Då vi tidigare påpekat att vår studie är alltför snäv för att dra några slutsatser skulle det vara intressant att utöka empirin och lägga till fler böcker för att få en vidare syn av de normer och budskap som vi genom barnlitteraturen förmedlar.
Vi pekar även på vikten av forskning kring hur förskolepersonal samtalar med barnen om de normer och budskap som förmedlas via barnlitteraturen på förskolan. Böcker tänker vi är ett bra verktyg för att fånga upp barnens tankar och skapa tillfälle för
42
diskussioner. Intressant vore även att undersöka hur barnen tänker kring den litteratur vi erbjuder dem på förskolan, samt hur de ser på normerna och budskapen.
Avslutningsvis så hoppas vi genom vår studie kunna bidra till att vi inom förskolan tänker på ett mer medvetet och kritiskt sätt kring vilken barnlitteratur vi använder och erbjuder i förskolan samt hur vi samtalar kring den då normer och budskap är något som vi hela tiden förmedlar, implicit eller explicit.
43
Referenslista
Alvehus, Johan (2013). Skriva uppsats med kvalitativ metod: en handbok. 1. uppl. Stockholm: Liber
Askungen. (1995). Malmö: Richter
Boréus, Kristina (2015). Texter i vår vardag och samhälle. I Ahrne, Göran och
Svensson, Peter (red.). Handbok i kvalitativa metoder. 2., uppl. [utök. och aktualiserade] (ss.157–175). Stockholm: Liber
Bourdieu, Pierre (1986). The forms of capital. I Richardson, John G. (red.). Handbook
of Theory and Research for the Sociology of Education. (pp.241–58). Westport, CT:
Greenwood. Tillgänglig på Internet:
http://www.socialcapitalgateway.org/sites/socialcapitalgateway.org/files/data/paper/201 6/10/18/rbasicsbourdieu1986-theformsofcapital.pdf [Hämtad 2019-05-15]
Bryman, Alan (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. 2., [rev.] uppl. Malmö: Liber Börjesson, Mats och Palmblad, Eva (red.) (2007). Diskursanalys i praktiken. 1. uppl. Malmö: Liber
Dahl, Ulrika (2016). Kön och genus, femininitet och maskulinitet. I Lundberg, Anna och Werner, Ann (red.). En introduktion till genusvetenskapliga begrepp [Elektronisk
resurs]. (ss.15–19). Göteborg: Nationella sekretariatet för genusforskning. Tillgänglig
på Internet:
https://genus.gu.se/digitalAssets/1725/1725571_en_introduktion_till_genusvetenskaplig a_begrepp.pdf [Hämtad 2019-04-27]
44
de los Reyes, Paulina och Mulinari, Diana (2005). Intersektionalitet: kritiska
reflektioner över (o)jämlikhetens landskap. 1. uppl. Malmö: Liber
Delegationen för jämställdhet i förskolan (2007). Jämställdhet i förskolan om
betydelsen av jämställdhet och genus i förskolans pedagogiska arbete: slutbetänkande.
Enskede: TPB. Tillgänglig på internet:
https://www.regeringen.se/49b71d/contentassets/c1c17b2298f8467ebab019c9aafe3f0e/j amstalld-forskola---om-betydelsen-av-jamstalldhet-och-genus-i-forskolans-
pedagogiska-arbete-sou-200675 [Hämtad 2019-04-23]
Edwards, Agneta (2008). Bilderbokens mångfald och möjligheter. 1. utg. Stockholm: Natur och Kultur
Eidevald, Christian (2009). Det finns inga tjejbestämmare: att förstå kön som position i
förskolans vardagsrutiner och lek. Högskolan för lärande och kommunikation, Diss.,
Jönköping, 2009
Eidevald, Christian (2011). "Anna bråkar!": att göra jämställdhet i förskolan. 1. uppl. Stockholm: Liber
Eilard, Angerd (2008). Modern, svensk och jämställd: om barn, familj och omvärld i
grundskolans läseböcker 1962–2007. Diss. Lund: Lunds universitet. Tillgänglig på
Internet: http://dspace.mah.se/bitstream/2043/5588/3/avhandling_eilard.pdf [Hämtad 2019-05-10]
Grettve, Anna (2008). Barnet i klädkammaren. Kläder, klass och genus i två
barnberättelser. I Andersson, Maria och Druker, Elina (red.). Barnlitteraturanalyser. 1. uppl. (ss. 27–52). Lund: Studentlitteratur
45
Hallberg, Kristin (red.) (2001). Läs mig - sluka mig! [Elektronisk resurs] en bok om
barnböcker. Stockholm: Natur och kultur
Hellman, Anette (2010). Kan Batman vara rosa? [Elektronisk resurs] förhandlingar om
pojkighet och normalitet på en förskola. Diss. Göteborg: Göteborgs universitet.
Tillgänglig på Internet: http://hdl.handle.net/2077/22776 [Hämtad 2019-04-28]
Henkel, Kristina och Tomičić, Marie (2009). Ge ditt barn 100 möjligheter istället för 2:
om genusfällor och genuskrux i vardagen. Skärholmen: Jämställt.se/Olika Förlag AB
Hirdman, Yvonne (2001). Genus: om det stabilas föränderliga former. 1. uppl. Malmö: Liber
Jansson, Alexander och Jensfelt, Sofia (2018). Rödluvan. Första utgåvan, första upplagan. Linköping: Olika förlag
Jansson, Alexander och Jensfeldt, Sofia (2018). Askungen. Första utgåvan, första upplagan. Linköping: Olika förlag
Koss, Melanie D. (2015). Diversity in Contemporary Picturebooks: A Content Analysis.
Journal of Children’s Literature, Vol. 41, NO. 1, pp. 32–42. Tillgänglig på Internet:
https://www.academia.edu/19586245/Diversity_in_Contemporary_Picturebooks_A_Co ntent_Analysis [Hämtad 2019-04-28]
Kåreland, Lena (2005). Inledning. I Kåreland, Lena (red.). Modig och stark - eller ligga
lågt: skönlitteratur och genus i skola och förskola. (ss.9–21). Stockholm: Natur och
kultur
Kåreland, Lena och Lindh-Munther, Agneta (2005). Om läsning och könsmönster i förskolan. I Kåreland, Lena (red.). Modig och stark - eller ligga lågt: skönlitteratur och
46
Kåreland, Lena och Lindh-Munther, Agneta (2005). (S)könlitteraturen i förskolan. I Kåreland, Lena (red.). Modig och stark - eller ligga lågt: skönlitteratur och genus i
skola och förskola. (ss.113–152). Stockholm: Natur och kultur
Kåreland, Lena (2009). Barnboken i samhället. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur Kåreland, Lena (2015). Skönlitteratur för barn och unga: historik, genrer, termer,
analyser. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur
Larsen, Ann Kristin (2009). Metod helt enkelt: en introduktion till samhällsvetenskaplig
metod. 1. uppl. Malmö: Gleerup
Lundberg, Anna och Werner, Ann (red.) (2012). Genusvetenskapens pedagogik. I Lundberg, Anna och Werner, Ann (red.). Genusvetenskapens pedagogik och didaktik
[Elektronisk resurs]. (ss.13–20). Göteborg: Nationella sekretariatet för genusforskning.
Tillgänglig på Internet: https://www.genus.se/wp-content/uploads/Genusvetenskapens- pedagogik-och-didaktik.pdf [Hämtad 2019-04-27]
Lykke, Nina (2012). Intersektionell genuspedagogik. I Lundberg, Anna och Werner, Ann (red.). Genusvetenskapens pedagogik och didaktik [Elektronisk resurs]. (ss.28–35). Göteborg: Nationella sekretariatet för genusforskning. Tillgänglig på Internet:
https://www.genus.se/wp-content/uploads/Genusvetenskapens-pedagogik-och- didaktik.pdf [Hämtad 2019-04-27]
Läroplan för förskolan, Lpfö 18 [Elektronisk resurs]. (2018). Skolverket. Tillgänglig på
Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=4001 [Hämtad 2019-04-02]
Mattsson, Tina (2015). Intersektionalitet i socialt arbete: teori, reflektion och praxis. 2. uppl. Malmö: Gleerups Utbildning
47
Mattlar, Jörgen (2008). Skolbokspropaganda? en ideologianalys av läroböcker i
svenska som andraspråk (1995–2005). Diss. Uppsala: Uppsala universitet. Tillgänglig
på Internet: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-9390 [Hämtad 2019-04-02] Nikolajeva, Maria (2017). Barnbokens byggklossar. 2., [rev. och utök.] uppl. Lund: Olika förlag, (2019). Vår vision. Tillgänglig på Internet:
https://www.olika.nu/forlag/om-olika/ [Hämtad 2019-04-10]
RFSL, (2019). Begreppsordlista. Tillgänglig på Internet: https://www.rfsl.se/hbtq- fakta/begreppsordlista/ [Hämtad 2019-04-26]
Simonsson, Maria (2004). Bilderboken i förskolan: en utgångspunkt för samspel. Diss. Linköping: Univ., 2004
Svenska barnboksinstitutet, (2019). Bokprovning på Svenska barnboksinstitutet: En
dokumentation. [Elektronisk resurs]. Tillgänglig på Internet:
https://www.barnboksinstitutet.se/wp-content/uploads/2019/03/Dokumentation- 2019.pdf [Hämtad 2019-05-10]
Wedin, Eva-Karin (2014). Jämställdhetsarbete i förskola och skola. 3., [uppdaterade] uppl. Stockholm: Norstedts juridik
Wikström, Hanna (2009). Etnicitet. 1. uppl. Malmö: Liber
Winther Jørgensen, Marianne och Phillips, Louise (2000). Diskursanalys som teori och