Det skulle vara intressant att undersöka mer om hur ämnesundervisningen och språkutvecklingen kan gå hand i hand. Kanske skulle det finnas möjlighet att ta del av s.k. goda exempel på sådan verksamhet. Jag skulle gärna vilja observera på vilket sätt en språk- och begreppsutvecklande undervisning i t.ex. SO- och NO-ämnena kan utvecklas. Litteraturen (t.ex. Hajer & Meestringa, 2010; Skolverket Greppa språket, 2011 och Hägerfeldt, 2011) ger några exempel på språkinriktad ämnesundervisning och jag menar att området skulle kunna ytterligare beforskas. Jämsides med observationerna skulle det vara intressant att genomföra intervjuer med lärare för att fånga deras didaktiska funderingar och val samt göra elevintervjuer för att höra elevernas erfarenheter av och syn på undervisningen och sin lärandeutveckling.
50
Referenser
Abrahamsson, Tua & Bergman, Pirkko (2005). Vad är performansanalys ? I : Abrahamsson, Tua & Bergman, Pirkko (red.) Tankarna springer före- att bedöma ett andraspråk i utveck-
ling. (Ss. 35-42). Stockholm: HLS förlag.
Axelsson, Monika (2003). Andraspråksinlärning i ett utvecklingsperspektiv. I: Louise Bjar & Caroline Liberg (Red.), Barn utvecklar sitt språk. (Ss. 127-152). Lund: Studentlitteratur Axelsson, Monica (2004). Skolframgång och tvåspråkig utbildning. I: Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red) Svenska som andraspråk – i forskning, undervisning och samhälle. (Ss. 503-538). Lund: Studentlitteratur.
Axelsson, Monica (2006). Ämne och språk: språkliga dimensioner i ämnesundervisningen. Stockholm: Kompetensfonden, Stockholms stad.
Bergman, Pirkko & Abrahamsson, Tua (2004). Bedömning av språkfärdigheten hos andraspråkselever. I: Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red) Svenska som andraspråk –
i forskning, undervisning och samhälle. (Ss. 597-626). Lund: Studentlitteratur.
Bergöö, Kerstin (2009). ”Kritisk literacitet”. I: Jönsson, Karin (red) Bygga broar och öppna
dörrar. Att läsa, skriva och samtala om texter i förskola och skola. (Ss. 177-190).
Stockholm: Liber.
Bergöö, Kerstin. & Jönsson, Karin (2012). Glädjen i att förstå - språk- och textarbete med
barn. Lund: Studentlitteratur.
Bjar, Louise & Liberg, Caroline (2003). Språk i sammanhang. I: Bjar, Louise & Liberg, Caroline (red), Barn utvecklar sitt språk. (Ss. 17-26). Lund: Studentlitteratur.
Bruce, Barbro (2010). Lek och språk. I: Riddersporre, Bim & Persson, Sven (red.)
Utbildningsvetenskap för förskolan. Stockholm: Natur och kultur.
Bruner, Jerome S. (1996). The culture of education. Cambridge, Mass.: Harvard University Press.
Bryman, Alan (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. 2., [rev.] uppl. Malmö: Liber. Chambers, Aidan (1994). Böcker inom oss: om boksamtal. Stockholm: Norstedt. Dysthe, Olga (1996). Det flerstämmiga klassrummet. Lund: Studentlitteratur.
Einarsson, Jan (2009). Språksociologi. 2., [rev.] uppl. Lund: Studentlitteratur.
51
Gibbons, Pauline (2006). Stärk språket, stärk lärandet: språk- och kunskapsutvecklande
arbetssätt för och med andraspråkselever i klassrummet. 1. uppl. Uppsala: Hallgren &
Fallgren.
Gibbons, Pauline (2010). Lyft språket, lyft tänkandet: språk och lärande. 1. uppl. Uppsala: Hallgren & Fallgren.
Goffman, Erving (2009). Jaget och maskerna: en studie i vardagslivets dramatik. 5. uppl. Stockholm: Norstedts
Haglund, Charlotte (2004). Flerspråkighet och identitet. I: Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red) Svenska som andraspråk – i forskning, undervisning och samhälle. (Ss. 359-387). Lund: Studentlitteratur.
Hajer, Maaike & Meestringa, Theun (2010). Språkinriktad undervisning: en handbok. 1. uppl. Stockholm: Hallgren & Fallgren.
Hattie, John (2012). Synligt lärande för lärare. Översättning K. Ashing. Stockholm: Natur och Kultur.
Hedeboe, Bodil & Polias, John (2008). Genrebyrån: en språkpedagogisk funktionell
grammatik i kontext. Uppsala: Hallgren & Fallgren.
Holmegaard Margareta och Wikström, Inger (2004), Språkutvecklande ämnesundervisning I: Hyltenstam, Kenneth och Lindberg, Inger (red.), Svenska som andraspråk – i forskning,
undervisning och samhälle. (Ss. 539-572). Lund: Studentlitteratur.
Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (2004). Inledning. I: Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red.) Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle. Ss. 11-22. Lund: Studentlitteratur.
Hyltenstam, Kenneth (2007). Modersmål och svenska som andraspråk. I: Liberg, Caroline, Hyltenstam, Kenneth, Myrberg, Mats, Frykholm, Clas-Uno, Hjort, Madeleine, Nordström, Gert Z, Wiklund, Ulla & Persson, Magnus (red.) (2007). Att läsa och skriva: forskning och
beprövad erfarenhet. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling.
Håkansson, Gisela (2003). Tvåspråkighet hos barn i Sverige. Lund: Studentlitteratur.
Hägerfeldt, Gun (2011). Språkarbete i alla ämnen. Stockholm: Liber.
lleris, Knud (2007). Lärande. 2., [rev. och utök.] uppl. Lund: Studentlitteratur.
Johansson, Britt & Sandell Ring, Anniqa (2010). Låt språket bära – språk – och kunskaps- utveckling i alla skolan ämnen. I: Olofsson, Mikael (red.) Symposium 2009: genrer och
funktionellt språk i teori och praktik. (Ss. 96-115). Stockholm: Stockholms universitets förlag.
Jönsson, Karin (2007). Litteraturarbetets möjligheter: en studie av barns läsning i årskurs F-
52
Jönsson, Karin & Jennfors, Elisabeth (2011) Svenskämnet och innehållsfrågan. I: Persson, Sven & Riddersporre, Bim (red.) Utbildningsvetenskap för grundskolans tidiga år. (Ss. 129- 147). Stockholm: Natur & Kultur.
Kaya, Anna (2013). Språk är nyckeln till skolframgång. I: Vestlin, Lena (red.) Kunskap, språk
och identitet: att undervisa flerspråkiga elever i F-6. (Ss. 6-16). Stockholm: Lärarförbundets
förlag.
Kvale, Steinar (1997). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur.
Lainio, Jarmo (2013). Tvåspråkighet och språkkontakter i Sverige. I: Sundgren, Eva (red.) (2013). Sociolingvistik. 2. uppl. (Ss.274- 312). Stockholm: Liber.
Langer, Judith A. (2005). Litterära föreställningsvärldar. Litteraturundervisning och litterär
förståelse. Göteborg: Daidalos.
Larsen, Ann Kristin (2009). Metod helt enkelt: en introduktion till samhällsvetenskaplig
metod. 1. uppl. Malmö: Gleerup.
Lindberg, Inger. (2002). Myter om tvåspråkighet. Språkvård, Nr 4.
Lindberg, Inger (2006). Med andra ord i bagaget. I: Bjar, Louise (red.) Det hänger på språket:
lärande och språkutveckling i grundskolan. (Ss. 57-91). Lund: Studentlitteratur.
Linnér, Bengt & Lundin Åkesson, Katarina (2011). Klassrummens många språk: att förhålla
sig till eleven språkbruk. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur.
Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. (2011). Stockholm:
Skolverket.
Malmgren, Lars-Göran (1988). Svenskundervisning i grundskolan. Lund: Studentlitteratur. Malmgren, Lars-Göran & Nilsson, Jan (1993). Litteraturläsning som lek och allvar: om
tematisk litteraturundervisning på mellanstadiet. Lund: Studentlitteratur.
Mer än matematik: om språkliga dimensioner i matematikuppgifter. (2008). Stockholm:
Myndigheten för skolutveckling.
Nilholm, Claes (2003). Perspektiv på specialpedagogik. Lund: Studentlitteratur. Nilsson, Jan (2007). Tematisk undervisning. Lund: Studentlitteratur.
Nilsson, Monica & Sundemo, Ulla (2000). Vad händer i klassrummet när barnboksfiguren kliver in? I: Nauclér, Kerstin (red.) Barns och ungdomars lärande i teori och praktik. Valda
artiklar ur Symposium 2000. Ett andraspråksperspektiv på lärande. Stockholm: Nationellt
centrum för sfi och svenska som andraspråk.
http://www.su.se/polopoly_fs/1.83988.1333705939!/menu/standard/file/2000_8_Nilsson_Sun demo.pdf hämtad 2013- 09 -30
53
Otterup, Tore (2005). "Jag känner mej begåvad bara": om flerspråkighet och identitets-
konstruktion bland ungdomar i ett multietniskt förortsområde. Diss. Göteborg : Göteborgs
universitet.
Persson, Bengt (2008). Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap. 2.,[rev.] uppl. Stockholm: Liber.
Patel, Runa & Davidson, Bo (2003). Forskningsmetodikens grunder: att planera, genomföra
och rapportera en undersökning. 3., [uppdaterade] uppl. Lund: Studentlitteratur.
Runfors, Ann (2003). Mångfald, motsägelser och marginaliseringar: en studie av hur
invandrarskap formas i skolan. Diss. Stockholm: Universitet.
Salameh, Eva-Kristina (2012). Språklig socialisation. I: Eva-Kristina Salameh (Red.)
Flerspråkighet i skolan – språklig utveckling och undervisning. (Ss. 7-26). Stockholm: Natur
och kultur.
Sahlström, Fritjof (2013). Språk och identitet i undervisning: inga konstigheter. 1. uppl. Stockholm: Liber.
Sjöstedt, Bengt (2013). Ämneskonstruktioner i ekonomismens tid: om undervisning och
styrmedel i modersmålsämnet i svenska och danska gymnasier. Diss. Malmö: Malmö
högskola.
Skollagen 2010:800. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
http://www.riksdagen.se/sv/Dokument-Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Skollag- 2010800_sfs-2010-800/?bet=2010:800#K3 hämtad 2013-10-11
Skolverket (2011). Greppa språket: ämnesdidaktiska perspektiv på flerspråkighet. Stockholm: Skolverket.
Strandberg, Leif (2006). Vygotskij i praktiken: bland plugghästar och fusklappar. Stockholm: Norstedts akademiska förlag.
Stroud, Christoper. (2013). Halvspråkighet och rinkebysvenska som språkideologiska begrepp. I: Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red.) Svenska som andraspråk: i
forskning, undervisning och samhälle. 2., [omarb. och utök.] uppl. (Ss. 313-342). Lund:
Studentlitteratur.
Stukat, Staffan (2005). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Lund: Studentlitteratur.
Säljö, Roger (2000). Lärande i praktiken: ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm: Prisma. Thomas, Wayne P. & Collier, Virginia P. (1997/1998). Two Languages are better than One.
Educational Leadership. Volume 55, No 4. Pp. 23-26.
54
Vad påverkar resultaten i svensk grundskola: kunskapsöversikt om betydelsen av olika faktorer : sammanfattande analys. (2009). Stockholm: Skolverket.
Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2258 hämtad 2013-09-03 Wedin, Åsa (2011). Språkande i förskolan och grundskolans tidigare år. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur.
Werndin, Marie (2010). Identitetsförhandlingar i det flerspråkiga klassrummet: om
ungdomsspråk, makt och diskurs. I: Nigel Musk & Åsa Wedin (red.) Flerspråkighet, identitet
och lärande. (Ss. 97-123). Lund: Studentlitteratur.
Vetenskapsrådet (u.å.) Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig
forskning http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf hämtad 2013-09-24
Wigerfelt, Berit & Morgan, Eva (2012). Lärarnas syn på tvåspråkig undervisning. I: Eva- Kristina Salameh (red.) Flerspråkighet i skolan: språklig utveckling och undervisning. (Ss. 154-174). Stockholm: Natur & Kultur.
55
Bilaga 1
Malmö Högskola Lärande och samhälle September 2013
Jag heter Anna Lansheim och slutför denna termin min lärarutbildning med inriktning Svenska i ett mångkulturellt samhälle. Som en av slutuppgifterna i utbildningen ingår det att skriva ett examensarbete. Fokus i mitt examensarbete kommer att vara hur lärandemiljön kan bidra till att alla elever utvecklar såväl sitt andraspråk som sitt lärande. Även om deltagandet i undersökningen är helt frivilligt, är det min förhoppning att du som lärare vid en skola med stort antal elever som har svenska som andraspråk under september månad vill delta i en intervju om hur lärandemiljön ser ut på just din arbetsplats. Intervjun kan tänkas ta cirka en timma och kommer att spelas in på diktafon. Inspelningen kommer endast användas till detta examensarbete och kommer att raderas efter att examensarbetet rapporterats. I linje med Vetenskapsrådets forskningsetiska principer garanteras du också full anonymitet och varken skolans eller ditt namn kommer att användas i examensarbetet.
Min handledare i detta examensarbete är lektor Camilla Thurén vid Lärande och samhälle
camilla.thuren@mah.se
Om du har några frågor så nås jag på telefon xxxx-xxxxxx och e-postadress xxxxxx@xxxx.se
Vänliga hälsningar Anna Lansheim
56
Malmö Högskola, Lärande och samhälle
Bilaga 2
September 2013Anna Lansheim
Intervjuguide
Intervjun startar med att läraren berättar om utbildning, antal år i yrket och på aktuell skola, andel elever med svenska som andraspråk i klassen/på skolan, vilka stora språkgrupper som finns på skolan osv.