Framtida forskning

Vi uppfattade i vår studie att själva ordet matematik starkt förknippas med

skolmatematiken. Detta kan vara något av intresse att forska vidare kring i framtiden och kanske finna en annan benämning på matematik som bättre beskriver den sorts matematik man arbetar med i förskolan. Denna förändringsvilja och annat nytänkande för förskolans matematik är något vi gärna skulle se någon spinna vidare på i ett liknande arbete. I en sådan studie skulle man även vilja få reda på föräldrars syn på matematik i förskolan samt vad pedagoger i förskoleklass skulle vilja förändra i förskolan, sin egen verksamhet samt i årskurs 1 för att bättre knyta ihop det matematiska lärandet över åldersgränserna.

En annan framtida forskningsfråga som man kan ställa sig är om det pedagogiska arbetet kommer att förändras något märkbart i och med det inledningsvis nämnda regeringsbeslutet (2006 111:8)? Det kan vi inte säkert veta i nuläget, men det är något som man kan och bör forska vidare kring om några år när riktlinjerna har kunnat omsättas i praktiken och nyexaminerade pedagoger har kommit ut i verksamheten. Redan av Lpfö98 framgick att ”Förskolan skall sträva efter att varje barn ska utveckla sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang” ( Lpfö98, s. 9 ), men de nya riktlinjerna ger alltså större pedagogisk tyngd och en statushöjning på matematikområdet i förskolan.

Referenslista

Ahlberg, Ann (1995). Att möta matematiken i förskolan – Matematiken i temaarbetet. Göteborgs universitet.

Ahlberg, Ann. (2000). Att se utvecklingsmöjligheter i barns lärande. Emanuelsson Göran, Johansson Bengt, Olsson Ingrid, Ryding Ronny, Wallby Anders & Wallby Karin (red). Nämnaren TEMA Matematik från början. Göteborg: Göteborgs universitet, Nationellt Centrum för Matematikutbildning, NCM

Bell, Judith (2000). Introduktion till forskningsmetodik. 3:e upplagan. Lund: Studentlitteratur.

Björklund, Camilla.(2007). Hållpunkter för lärande: Småbarns möten med matematik: Åbo Akademis förlag.

Bjørndal, Cato R.P. (2005). Det värderande ögat. Stockholm: Liber Doverborg, Elisabet.(1987) Matematik i förskolan?

Publikationer från Institutionen för pedagogik, Göteborgs universitet 1987:05 Doverborg, Elisabet & Pramling Samuelsson, Ingrid. (1999). Förskolebarn i

matematikens väld. Stockholm: Liber AB

Doverborg, Elisabet. (2006). Små barns matematik.,

Emanuelsson Göran, Emanuelsson Lillemor, Forsbäck Margareta, Johansson Bengt, Persson Annika, Sterner Görel, Wallby Anders. Göteborg: Göteborgs Universitet, NCM. Forsbäck, Margareta. (2006). Små barns matematik. Doverborg Elisabet,

Emanuelsson Göran, Emanuelsson Lillemor, Johansson Bengt, Persson Annika, Sterner Görel, Wallby Anders. Göteborg: Göteborgs Universitet, NCM.

Furth, Hans G & Wachs Harry (1978). Piaget i praktiken. Att utveckla barns tänkande. Borås

Gillham, Bill. (2008). Forskningsintervjun: Tekniker och genomförande. Studentlitteratur.

Gottberg, Jessica & Rundgren, Helen.(2006). Alla talar om matte. Stockholm: UR Heiberg Solem, Ida. (2004). Det matematiska barnet. Stockholm: Natur och kultur. Jerlang, Espen, Egeberg, Sonja, Halse, John, Jonassen, Ann Joy, Ringsted, Suzanne & Wedel-Brandt, Birte (1999). Utvecklingspsykologiska teorier. 3:e upplagan. Stockholm, Liber AB

Johansson, Bo & Svedner, Per Olov. (2006). Examensarbetet i lärarutbildningen

Undersökningsmetoder och språklig utformning. Uppsala: Kunskapsförlaget i

Uppsala AB.

Johansson, Jan-Erik. (1994). Svensk förskolepedagogik under 1900-talet. Lund: Studentlitteratur

Johnsen Høines, Marit. (2000). Matematik som språk. Malmö: Liber AB Knutsdotter Olofsson, Birgitta. (1993). Didaktiska studier 43.

Stockholm: Didaktikcentrum

Kronqvist, Karl-Åke. (2003). Matematik på väg - i förskola och skola. Malmö: Malmö Högskola, Lärarutbildningen.

Kronqvist, Karl-Åke. (2006). Barn upptäcker tal, mätning och form. Emanuelsson Göran & Doverborg Elisabet (red). Nämnaren TEMA Matematik i förskolan. Göteborg: Göteborgs universitet, Nationellt Centrum för Matematikutbildning, NCM

Magne, Olof. (2002). Barn upptäcker matematik. Umeå: Specialpedagogiska Institutet. Olsson, Ingrid.(2000). Att skapa möjligheter att förstå. Ahlberg Ann , Emanuelsson Göran, Johansson Bengt, Ryding Ronny, Wallby Anders & Wallby Karin (red).

Nämnaren TEMA Matematik från början. Göteborg: Göteborgs universitet, Nationellt Centrum för Matematikutbildning, NCM

Patel, Runa & Davidson, Bo. (2003). Forskningsmetodikens grunder. Lund: Studentlitteratur.

Persson, Annika.(2007).Små barns matematik. Doverborg Elisabet, Emanuelsson Göran, Emanuelsson Lillemor, Forsbäck, Margareta, Johansson Bengt,

Sterner Görel, Wallby Anders. Göteborg: Göteborgs Universitet, NCM.

Repstad, Pål. (2007). Närhet och distans: kvalitativa metoder i samhällsvetenskap. 4:e upplagan översättning: Björn Nilsson. Studentlitteratur.

Signert, Kerstin. (2000) Maria Montessori, Anteckningar ur ett liv. Lund: Studentlitteratur

Simmons-Christenson, Gerda. (1997). Förskolepedagogikens historia. Stockholm: Natur och kultur.

Skjöld Wennerström, Kristina & Bröderman Smeds, Mari.(1999)

Montessoripedagogik i Förskola och skola. Borås: Natur och Kultur.

Strandberg, Leif. (2006). Vygotskij i praktiken. Bland plugghästar och

fusklappar.Nordstedts Akademiska Förlag

Thisner, Annika (2007). Matte på burk. Stockholm: UR Unenge, Jan, Sandahl, Anita, Wyndhamn, Jan. (1994).

Webbreferenser

Nationalencyklopedin (2008). Sökord: Artefakt. Tillgänglig www.ne.se. (Hämtad 2008-11-28)

Regeringsbeslut, (2006 111:8). Uppdrag till Myndigheten för skolutveckling att

genomföra utvecklingsinsatser för att höja kvaliteten i matematikundervisningen.

Stockholm: Utbildnings och kulturdepartementet

Tillgänglighttp://www.skolverket.se( Hämtad 2008-11-13)

Skolverket. (2003). Nationella kvalitetsgranskningar 2001–2002. Lusten att lära – med

fokus på matematik. Skolverkets rapport 221. Stockholm: Skolverket/Fritez

Tillgänglig http://www.skolverket.se (Hämtad 2008-11-13)

Utbildningsdepartementet. (1998). Läroplan för förskolan. Stockholm: Skolverket/Fritez

Tillgänglig http://www.skolverket.se (Hämtad 2008-10-22)

Utbildningsdepartementet ( 2008). Uppdrag till Statens skolverk om förslag till

förtydliganden i läroplanen för förskolan. Stockholm

Tillgänglig http://www.skolverket.se (Hämtad 2008-11-13)

Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk –

samhällsvetenskaplig forskning. Tillgänglig www.vr.se (Hämtad 2008-11-19)

Vetenskapsrådet (2007). Hantering av integritetskänsligt forskningsmaterial. Tillgänglig www.vr.se (Hämtad 2008-11-19)

Bilaga

Intervjufrågor till examensarbetet

1. Vilket år blev du klar med din utbildning?

2. Fick du någon utbildning inom matematik när du läste på högskolan?

3a. Har du i din yrkesroll fått någon vidareutbildning som handlat om matematik i förskolan?

3b. Hur har denna i så fall påverkat ditt arbetssätt med matematiken i förskolan? 4. Hur upplevde du ämnet matematik när du själv gick i skolan?

5. Vad är matematik för dig?

6. Tycker du att det är viktigt med matematik i förskolan? Motivera varför. 7. Hur ser det pedagogiska arbetet ut ring matematik på er förskola?

8. Vilka möjligheter ser du med att arbeta med matematik i förskolan? 9. Vilka hinder/svårigheter ser du med att arbeta med matematik i förskolan? 10. Övriga kommentarer om matematik i förskolan.