Framtida forskning

Det finns många möjliga forskningsspår och uppföljningar på detta arbete. Man skulle kunna tänka sig att vissa skolor egentligen är positiva till de förslag och den handlingsplan som presenteras här, men som inte skulle våga genomföra den eftersom de tror att detta skulle riskera ge deras skola ett rykte om att vara hård och att de därför skulle avskräcka elever från att gå där. Nu tror jag dock att reaktionen bland elever skulle bli tvärtom. Att en sådan skola skulle locka till sig många fler elever än den skulle skrämma iväg. Jag tror att det finns en stor efterfrågan bland barn och ungdomar att gå på en skola där det råder arbetsro, trygghet, trivsel och säkerhet. Skolor skulle i själva verket kunna profilera sig som en sådan skola. De elever som avskräcks av en sådan skola, kan säkert till stor del vara de som ändå skulle vara de mer stökiga, hotfulla eller våldsamma eleverna, som man får anta att skolan ändå inte vill ha. Men det skulle vara intressant att undersöka närmare hur det faktiskt förhåller sig när det gäller detta. Man skulle kunna göra intervjuer och statistiska undersökningar bland barn och ungdomar för att se om de skulle föredra att gå på en sådan skola eller inte. Men även undersöka hur stort intresse det finns bland skolpersonal, akademiker, politiker, lekmän, föräldrar, o.s.v., för en sådan linje. Vidare skulle man behöva undersöka de faktiska möjligheterna för en skola att genomföra denna ”tuffare linje”. Om det finns reella möjligheter för en skola i dagens samhälle att göra detta utan att dess skolpersonal riskerar enligt lag att göra sig skyldiga till brott (Hedström 2001, sid.17; Harkort 2001, sid.135; Svensk facklitteratur 2002)? Om möjligheterna finns, skulle det vara intressant att se framtida ”pilotprojekt” med svenska skolor som profilerar sig på detta sätt.

49

7. Referenser

Böcker

Asmervik, S. & Ogden, T. & Rygvold, A-E. (2001). Barn med behov av särskilt stöd. Studentlitteratur (382 s).

Aspelin, Jonas (2003). Zlatan, Caligula och ordningen i skolan. En interaktionistisk

analys. Studentlitteratur (174 s).

Bell, Judith. (2000). Introduktion till forskningsmetodik. Lund: Studentlitteratur (201 s). Bergqvist, Elaine (2007). Härskarteknik. Frank Förlag (248 s).

Brunas-Wagstaff, J.O. (2003). Personlighetspsykologi - ett kognitivt perspektiv. Studentlitteratur (158 s).

Charles, C. M. (1981). Ordning och reda i klassen. Liber (296 s). Child, Dennis (2004). Psychology and the teacher. Continuum (509 s).

DeBruyn, Robert L. (1983). Before you can discipline. Vital professional foundations

for classroom management. The Master Teacher (172 s).

Edin, Mats & Drummond, Nick (2006). Ordning och reda i skolan - ett steg på vägen

mot dynamik och harmoni i klassrummet. Fortbildningsförlaget (150 s).

Emmer, E. T. & Evertson, C. M. & Worsham, M. E (2006). Classroom management.

for middle and high school teachers. Pearson (246 s).

Erdis, Mare (2007). Juridik för pedagoger. Studentlitteratur (133 s).

Eriksson, B. & Lindberg, O. & Flygare, E. & Daneback, K. (2002). Skolan - en arena

för mobbing. Skolverket (146 s).

Evertson, Carolyn M. & Weinstein, Carol S. (2006). Handbook of classroom

management. Research, practice, and contemporary issues. LEA (1346 s).

Fexeus, Henrik (2007). Konsten att läsa tankar : hur du förstår och påverkar andra

utan att de märker något. Bokförlaget Forum (272 s).

Fexeus, Henrik (2008). När du gör som jag vill. Bokförlaget Forum (288 s).

Gislason, Björn & Löwenborg, Lars (1994). Psykologi för lärare 1. Liber Utb. (186 s). Gislason, Björn & Löwenborg, Lars (1995). Psykologi för lärare 2. Liber Utb. (152 s). Grandelius, Bengt (2006). Att sätta gränser. Ett villkor för växande. Natur och Kultur

(353 s).

Grinder, Michael (1991). Ledarskap och lärande i klassrummet. Brain Books (287 s). Hargreaves, Andy (1998). Läraren i det postmoderna samhället. Studentlitt. (305 s). Hargreaves, Andy & Fink, Dean (2008). Hållbart ledarskap i skolan. Studentlitt. (260s). Harkort-Berge, Petra & Nilarp, Cecilia (2001). Överlevnadshandbok för nya lärare.

Gothia (139 s).

Hartman, Jan. (2004). Vetenskapligt tänkande. Lund: Studentlitteratur. (307 s).

Hartman, Sven G. (2003). Skrivhandledning för examensarbeten och rapporter. Natur och kultur (140 s).

Howell, Robert G., Jr. & Howell, Patricia L. (1979). Discipline in the classroom.

Solving the teaching puzzle. Reston publishing company (221 s).

Johansson, Bo & Svedner, Per-Olov (2006). Examensarbetet i lärarutbildningen.

Undersökningsmetoder och språklig utformning. Kunskapsföretaget (136 s).

Khalsa, SiriNam S. (2007). Teaching discipline & self-respect. Effective strategies,

anecdotes, and lessons for succesful classroom management. Corwin press (182 s).

Kimber, Birgitta (2008). Lyckas som lärare: förhållningssätt och ledarskap i

klassrummet. Gleerups (128 s).

Landin, Mariann & Hellström, Christina (2001). Lärarledarskap. Gothia (151 s). Lemlech, Johanna Kasin (1979). Classroom management. Harper & Row (297 s).

50

Lärarförbundet (2008). Lärarens handbok. Studentlitteratur (227 s). Lärarnas riksförbund (2008/2009). Lärarboken. (196 s).

Manning, M. Lee & Bucher, Katherine T. (2007). Classroom management. Models,

applications, and cases. Pearson (303 s).

McManus, Mick (1989). Troublesome behaviour in the classroom. Meeting individual

need. Routledge (238 s).

Myndigheten för skolutveckling (2003). Olikas lika värde - om arbetet mot mobbing

och kränkande behandling. www.skolutveckling.se (100 s).

Nilzon, Kjell R. (2005). Hot och våld i skola och samhälle. Kommunlitteratur Företagslitteratur (64 s).

Ogden, Terje (2003). Social kompetens och problembeteende i skolan -

kompetensutvecklande och problemlösande arbete. Liber (304 s).

Patel, Runa & Davidsson, Bo (2003). Forskningsmetodikens grunder. Stud.litt. (149 s). Rudolph, Amanda M. (2006). Techniques in classroom management. A resource for

secondary educators. Rowman & Littlefield Education (151 s).

Steinberg, John M. (1993). Hur man handskas med besvärliga klasser. Ekelunds förlag (127s).

Stensmo, Christer (2000). Ledarstilar i klassrummet. Studentlitteratur (246 s). Stensmo, Christer (2008). Ledarskap i klassrummet. Studentlitteratur (263 s).

Stone, Randi (2005). Best classroom management practices for reaching all learners.

What award-winning classroom teachers do. Corwin press (143 s).

Svensk facklitteratur (2002). Skolagen i praktiken. Motiv och kommentarer (185 s). Svenska språknämnden (2000). Svenska Skrivregler (220 s).

Thornberg, Robert (2006). Det sociala livet i skolan. Socialpsykologi för lärare. Liber (302 s).

Utbildningsdepartementets normgrupp (1980). Normer och normlöshet. Essäer om

skolmoral och samhällsmoral. LiberFörlag Stockholm (253 s).

Wennberg, Bodil & Norberg, Sofia (2004). Makt, känslor och ledarskap i klassrummet.

Hur EQ kan ge arbetsro i skolan. Natur och Kultur (222 s).

Artiklar

Atay, Derin (2008). Teacher research for professional development. ELT Journal Volume 62/2, April 2008, sid.139-147.

Backes, Charles E. & Ellis, Iris C. (2003). The secret of classroom management. Techniques, May 2003, sid.22-25.

Emmer, Edmund T. & Stough, Laura M. (2001). Classroom management: A critical

part of educational psychology, with implications for teacher education. Educational

psychologist, 36(2), sid. 103-112.

Evertson, Carolyn M. (2001). Training teachers in classroom management: An

experimental study in secondary school classrooms. J. of ed. research, 2001, sid.51-58.

Feldman, Sandra (2003). Classroom management - All year long. Artikel: Aug/Sep 2003, www.TeachingK-8.com, sid. 8.

Jones, Vernon F. (1986). Classroom management: Clarifying theory and improving

practice. Education Vol. 109 No. 3, sid. 330-339.

Little, Steven G. & Akin-Little, Angeleque (2008). Psychology's contributions to

classroom management. Psychology in the Schools, Vol. 45(3), 2008, sid.227-234.

Luo, J. & Bellows, L. & Grady, M. (2000). Classroom management issues for teaching

assistants. Research in Higher education, Vol. 41, No. 3, 2000, sid. 353-383.

51

Educational leadership, Sep 2003, sid. 6-13.

Mayforth, Hayl (1992). Classroom management 101. Training & Development, Aug. 1992, sid.15-19.

Richardson, Virginia & Fallona, Catherine (2001). Classroom management as method

and manner. J. curriculum studies, 2001, vol. 33, no. 6, sid. 705-728.

Vanderslice, Ronna (1999). Developing effective in-school-suspension programs. Paper presented at the Annual meeting of Women in Educational Leadership.

Zuckerman, June Trop (2007). Classroom management in secondary schools: A study of

student teachers' successful strategies. American sec. ed. 35(2) Spring 2007, sid.4-16.

Avhandlingar

Samuelsson, Marcus (2008). Störande elever, korrigerande lärare. Om regler,

förväntningar och lärares åtgärder mot störande flickor och pojkar i klassrummet.

Doktorsavhandling, Linköping universitet, 2008.

Wester, Maria (2008). ”Hålla ordning, men inte överodning”. Köns- och

maktperspektiv på uppförandenormer i svenska klassrumskulturer.

Doktorsavhandling, Umeå universitet, 2008 (241 s).