Framtidens kollektivtrafiksystem

I dokument Regionalt trafikförsörjningsprogram för Östergötland 2030 (sidor 31-36)

• Individuare gli elementi della cultura e della società in cui si collocano le tematiche studiate;

• Conoscere i termini del dibattito culturale, individuando lo sviluppo del pensiero attraverso l’opera di autori rappresentativi;

• Valorizzare il momento del confronto nel rispetto del pluralismo ideologico;

• Stimolare il gusto della scoperta e dell’esplorazione culturale;

• Far comprendere i procedimenti caratteristici dell’indagine scientifica, il continuo rapporto tra costruzione teorica e attività sperimentale, collocando storicamente, nel tempo, l’evoluzione del pensiero scientifico;

• Acquisire la capacità di analizzare un tema trasversale alla periodizzazione temporale e di formulare giudizi attraverso la lettura di testi e brani stimolanti la riflessione;

• Saper interpretare e confrontare eventi e concetti e operare collegamenti interdisciplinari;

• Ricostruire l’ambiente storico e culturale che contribuisce ad identificare ed illustrare diversi modi di formulare e risolvere problemi del pensiero;

• Far comprendere agli allievi, attraverso lo studio della storia letteraria e dei testi, l’importanza dei valori morali, estetici e culturali tramandati dalla cultura classica.

Abilità acquisite:

• Saper comprendere i tratti peculiari del fenomeno letterario come espressione di civiltà e come forma di conoscenza del reale.

• Saper condurre una lettura corretta e consapevole del testo letterario, come prima forma di interpretazione del suo significato, collocandolo nel suo ambito storico-culturale.

• Saper analizzare un testo cogliendone le caratteristiche lessicali, stilistiche e retoriche.

• Saper utilizzare gli strumenti multimediali a supporto dello studio e della ricerca.

Competenze:

Conoscere, ricostruire ed esporre in maniera semplice ma autonoma i fattori fondamentali delle vicende storiche analizzate nel corso dell’a.s.

COMPETENZE DI CITTADINANZA

1. COMPETENZA PERSONALE, SOCIALE E CAPACITÀ DI IMPARARE AD IMPARARE: capacità di riflettere su se stessi e individuare le proprie attitudini; capacità di comunicare costruttivamente in ambienti diversi;

capacità di esprimere e comprendere punti di vista diversi;

2. COMPETENZA DI CITTADINANZA: capacità di impegnarsi efficacemente con gli altri per un interesse comune e pubblico; capacità di pensiero critico e abilità integrate nella soluzione dei problemi.

3. COMPETENZA IMPRENDITORIALE: capacità di pensiero strategico e risoluzione di problemi;

capacità di riflessione critica e costruttiva; capacità di accettare le responsabilità.

METODOLOGIA

• Per raggiungere gli obiettivi indicati sono stati utilizzati dei seguenti criteri operativi:

• La metodologia ha riguardato l'utilizzo delle fonti sia in funzione di specifiche conoscenze storiche sia in relazione alle esigenze di inquadramento e di supporti storici per altre discipline collegabili alla storia.

• Lezione frontale

• Lavoro cooperativo

• Problem solving

• Brain storming

• Debate RECUPERO

Per assicurare a tutti gli studenti il raggiungimento di risultati positivi, si è provveduto con le seguenti attività di recupero:

• Recupero in itinere delle carenze degli alunni che manifestano insufficienze lievi

• Assegnazione di lavori individuali a casa da correggere e discutere con gli alunni con maggiori difficoltà

• Studio autonomo

STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE

Sono state effettuate un congruo numero di verifiche orali in itinere e sono state svolte almeno due verifiche scritte per ogni periodo, secondo le seguenti tipologie: Prove strutturate e semistrutturate.

La valutazione è stata svolta secondo i seguenti criteri:

- situazione di partenza;

- miglioramenti ottenuti;

- eventuali insuccessi;

- recupero;

- situazione di arrivo;

- valutazione formativa: in itinere, per la verifica dell’acquisizione dei concetti, intermini di qualità;

- valutazione sommativa: finale, per la verifica dei concetti recepiti e rielaborati in termini di quantità.

• Tematiche affrontate per l’Educazione civica:

Italiano: 6 h totali con approfondimento del Goal 16, cineforum visione film Dogman di Matteo Garrone, commento e trattazione scritta/orale del concetto di legalità e lealtà.

• Libro di testo: IMPRONTA STORICA 3 SET MAIOR + FASCICOLO -di Castronovo Editore:

Nuova Italia

• Testi di approfondimento: Se questo è un uomo. Primo Levi.

• Piattaforma digitale per il Docente della HUB, PEARSON, ZANICHELLI.

• Strumenti multimediali; sussidi audiovisivi e digitali: Lim, Tablet e Libri digitali, libri liquidi.

• Mappe concettuali.

Pomezia, 15 MAGGIO 2022

Il Docente Lucilla Del Guercio

CONTENUTI DISCIPLINARI SVOLTI A.S. 2021-2022 DISCIPLINA: STORIA

DOCENTI: DEL GUERCIO LUCILLA

Testi adottati: IMPRONTA STORICA 3 di Castronovo Editore: Nuova Italia

CLASSE: V SEZ. ………A…. INDIRIZZO: …… Biotecnologie sanitarie CONTENUTI DEL PROGRAMMA SVOLTO

Problematiche politiche e sociali alla fine dell’800

1) L'ETA' DELL'IMPERIALISMO

· Le relazioni internazionali dal 1870 al 1914. Colonialismo e imperialismo

· Gli stati europei: la Germania di Bismark e l'Italia da Depretis a Giolitti

·La crisi della società e del sistema politico liberale europeo

2) L'EUROPA E IL MONDO TRA I DUE CONFLITTI MONDIALI

· La prima guerra mondiale

· La nascita dell'URRS; totalitarismo e democrazia in Europa e nel mondo

· Economia europea e grande crisi

· Cultura di massa e ruolo degli intellettuali 3) IL MONDO CONTEMPORANEO

· La seconda guerra mondiale. La divisione in blocchi del mondo e la guerra fredda

· Il Terzo Mondo: decolonizzazione, sottosviluppo e rivolte

Pomezia, 15 MAGGIO 2022

La Docente

Lucilla Del Guercio

ALLEGATO n. 3 RELAZIONE DEL DOCENTE A.S. 2021/22

DISCIPLINA: Matematica DOCENTE: Francesca Romanelli

CLASSE: V SEZ. A INDIRIZZO Biotecnologie sanitarie

PREMESSA – SITUAZIONE DELLA CLASSE

L’impegno complessivo e la disponibilità dimostrata nei confronti della materia sono risultati soddisfacenti per la maggior parte degli alunni. Solo pochi elementi, condizionati da varie carenze nella preparazione di base e non sostenuti da una costante motivazione, non hanno partecipato in maniera positiva al dialogo educativo nonostante le continue sollecitazioni.

Nel corso dell’anno scolastico una parte degli allievi ha incontrato difficoltà nell’assimilare concetti intuitivi e soprattutto nel riferirli: in tali casi il livello di apprendimento è dunque limitato alla conoscenza, spesso superficiale, di alcune regole e definizioni esposte con linguaggio specifico non sempre adeguato. Tuttavia la maggior parte degli alunni conosce sufficientemente le tecniche di calcolo per la risoluzione di esercizi ed è in grado di utilizzare regole e procedimenti, mentre alcuni riescono ad applicare strategie opportune solo in situazioni ripetitive o simili a quelle già affrontate.

La partecipazione della classe ha comunque consentito il raggiungimento degli obiettivi previsti ed il programma è stato portato a termine, nonostante le diverse pause dovute a ripetizioni degli argomenti, approfondimenti e attività di recupero in itinere.

Il profitto raggiunto dalla classe è da ritenersi nel complesso sufficiente. Alcuni elementi si sono distinti per impegno e interesse costanti ed hanno evidenziato discrete capacità operative e logico-deduttive, una conoscenza di buon livello ed una rielaborazione autonoma delle tecniche studiate.

I dokument Regionalt trafikförsörjningsprogram för Östergötland 2030 (sidor 31-36)

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