6 Diskussion
6.1 Fortsatt forskning
Ett nästa steg till fortsatta undersökningar skulle kunna vara att hitta lärare som låter elever praktiskt använda sig av audiovisuella medier i svenskundervisningen i gymnasieskolan samt att göra longitudinella studier där man granskar praktiken genom till exempel observationer eller videoinspelningar.
7
Referenser
Anjou, Marika ”Hiphop suddar ut schabloner”, Sydsvenskan 14 nov 2006 Bjørkvold, Jon-Roar 1991 (1989) Den musiska människan Barnet, sången och
lekfullheten genom livets faser, Stockholm: Runa förlag
Buckingham, David & Sefton-Green, Julian 2000 “Hardcore Rappin’:
Populärmusik, identitet och kritisk diskurs”, i Persson, Magnus (red.) 2000 Populärkulturen och skolan, Lund: Studentlitteratur
Engström, Christer (red.) 1994 Nationalencyklopedin, trettonde bandet, Höganäs: Bra Böcker
Engström, Christer (red.) 1995 Nationalencyklopedin, sjuttonde bandet, Höganäs: Bra Böcker
Johansson, Bo & Svedner, Per Olov 2001 Examensarbetet i lärarutbildningen, Uppsala: Kunskapsföretaget
Lindberg, Ulf 1982 ”Man känner takten i hela kroppen och liksom ryser”, i Lena Hellbom (red.) Krut, Kritisk Utbildningstidskrift 1982, nr 26, Stockholm: Ordfront
Lindberg, Ulf 1988 ”Vad lär man sig av rock’ n roll?”, i Ann Pettersson (red.) Krut, Kritisk Utbildningstidskrift 1988, nr 51, Jönköping: Hell & Rapp
Malmgren, Lars-Göran 1996 (1988) Svenskundervisning i grundskolan, Lund: Studentlitteratur
Nordström, Monica 1998 ”Hollywoodfilm och såpoperor i litteraturundervisningen”, i Nettervik, Ingrid (red.) Litteraturmöten – om litteraturen som vägen till
språket, Svensklärarföreningens årsskrift 1998, Stockholm, Natur och Kultur
Olson, Kristin & Boreson, Cecilia 2004 Medieresor om medier för pedagoger, Stockholm: Sveriges Utbildningsradio
Persson, Magnus (red.) 2000 Populärkulturen och skolan, Lund: Studentlitteratur Repstad, Pål 1999 (1987) Närhet och distans Kvalitativa metoder i
samhällsvetenskap, Lund: Studentlitteratur
Rönnberg, Margareta 2003 Vad ÄR Mediepedagogik? ”Skolpåverkan” på media!, Uppsala, Filmförlaget
Sandgren, Håkan & Zander, Ulf 1991 Med sexskjutare och motorsåg i klassrummet
Filmundervisning i skolan, Rapporter om utbildning nr 2/1991
Skolverket 2006 Läroplan för de frivilliga skolformerna Lpf 94, Stockholm
Svenska Filminstitutet, 2003 Agenda M – Diskussionsunderlag för ett mediepedagogiskt
utvecklingsarbete, Stockholm: Svenska Filminstitutet
Trost, Jan 2005 (1993) Kvalitativa intervjuer, Lund: Studentlitteratur
Viklund, Klas 2004 ”Mediepedagogik – en fråga om skolutveckling”, i Olson, Kristin & Boreson, Cecilia Medieresor om medier för pedagoger, Stockholm: Sveriges Utbildningsradio
Elektroniska källor
Skolfilm, Hur använder jag ljud och bild på rätt sätt?, www.skolfilm.com/rattofel.htm
2006-12-03
Skolverket, www.skolverket.se 2006-12-03
Skolverket, Ett vidgat textbegrepp, www.skolverket.se/sb/d/561/a/1917 2006-12-03
Gustafsson, Annika Brokeback Mountain tabu i skolan,
www.sydsvenskan.se/nojen/article189822.ece 2006-12-06
Vetenskapsrådet, Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig
forskning, www.vr.se 2006-12-03
Muntliga källor
Intervju med gymnasielärare ”Karin” på skola 1 2006-11-07 Intervju med gymnasielärare ”Sverker” på skola 1 2006-11-07 Intervju med gymnasielärare ”Peter” på skola 2 2006-11-10 Intervju med gymnasielärare ”Elisabeth” på skola 2 2006-11-10
Bilaga 1
Enkät till dig som läser svenska i gymnasieskolan
Vi är två lärarstudenter som går sista terminen på lärarutbildningen i Malmö. Vårt
examensarbete handlar om användandet av spelfilm och musik i svenskundervisningen. Vi skulle vara tacksamma om ni ville hjälpa oss genom att avvara några minuter och fylla i denna enkät. Givetvis kommer all information som vi får in genom enkäterna att behandlas under anonymitet enligt forskningsetiska regler. Har ni frågor rörande enkäten eller vårt examensarbete är ni välkomna att kontakta oss via e-post.
Åsa Klarnäs LL030582@stud.mah.se
Christina Steijner LL030550@stud.mah.se
Bakgrund
1. Man Kvinna
2. Vilken svenskkurs läser du just nu? Svenska A Svenska B Svenska C
Frågor angående spelfilm i svenskämnet
3. Har du haft någon svensklärare på gymnasiet som visat spelfilm (ej dokumentära filmer) i undervisningen?
Ja
Nej, gå direkt till fråga 6
4. Vilken/vilka filmer kommer du ihåg har visats under
svensktimmarna?__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5. Känner du att du har lärt dig något av de spelfilmer som visats under svensktimmarna på gymnasiet?
Ja Nej
6. Föredrar du att se en film eller läsa en bok? Läsa en bok
Se en film
Annat svar_______________________________________________________ 7. Skulle du vilja ha mer filmvisning med uppföljning (t.ex. i form av diskussionsfrågor) under svensktimmarna?
Ja
Det är bra som det är Nej
8. Hur ofta, i genomsnitt, uppskattar du att du ser på spelfilm på din fritid? 4 eller fler gånger/vecka
2-3 gånger/vecka 1 gång/vecka 2-3 gånger/månad 1 gång/månad
1 gång varannan månad eller mer sällan
Frågor angående musik i svenskämnet
9. Har du haft någon lärare som använt sig av musik i svenskundervisningen på gymnasiet? Ja
Nej
10. Hur användes musiken i svenskundervisningen? Som bakgrundsmusik i klassrummet
Som individuell lyssning för oss elever i form av mp3-spelare eller dylikt vid självständigt arbete
För att analysera sångtexter med fokus på språket För att analysera sångtexter med fokus på innehållet
På annat sätt: ____________________________________________________ _________________________________________________________________ 11. Vilken musikgenre har din svensklärare använt sig av i svenskundervisningen? Flera svarsalternativ är möjliga. Visor/tonsatta dikter Popmusik Rockmusik Klassisk musik Andlig/meditativ musik
Annan musik, vilken?______________________________________________ 12. Vilken slags musik lyssnar du på på din fritid? _______________________________ ________________________________________________________________________
13. Skulle du vilja att din svensklärare använde sig mer av den musik du lyssnar på på din fritid i svenskundervisningen?
Ja Nej
Annat svar ______________________________________________________ 14. Anser du att musiken är viktig för ditt välbefinnande?
Ja Nej
15. Skulle du vilja att skolan uppmärksammade populärkultur och ungdomskultur i form av film och musik i större utsträckning än vad den gör idag?
Ja
Det är bra som det är Nej
16. Tycker du om att ha musik på i bakgrunden när du studerar?
Ja, och jag anser att jag koncentrerar mig bättre när jag lyssnar på musik Ja, fast jag blir okoncentrerad av musiken
Nej, jag blir okoncentrerad av musik
Annat svar_______________________________________________________ __________________________________________________________________
Tack så mycket för din medverkan! Åsa och Christina
Bilaga 2
Enkät till gymnasielärare i svenska
Vi är två lärarstudenter som går sista terminen på lärarutbildningen i Malmö. Vårt
examensarbete handlar om användandet av spelfilm och musik i svenskundervisningen. Vi skulle vara tacksamma om ni ville hjälpa oss genom att avvara några minuter och fylla i denna enkät. Givetvis kommer all information som vi får in genom enkäterna att behandlas under anonymitet enligt forskningsetiska regler. Har ni frågor rörande enkäten eller vårt examensarbete är ni välkomna att kontakta oss via e-post.
Åsa Klarnäs LL030582@stud.mah.se
Christina Steijner LL030550@stud.mah.se
Bakgrund
1. Ålder Under 25 25-34 35-44 45-54 55-64 65 eller äldre 2. Man Kvinna
3. Ämnen du undervisar i:___________________________________________________ 4. På vilket/vilka program undervisar du/har du undervisat?________________________ ________________________________________________________________________ 5. Hur många år har du arbetat som svensklärare?________________________________ 6. Har du en lärarexamen?
Ja Nej
7. Har du någon annan utbildning utöver din lärarexamen?
Ja, vilken?_______________________________________________________ Nej
Frågor angående din användning av film i svenskundervisningen
8. Har du någon gång använt dig av spelfilm i din svenskundervisning? Ja, besvara fråga 9-12 och hoppa över fråga 13
Nej, fortsätt till fråga 13
9. Hur ofta uppskattar du att du visar spelfilm för dina elever? Mer sällan än en gång per läsår
1-2 gånger/ läsår 1-2 gånger/ termin 3-4 gånger/ termin
5 eller fler gånger/ termin
10. När visade du senast spelfilm för dina elever? Höstterminen 2006
Vårterminen 2006 Höstterminen 2005
Längre tillbaka än höstterminen 2005
11. Vilket var ditt huvudsakliga syfte senast du visade spelfilm för dina elever?
___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 12. Nämn några filmer som du tycker är användbara i din svenskundervisning
________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 13. Finns det någon särskild anledning till att du inte använder spelfilm i din
svenskundervisning?
Ja, vilken?_______________________________________________________ Nej
Jag har inte reflekterat över detta
14. Känner du dig insatt i visningsvillkoren, som statens biografbyrå satt, kring filmvisning i skolan?
Ja Nej
15. Hindrar dessa visningsvillkor dig från att visa filmer som du hade velat använda i din svenskundervisning?
Ja Nej
Frågor angående din användning av musik i svenskundervisningen
16. Har du någon gång använt dig av musik i din svenskundervisning? Ja, besvara fråga 17-20 och hoppa över fråga 21
Nej, fortsätt till fråga 21
17. Hur ofta uppskattar du att du låter dina elever lyssna på musik? Mer sällan än en gång per läsår
1-2 gånger/ läsår 1-2 gånger/ termin 3-4 gånger/ termin
5 eller fler gånger/ termin
Annat svar_______________________________________________________ 18. När lät du senast dina elever lyssna på musik?
Höstterminen 2006 Vårterminen 2006 Höstterminen 2005
Längre tillbaka än höstterminen 2005
19. På vilket sätt används musiken i din svenskundervisning? Flera svarsalternativ är möjliga. Som bakgrundsmusik i klassrummet
Som individuell lyssning för eleverna i form av mp3-spelare eller dylikt vid självständigt arbete
För att analysera sångtexter med fokus på språket För att analysera sångtexter med fokus på innehållet
På annat sätt: ____________________________________________________ _________________________________________________________________ 20. Vilken musikgenre har du låtit dina elever ta del av i svenskundervisningen? Flera svarsalternativ är möjliga. Visor/tonsatta dikter Popmusik Rockmusik Klassisk musik Andlig/meditativ musik
21. Finns det någon särskild anledning till att du inte använder musik i din svenskundervisning?
Ja, vilken?_______________________________________________________ Nej
Jag har inte reflekterat över detta.
22. Tror du att dina elever skulle uppskatta mer musikinslag i svenskundervisningen? Ja, därför att _____________________________________________________ __________________________________________________________________ Nej, därför att ____________________________________________________ __________________________________________________________________
Tack så mycket för din medverkan! Åsa och Christina
Bilaga 3
Intervjuguide
Filmfrågor:
Berätta om ditt mål med att använda film i undervisningen.
Ge ett konkret exempel på en lektion då du använde film i svenskundervisningen.
Vilken betydelse har elevernas programtillhörighet i ditt val av film?
Varför är det viktigt att koppla filmerna till elevernas förkunskaper?
Följdfråga: Hur gör du när du kopplar filmerna till elevernas förkunskaper?
På vilket sätt tar du hänsyn till elevernas intressen och fritid vid val av film?
Berätta hur du tänker kring de filmer som just du använder.
Musikfrågor:
Berätta om ditt mål med att använda musik i undervisningen.
Ge ett konkret exempel på en lektion då du använde musik i svenskundervisningen.
Vilken betydelse har elevernas programtillhörighet i ditt val av musik?
Varför är det viktigt att koppla musiken till elevernas förkunskaper?
Följdfråga: Hur gör du när du kopplar musiken till elevernas förkunskaper?
På vilket sätt tar du hänsyn till elevernas intressen och fritid vid val av musik?
Berätta hur du tänker kring den musik som just du använder.
Exempel på följdfrågor:
Hur menar du med det? Kan du utveckla det du sa?
Bilaga 4
Informationsblad
Vi är två lärarstudenter som går sista terminen på lärarutbildningen i Malmö. Vi arbetar just nu med vårt examensarbete, som har som syfte att ta reda på filmens och musikens roll i svenskundervisningen i gymnasieskolan.
Som en del av vårt examensarbete ingår intervjuer med lärare. Givetvis kommer all information som vi får in genom intervjuerna att behandlas enligt de fyra forskningsetiska regler som finns i en rapport5 från Vetenskapsrådet:
1. Informationskravet – ”Forskaren skall informera de av forskningen berörda om den aktuella forskningsuppgiftens syfte.”
2. Samtyckeskravet – ”Deltagare i en undersökning har rätt att själva bestämma över sin medverkan.”
3. Konfidentialitetskravet – ”Uppgifter om alla i en undersökning ingående personer skall ges största möjliga konfidentialitet och personuppgifterna skall förvaras på ett sådant sätt att obehöriga inte kan ta del av dem.”
4. Nyttjandekravet – ”Uppgifter insamlade om enskilda personer får endast användas för forskningsändamål.”
Examensarbetet beräknas vara klart i början av januari 2007. Har ni frågor rörande intervjun eller vårt examensarbete är ni välkomna att kontakta oss via e-post.
Åsa Klarnäs LL030582@stud.mah.se
Christina Steijner LL030550@stud.mah.se