Fortsatt forskning

Vår undersökning grundar sig på ett litet antal Instagramkonton där deltagarna går på samma skola och är födda samma år. De kommer från liknande sociokulturella bakgrunder, och alla bor i samma lilla skånska kommun. Att göra studien större, skulle visa på om det finns skillnader mellan olika samhällsklasser i hur ungdomarna framställer sig själv. Vidare skulle intervjuer fördjupa studien och ge den ett elevperspektiv som vi inte fått med genom att endast analysera bilderna utan att fråga ungdomarna om deras syfte med publiceringen.

39

Vid sökning av tidigare forskning till denna studie har vi även tagit del av forskning som ligger lite utanför vår studies avgränsning. Dessa studier har undersökt hur kvinnor psykologiskt bearbetar bilder som framställs i sociala medier. Resultaten i dessa

undersökningar visar på att kvinnor har utseendemässiga förväntningar samt att de jämför sig med andra bilder som presenteras i sociala medier (Gray et al, 2018; Clay, Dittmar, &

Vignoles, 2005). Den fysiska estetiken anses vara viktig för kvinnor. Dessa undersökningar visar på att de flesta kvinnor som utsatts för ideala kroppsbilder hade minskat självkänsla och kände större missnöjdhet till sina egna kroppar. Dock har ingen av dessa studier tagit upp hur killar påverkas psykiskt vid exponering av bilder mer än att killar inte påverkas i samma utsträckning som tjejer. En djupare studie som undersöker den psykiska hälsan till följd av reklam och det förväntade kroppsidealet hos tjejer men framförallt hos killar skulle kunna vara ett bidrag för att öka kunskapen om psykisk ohälsa i relation till sociala mediers bilder.

40

Litteraturförteckning

Alvehus, J. (2013). Skriva uppsats med kvalitativ metod: en handbok. (1. uppl.) Stockholm: Liber.

Bell, B. T., Cassarly, J. A., & Dunbar, L. (2018). Selfie-Objectification: Self-Objectification and Positive Feedback. Elsevier, 83-89.

Bäckström, V. F. (2015). Visuella metoder. Lund: Spanien.

Cadirci, O., & Güngör, S. (2019). Love my selfie: Selfies in managing inpressions on social networks. Journal of marketing communications, ss. 268-287.

Christoffersen, L., & Johannessen, A. (2015). Forskningsmetoder för lärarstudenter. Lund: Studentlitteratur AB.

Cipoletta, S., Malighetti, C., & Spoto, C. C. (2020). How Can Adolescents Benefit from the Use of Social. Enviromental Research and Public Helath.

Clay, D., Dittmar, H., & Vignoles, V. L. (2005). Body Image and Self-Esteem Among Adolescent Girls: Testing the Influence of Sociocultural Factors. Journal of Research

on Adolescence, ss. 451-477.

Cornell, P., Dunér, S., Millroth, T., Nordstömn, G., & Roth-Lindberg, Ö. (1985). Bildanalys:

teorier, metoder, begrepp. Malmö: Gidlunds.

Denscombe, M. (2018). Forskningshandboken, för småsakliga forskningsprojekt inom

samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur AB.

Döring, N., Rief, A., & Poeschl, S. (2016). How gender-stereotypical are selfies? A content analysis and camparison with magazine adverts. Computers in Human Behavior, ss. 955-962.

Forsman, A. (2014). Tilltalande bilder : genus, sexualitet och publiksyn i Veckorevyn och Fib

aktuellt. Atlas.

41

Gray, T., Norton, C., Christie, B., & Taylor, N. (2018). Curating a Public Self: Exploring Social Media Images of Women in the Outdoors.

Gruschka, K. (2011). Grushka, K. (2011, The "Other" Litteracy Narrative; The Body and the Role of Image Production. Emglish Teaching: Practice and Critique, ss. 113-128.

Gustavsson, M. (den 15 11 2020). Internetkunskap.se. Hämtat från Varför är det så svårt att lämna sociala medier: https://internetkunskap.se/integritet/varfor-ar-det-sa-svart-att- lamna-sociala-medier/?gclid=Cj0KCQjw59n8BRD2ARIsAAmgPmLl7yRnrn- l0Kuh673zP4Tq1ywtttWn0Z1YKPSdMY8etcw9Wg10XG8aAsOkEALw_wcB

Göthlund, Y. E. (2012). Möten med bilder. Lund: Studentlitteratur AB.

Hall, S. (2013). Representation. i S. Hall, Representation, secont edition. London: Open University.

Herrings, S., & Kapidzik, S. (2015). Race, gender, and self-presentation in teen profile photographs. New Media Society, ss. 958-976.

Hirdman, A. (2002). Tilltalande bilder, genus, sexualitet och publiksyn i veckorevyn och FIB

aktuellt. Stockholm: Atlas.

Hyde, J., Bigler, R., Joel, D., Tate, C., & Anders, S. v. (2019). The future of sex and gender: in psychology: Five challenges to the gender binary. The Ameican Psychologist, ss. 171-193.

Internetstiftelsen. (den 15 11 2020). Svenskarna och internet. Hämtat från Sociala medier används allt mer: https://svenskarnaochinternet.se/rapporter/svenskarna-och-internet- 2018/sociala-medier/?fbclid=IwAR1rPHpuWnitiphbEJrpBHg-

AhaiBRPmqLjIvQpc3_rV2_4natHHoQVOqvc

Johannessen, L. C. (2015). Forskningsmetoder för lärarstudenter. Oslo: Abstrakt forlag AS.

Koowuttayakorn, S. (2018). An Investigation of Instagram's Metonymy: A Multimodal Social Semiotic Approach. LEARN Journal: Language Education and Acquisition Research

Network, ss. 140-149.

Longhurst, B., Smith, G., Bagnall, G., & Ogborn, C. C. (2017). Introducing Cultural Studies. New York: Routledge.

Nordicom-Sverige. (den 15 11 2020). Nordcom.gu.se. Hämtat från Mediebarometern: https://www.nordicom.gu.se/sv/system/tdf/publikationer-hela-

pdf/nordicom_sveriges_mediebarometer_2018.pdf?file=1&type=node&id=40345&for ce=0

42

Rask, B. (den 20 11 2020). Semiotik och Begrepp. Hämtat från http://biarask.se/foto/larobok/semiotik.php

SAOL. (den 7 12 2020). Svenska.se. Hämtat från Svenska Akademiens Ordböcker: https://svenska.se/saol/?id=2617238&pz=7

Skolverket. (2019). Kursplan Bild. Hämtat 2020-11-20 från Skolverket.se:

https://www.skolverket.se/undervisning/grundskolan/laroplan-och-kursplaner-for- grundskolan/laroplan-lgr11-for-grundskolan-samt-for-forskoleklassen-och-

fritidshemmet?url=1530314731%2Fcompulsorycw%2Fjsp%2Fsubject.htm%3Fsubjec tCode%3DGRGRBIL01%26tos%3Dgr&sv.

Skolverket. (2019). Kursplan Bild. Hämtat 2020-11-20 från Centralt innehåll:

https://www.skolverket.se/undervisning/grundskolan/laroplan-och-kursplaner-for- grundskolan/laroplan-lgr11-for-grundskolan-samt-for-forskoleklassen-och-

fritidshemmet?url=1530314731%2Fcompulsorycw%2Fjsp%2Fsubject.htm%3Fsubjec tCode%3DGRGRBIL01%26tos%3Dgr&sv.

Skolverket.(2020). Läroplan för grundskolan Bild. Hämtat 2020-11-20 från https://www.skolverket.se/getFile?file=4206

43 Bilagor

Bilaga 1

44

Bilaga 2

David Holm

Viktig information om deltagande i undersökning Hej. Vi får har fått en förfrågan ifrån en kollega (Paula bildläraren) om hon och hennes kurskamrat Kajsa får följa era barns

Instagramkonton till en undersökning. De ska göra ett examensarbete. Inga namn kommer nämnas i undersökningen, utan de kommer endast kolla på vad det är för typ av bilder ungdomar lägger ut på sociala medier. Hälsningar, David och Kent (Tack Emelie för att ha förklarat hur sociala medier fungerar för oss gamlingar)

45

Bilaga 3

Bilder fördelat i teman

Tjejer Killar Selfies 55 13 Parbilder 5 3 Gruppbilder 2 3 Övriga bilder 9 - Miljö Inomhusmiljö Utomhusmiljö Selfies 43 3 12 10 Parbilder 1 1 4 2 Gruppbilder 1 1 1 2 Övriga bilder - - 9 - Kameraavstånd

Närbild Halvkropp Helkropp

Selfies Inomhusmiljö 25 - 17 2 1 1 Utomhusmiljö 5 1 3 - 4 9 Parbilder Inomhusmiljö - - 1 1 - - Utomhusmiljö 1 1 2 - 1 1 Gruppbilder Inomhusmiljö - - 1 1 - - Utomhusmiljö - - - - 1 2 Kameravinkel

Normalperspektiv Fågelperspektiv Grodperspektiv

Selfies Inomhusmiljö 26 - 15 - 4 3 Utomhusmiljö 10 1 - 1 1 8 Parbilder Inomhusmiljö 2 1 - - - - Utomhusmiljö 2 - - - 1 2 Gruppbilder Inomhusmiljö 1 1 - - - - Utomhusmiljö 1 - - - - 2