Denna studie har berört hur GDPR-lagens införande har påverkat förskolans arbete, ur förskollärares perspektiv. För att få ett bredare perspektiv på GDPR-lagens påverkan på förskolan, hade fortsatt forskning kunnat fokusera på föräldrarnas aspekt och deras upplevelser gällande lagen. Vi har analyserat ledarskap och organisationskultur i studien men endast från personalens synvinkel. I fortsatt forskning hade en annan utgångspunkt kunnat vara ledningen och förskolechefers erfarenheter, samt hur de tilldelades information om lagen.
Referenslista
Alvehus, Johan (2019). Skriva uppsats med kvalitativ metod. En handbok. 2. uppl. Stockholm: Liber
Alvesson, Mats (2015). Organisationskultur och ledning. 3., [omarb.] uppl. Malmö: Liber Alvesson, Mats & Sveningsson, Stefan (2014). Förändringsarbete i organisationer: om att utveckla företagskulturer. 2., [uppdaterade] uppl. Stockholm: Liber
Brink, Johan, Elvland, Erik & Hansson, Patrik (2017). Effekterna av GDPR: En jämförelse mellan Personuppgiftslagen och den kommande allmänna dataskyddsförordningen.
Halmstad: Högskolan i halmstad, 2017. Tillgänglig på Internet:
http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1109140/FULLTEXT02.pdf
Colnerud, Gunnel & Granström, Kjell (2015). Respekt för lärarprofessionen: om lärares yrkesspråk och yrkesetik. 4., rev. och uppdaterade uppl. Stockholm: Liber
Danielsson, Lars, Lindström, Karin & Nilsson, Sophia (2019). GDPR: Här är allt du behöver veta om EU:s dataskyddsregler. IDG: CIO Sweden. Tillgänglig på internet:
https://cio.idg.se/2.1782/1.674864/gdpr
Datainspektionen (2020a). Dataskyddsförordningen – GDPR. Stockholm. Tillgänglig på Internet:https://www.datainspektionen.se (Hämtad 2020-04-05) Datainspektionen (2020b). Får man fotografera barnen i luciatåget?. Stockholm. Tillgänglig på Internet:
https://www.datainspektionen.se/vagledningar/skolor-och-forskolor/lucia-fotografering/
(Hämtad 2020-05-25)
Eckeskog, Linn (2019). Kommunikation i förskolan: förskollärares och barnskötares kommunikation med föräldrar i ett digitaliserat medielandskap. Diss. Umeå : Umeå universitet, 2019. Tillgänglig på Internet:
http://umu.diva-portal.org/smash/get/diva2:1275842/FULLTEXT02
Elfström, Ingela (2013). Uppföljning och utvärdwering för förändring - pedagogisk dokumentation som grund för kontinuerlig verksamhetsutveckling och systematiskt kvalitetsarbete i förskolan. Stockholm: Stockholms universitet. Tillgänglig på internet:
Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. (2002). Stockholm: Vetenskapsrådet. Tillgänglig på Internet:
http://www.gu.se/digitalAssets/1268/1268494_forskningsetiska_principer_2002.pdf Fransson, Karin & Lundgren, Ulf P. (2003). Utbildningsvetenskap - ett begrepp och dess sammanhang. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Harju, Anne & Tallberg Broman, Ingegerd (red.) (2013). Föräldrar, förskola och skola: om mångfald, makt och möjligheter. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur
Hedlin, Maria & Gunnarson, Gunilla (2014) Preschool Student Teachers, Technology, and Gender: Positive Expectations Despite Mixed Experiences from Their Own School Days. Early Child Development and Care, 184(12), pp. 1948-1959. doi:
10.1080/03004430.2014.896352
Heide, Mats, Johansson, Catrin & Simonsson, Charlotte (2012). Kommunikation i organisationer. 2., [omarb.] uppl. Stockholm: Liber
Kjällander, Susanne & Riddersporre, Bim (red.) (2019). Digitalisering i förskolan: på vetenskaplig grund. Första utgåvan [Stockholm]: Natur & Kultur
Kronvall, Kai, Olsson, Eric & Sköldborg, Torgny (1991). Förändring och lärande: en utmaning för offentlig sektor. Lund: Studentlitteratur
Kvale, Steinar & Brinkmann, Svend (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun. 2. uppl. Lund: Studentlitteratur
Larsen, Ann Kristin (2009) Metod helt enkelt. En introduktion till samhällsvetenskaplig metod. Malmö: Gleerups
Larsson, Staffan (2013). Vuxendidaktik: fjorton tankelinjer i forskningen om vuxnas lärande. 1. utg. Stockholm: Natur & kultur
Lindgren, Anne-Li (2016). Etik, integritet och dokumentation i förskolan. 1. uppl. Malmö: Gleerup
Lindström, Karin (2019). GDPR-dom: Skola får böta 200 000 efter test med ansiktsigenkänning. IDG: Computer Sweden. Tillgänglig på internet:
https://computersweden.idg.se/2.2683/1.722309/gdpr-vite-ansiktsigenkanning (Hämtad 2020-05-13)
Lundgren, Ulf P. (1989). Att organisera omvärlden: en introduktion till läroplansteori. 2. [dvs 4.] uppl. Stockholm: Utbildningsförl. på uppdrag av Gymnasieutredningen
Läroplan för förskolan: Lpfö 18. (2018). [Stockholm]: Skolverket. Tillgänglig på Internet:
http://www.skolverket.se/publikationer?id=4001
Persson, Anders & Stavreski, Helena (2005) Allting flyter – lärare mellan förvandling, anpassning och reform, i: Nära gränsen?: perspektiv på skolans arbetsliv : resultat från nio skolforskningsprojekt vid Arbetslivsinstitutet i Malmö. (2004). Malmö: Arbetslivsinstitutet [Syd] Tillgänglig på Internet:http://nile.lub.lu.se/arbarch/aliweb/20040219_naragransen.pdf Persson, Sven (2015). En likvärdig förskola för alla barn - innebörder och indikatorer. Stockholm: Vetenskapsrådet. Tillgänglig på internet:
https://www.vr.se/download/18.2412c5311624176023d25a76/1555422970243/En-likvaerdig -foerskola_VR_2015.pdf
Sandblad, Bengt, Gulliksen, Jan, Lantz, Ann, Walldius, Åke & Åborg, Carl (2018). Digitaliseringen och arbetsmiljön. Upplaga 1 Lund: Studentlitteratur
Skolverket (2019). Det här gör Skolverket. Stockholm. Tillgänglig på Internet:
https://www.skolverket.se/om-oss/var-verksamhet/det-har-gor-skolverket (Hämtad 2020-05-25)
Skolverket (2020). GDPR, dataskyddsförordningen i förskola, skola och vuxenutbildning. Stockholm. Tillgänglig på Internet:
https://www.skolverket.se/regler-och-ansvar/ansvar-i-skolfragor/gdpr-dataskyddsforordninge n-i-forskola-skola-och-vuxenutbildning (Hämtad 2020-05-25)
Sveriges riksdag (2009). Offentlighets- och sekretesslag (2009:400). Tillgänglig på Internet:
https://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/dokument/svensk-forfattningssamling/offentligh ets--och-sekretesslag-2009400_sfs-2009-400 (Hämtad 2020-04-21)
Sveriges riksdag (1998). Personuppgiftslag (1998:204). Tillgänglig på Internet:
https://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/dokument/svensk-forfattningssamling/personup pgiftslag-1998204_sfs-1998-204 (Hämtad 2020-04-21)
Temelkov, Vasil (2019). Parents' perception of technology in a Swedish kindergarten and technostress amongst preschool teachers. Malmö : Malmö universitet, 2019. Tillgänglig på Internet:
https://muep.mau.se/bitstream/handle/2043/28168/Vasil%20Temelkov.pdf?sequence=1&isAl lowed=y
Vallberg Roth, Ann-Christine & Tallberg Broman, Ingegerd (2018). (O)takt mellan styrdokument i förskolan och dess förutsättningar. Malmö: Malmö universitetet, 2018. Tillgänglig på internet:
https://muep.mau.se/bitstream/handle/2043/24335/2018-01-23%20%28O%29Takt%20mellan %20styrdokument%20i%20förskolan%20och%20dess%20förutsättningar.pdf?sequence=2&i sAllowed=y
Wahlström, Ninni (2016). Läroplansteori och didaktik. Andra upplagan Malmö: Gleerup Utbildning AB
Bilagor
Bilaga 1: Samtyckesformulär
På förskollärarutbildningen vid Malmö universitet skriver studenterna ett examensarbete på sjätte terminen. I detta arbete ingår att göra en egen vetenskaplig studie, utifrån en
fråga som kommit att engagera studenterna under
utbildningens gång. Till studien samlas ofta material in vid förskolor, i form av t.ex. intervjuer och observationer.
Examensarbetet motsvarar 15 högskolepoäng, och utförs
under totalt 10 veckor. När examensarbetet blivit godkänt
publiceras det i Malmö universitets databas DIVA
(http://mau.diva-portal.org/smash/search.jsf?language=sv&ds
wid=4868)