Fortsatt forskning

Ifrån mitt arbete är det framför allt två delar som jag ser som intressanta att fortsätta forska i.

Dels är det intressant att se hur pedagogers arbetssätt vid bildaktiviteter påverkas av konstnärlig utbildning eller närhet till bildpedagog. Kan de tendenser jag uppfattat i mitt arbete skönjas i ett större perspektiv och hur påverkar det en hel förskola om det finns i alla fall en konstnärligt utbildad personal. Det andra ämnet som väckte mitt intresse är det som jag snabbt tog upp i ett av styckena under rubriken enkäter. Frågan gällde om pedagogerna förändrat sitt arbetssätt över tid. Vi enkäterna var det enbart 50 % som svarade ja medan 73 % som vid enkäterna ansåg att verksamheten förändrat sitt arbetssätt över tid. Vidare forskning om hur pedagoger inom förskola och förskoleklass förändrat sitt arbetssätt efter förändringar i läroplanerna skulle vara en möjlig fortsättning.

32

Referenser

Barnes, R. (1994). Lära barn skapa: kreativt arbete med barn. Lund: Studentlitteratur.

Bendroth Karlsson, M. (1996). Bildprojekt i förskola och skola: estetisk verksamhet och pedagogiska dilemman. (1. uppl.) Diss. Linköping : Univ.. Linköping.

Bendroth Karlsson, M. (1998). Bildskapande i förskola och skola. Lund: Studentlitteratur.

Braxell, S. (2010). Skapande barn: att arbeta med bild i förskolan / [Stina Braxell].

Stockholm: Lärarförbundets förlag.

Häikiö, T. (2007). Barns estetiska läroprocesser: atelierista i förskola och skola. Diss.

Göteborg : Göteborg universitet, 2007. Göteborg.

Kylén, J. (1994). Fråga rätt: vid enkäter, intervjuer, observationer, läsning. Stockholm:

Kylén.

Kylén, J. (2004). Att få svar: intervju, enkät, observation. (1. uppl.) Stockholm: Bonnier utbildning.

Lindgren, M. (2006). Att skapa ordning för det estetiska i skolan: diskursiva positioneringar i samtal med lärare och skolledare. Diss. Göteborg : Göteborgs universitet, 2006. Göteborg.

Paulsen, B. (1996). Estetik i förskolan. Lund: Studentlitteratur.

Pramling Samuelsson, I., Asplund Carlsson, M., Olsson, B., Pramling, N. & Wallerstedt, C.

(2008). Konsten att lära barn estetik: en utvecklingspedagogisk studie av barns kunnande inom musik, poesi och dans. Stockholm: Norstedts akademiska förlag.

Skolverket (1994). Läroplaner för det obligatoriska skolväsendet och de frivilliga skolformerna: Lpo 94 : Lpf 94. Stockholm: Utbildningsdep.

Skolverket (2010). Läroplan för förskolan Lpfö 98. ([Ny, rev. utg.]). Stockholm: Skolverket.

Skolverket (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011.

Stockholm: Skolverket.

Trost, J. (1997). Kvalitativa intervjuer. (2. uppl.) Lund: Studentlitteratur.

Vallberg Roth, A. (2002). De yngre barnens läroplanshistoria: från 1800-talets mitt till idag.

Lund: Studentlitteratur.

Wallin, K. (1986). Om ögat fick makt: mer om de hundra språken och den skapande pedagogiken i Reggio Emilia. Stockholm: LiberFörlag.

Wetterholm, H. (2001). En bildpedagogisk studie: lärare undervisar och elever gör bilder.

Diss. Lund : Univ., 2001. Malmö.

Änggård, E. (2005). Bildskapande: en del av förskolebarns kamratkulturer. (1. uppl.) Diss.

Linköping : Linköpings universitet, 2005. Linköping.

Änggård, E. (2006). Barn skapar bilder i förskolan. Lund: Studentlitteratur.

Bilaga 1

Intervjufrågor

Födelseår?

Antal år som pedagog inom förskola?

Hur planerar du en bildaktivitet?

Hur ser din roll ut under aktiviteten?

Hur ser kontakten/responsen ut mellan dig och barnen under bildaktiviteter?

Hur uppmärksammar du ett barns bild?

Vad anser du en pedagogs främsta egenskap vara under en bildaktivitet?

Vad ser du som viktigast i en bildaktivitet, material, teknik eller innehåll?

Känner du att dina kunskaper i ämnet är nog djupa för att hålla i bildaktiviteter?

Om inte, vad skulle behövas för att du skulle känna dig helt trygg vid dessa aktiviteter?

Anser du att ditt arbetssätt vid bildaktiviteter har förändrats över tid?

Anser du att arbetssättet vid bildaktiviteter har förändrats inom förskoleverksamheten över tid?

Väljs eller väljer barnen att delta i bildaktiviteterna?

Bilaga 2

Pedagogers olika inställningar till bildämnet

Jag studerar sista terminen till förskollärare vid Luleå Tekniska Universitet och skriver mitt examensarbete om pedagogers olika inställningar till bildämnet. Arbetet kommer att bli färdigt i januari 2013 och kommer då gå att läsa via universitetets hemsida. Enkäten skickar jag ut till alla förskolor inom Luleå kommun och det är de förskollärare som någon gång målar, ritar eller på annat sätt arbetar med bild med barnen som ombeds besvara den.

Vid utförandet sätter du ett kryss vid den ring som stämmer bäst in på dig, vid vissa frågor skall du skriva och detta gör du under frågan.

Den här enkäten tar cirka 10 minuter att besvara. Jag vill ha dina svar inskickade senast den 21/11 2012 till mailadressen ………...

Jag kommer att spara ner alla enkäter i en mapp för att säkerställa er anonymitet.

Med vänliga hälsningar Sara Diamant

Bilaga 3

Pedagogers olika inställningar till bildämnet

Fråga 1. Jag är: Kvinna Man

○

Fråga 2. Födelseår:

Fråga 3. Antal år som pedagog inom förskola

Fråga 4. Hur detaljerat planerar du en bildaktivitet?

Planerar från

○ ○ ○ ○ ○

Låter barnen

start till avslut bestämma

Fråga 5. Hur ser din roll ut under aktiviteten?

Tar ett steg tillbaka och låter barnen skapa

○

Ger direktiv och visar

○

Hjälper och uppmärksammar

○

Fråga 6. Vilket moment innehåller oftast dina bildaktiviteter?

Färglära

○

Bildsamtal

○

Samtal om känslor

○

Samtal om teknik

○

Socialt samspel

○

Annat:

Fråga 7. Hur ser kontakten ut mellan dig och barnen under bildaktiviteter?

De arbetar tysta

○ ○ ○ ○ ○

Full konversation

Fråga 8. Kan du kortfattat beskriva hur du uppmärksammar ett barns bild?

Fråga 9. Vad ser du som bildens funktion?

Bra att använda som stöd till annan form av lärande

○

Ett medium för att arbeta med känslor

○

Ett medium för att utveckla tankar och idéer

○

Den sociala funktionen, arbeta och samtala tillsammans

○

En lugn och mysig stund

○

Pyssel

○

Utmanande experiment

○

Annat:

Fråga 10. Känner du att dina kunskaper i ämnet är nog djupa för att du ska känna dig bekväm med ämnet?

Ja

○

^Nej

○

Fråga 11. Om inte vad skulle behövas för att du skulle känna dig trygg i ämnet?

Vidareutbildning

○

Förkovring i litteratur

○

Stöd och samtal med kollegor

○

Egen begåvning

○

Att inte behöva leda bildaktiviteterna

○

Annat:

Fråga 12. Anser du att ditt arbetssätt vid bildaktiviteter har förändrats över tid?

Ja

○

^Nej

○

Utveckla!

Fråga 13. Anser du att arbetssättet vid bildaktiviteter har förändrats inom förskoleverksamheter över tid?

Ja

○

^Nej

○

Utveckla!

Fråga 14. Kan du med ett ord beskriva vad en pedagogs främsta egenskap under en bildaktivitet är?

Fråga 15. Anser du dig vara estetiskt begåvad?

Ja

○

^Nej

○

Fråga 16. Anser du att svaret i föregående fråga har betydelse för dina bildaktiviteter?

Ja

○

^Nej

○

Fråga 17. Övriga frågor

Har du några övriga synpunkter att tillägga?

Tack för din medverkan!

In document Att skapa fritt eller följa en mall: Pedagogers arbetssätt vid bildaktiviteter (Page 37-44)