaterat till läroplanens intentioner. Vetenskaplig tidskrift. Göteborgs universitet. (Hämtat 2019-05-08) https://doi.org/10.7577/nbf.1012

Rosenqvist, Annika (2014). Förskollärares perspektiv på barngruppsstorleken i förskolan. Licentiatuppsats. Göteborgs universitet. Tillgänglig:

https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/37516/1/gupea_2077_37516_1.pdf (2019-05-09) Sheridan, Sonja, Williams, Pia & Pramling Samuelsson, Ingrid (2014). Group size and organisational conditions for children’s learning in preschool: a teatcher perspective. Educational Research, 2014 (Hämtat 2019-05-25)

https://www.researchgate.net/publication/268283731

Skalicka, Vera., Belsky, Jay., Stenseng, Frode., & Wichström, Lars, (2015). Preschool age problem behaviour and teacher-child conflict in school: Direkt and moderation affects by preschool organization. Child Development, 86(3), 955–964. (Hämtad 2019-05-14) https://onlinelibrary-wiley-com.proxy.mau.se/doi/epdf/10.1111/cdev.12350

Internetkällor

https://www.skolverket.se/publikationsserier/beskrivande-statistik/2019/pm---barn-och-personal- i-forskolan-per-den-15-oktober-2018?id=4068

Allmänna råd för kvalitet i förskolan - kvalitetsområden

https://www.skolverket.se/download/18.6bfaca41169863e6a65503b/1553958273098/pdf1294.pd f

Lpfö 98 (2018). Läroplan för förskolan: reviderad 2018. Stockholm: Skolverket. https://www.skolverket.se/download/18.6bfaca41169863e6a65d5aa/1553968116077/pdf4001.pdf (Hämtad 2019-05-19) https://www.skolinspektionen.se/globalassets/publikationssok/granskningsrapporter/kvalitetsgran skningar/2017/forskolans-arbete-med-matematik-teknik-och-naturvetenskap/forskolans-arbete- med-ma-no-te-rapport.pdf (Hämtad 2019-04-18) Vetenskapsrådet, 2002

38 https://www.gu.se/digitalAssets/1268/1268494_forskningsetiska_principer_2002.pdf(Hämtad 2019-05-10) https://lararnastidning.se/stora-barngrupper-hinder-for-larande-i-forskolan/ (Hämtad 2019-04-10) https://www.lararforbundet.se/bloggar/forskolebloggen/hur-stora-ar-egentligen-barngrupperna-i- forskolan (Hämtad 2019-04-14)

39

Bilaga 1

Intervjufrågor:

1 Hur många barn har ni på er avdelning? Åldern på de?

2 Hur många förskollärare har ni på er avdelning. Varför har ni 3 fsk lärare? 3 Vad är en barngrupp för dig?

4 När upplevs barngruppen som stor och varför?

5 Vilka för- respektive nackdelar finns det med att ha stor barngrupp och varför?

6 Enligt vissa undersökningar har barngruppens storlek ökat den senaste tiden, vad kan detta bero på tror du?

7 Hur ser den fysiska miljöns betydelse för barns lärande och välmående i förskolan? Vilken betydelse har den fysiska miljön för barngruppens storlek?

8 Vilka faktorer som påverkar lärandet i förskolan?

40

Bilaga 2

LÄRANDE OCH SAMHÄLLE

BARN-UNGA-SAMHÄLLE

Datum: 2019-04-08

Samtycke till medverkan i studentprojekt

Vi är två förskollärarstudenter på Malmö Universitet, Fatma och Elin som läser på termin 6 och ska nu skriva vårt examensarbete. Vi har hämtat förskolans godkännande till att genomföra studien.

Examensarbetet har barngruppens storlek i fokus och det är detta intervjuerna kommer att handla om. Vi hoppas nu att Du vill vara med och låta dig intervjuas av oss.

Intervjuerna kommer att spelas in med hjälp av diktafon som lånats på Malmö Universitet. Ljudfilerna kommer sedan att lagras på Malmö Universitets server under arbetets gång, samt att samtyckesblanketterna förvaras oåtkomligt på Malmö Universitet.

När examensarbetet är godkänd ska allt material raderas och får inte användas i annan kurs eller syfte. Vi ska använda oss av forskningsetiska principer och det är samma sak som GDPN. Vi hänvisar gärna med länk tillVetenskapsrådets forskningsetiska principer.

https://www.vr.se/analys-och-uppdrag/etik/etik-i-forskningen.html

Vårt projekt utgår från dessa principer i bl.a. följande avseenden:

- Medverkan baseras på samtycke och detta samtycke kan när som helst återkallas. Varje deltagare har alltså rätt att avbryta sin medverkan när som helst, utan några negativa konsekvenser.

- Deltagarna kommer att avidentifieras i det färdiga arbetet.

På förskollärarutbildningen vid Malmö universitet skriver studenterna ett examensarbete på sjätte terminen. I detta arbete ingår att göra en egen vetenskaplig studie, utifrån en fråga som kommit att engagera studenterna under utbildningens gång. Till studien samlas ofta material in vid förskolor, i form av t.ex. intervjuer och observationer. Examensarbetet motsvarar 15 högskolepoäng, och utförs under totalt 10 veckor. När examensarbetet blivit godkänt publiceras det i Malmö universitets databas MUEP

41

- Materialet kommer enbart att användas för aktuell studie och kommer att förstöras när denna är examinerad.

……… Studentens underskrift och namnförtydligande

……… Studentens underskrift och namnförtydligande

Kontaktuppgifter till studenter (mail, mobil nummer) Ansvarig handledare på Malmöuniversitet:

Kursansvarig på Malmöuniversitet: Kontaktuppgifter Malmöuniversitet: www.mah.se 040-665 70 00