Implicit visar den här studien att vuxenutbildningens faktiska förutsättningar och elevernas behov inte längre hänger ihop. Möjligheterna att erbjuda språkutvecklande undervisning inom kurserna på Komvux är begränsade trots ett ökat behov hos eleverna av detsamma (Öst, 2014). Forskningen visar att utbildning på elevens förstaspråk alltjämt är mest framgångsrik (Axelsson, 2013). Det vore därför intressant att studera vilka effekter på lärande stöd från modersmålslärare skulle kunna ge i vuxenutbildningens kurser.
Vuxnas lärande borde väsentligen inte skilja sig från gymnasieelevers. Resultaten ger därför värdefulla insikter även för gymnasielärare i biologi. Gymnasiet har dock
fördelen att kurserna läses under betydligt längre tid i jämförelse med vuxen utbildningen. I min kommande praktik ser jag därför att språkutvecklande aktiviteter kan tillåtas få större utrymme i undervisningen än vad som varit möjligt på Komvux. En framgångsrik undervisning ska som bekant utgå från två fundament, forskning och beprövad erfarenhet (Skolverket, 2012c). Som blivande lärare utan tidigare under visningserfarenhet, är det därför värdefullt att få insikt om vilka strategier yrkeserfarna kollegor använt med framgång i sina elevgrupper.
8 Referenser
Alvehus, Johan (2013). Skriva uppsats med kvalitativ metod. Stockholm: Liber.
Achugar, Maria, Schleppegrell, Mary, Oteíza, Teresa (2007). Engaging teachers in
language analysis: A functional linguistics approach to reflective literacy. English
teaching: Practice and critique, vol. 6, no. 2, pp.8- 24.
Axelsson, Monica (2013). Flerspråkighet och lärande. I Hyltenstam, K. & Lindberg, I. (red.) (2013). Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle (s. 547- 577). (2.uppl.) Lund: Studentlitteratur.
Bell, Judith & Waters, Stephen (2016). Introduktion till forskningsmetodik. Femte upplagan. Lund: Studentlitteratur AB.
Bernhardsson, Nils; Lattke, Susanne (2012). Core competences of adult educators in
Europe, findings from a European research project. Journal of Educational Sciences /
Revista de Stiintele Educatiei., Vol. 14 Issue 1, p44-53. 10p.
Biesta, Gert (2006). What’s the point of lifelong learning if lifelong learning has no
point? On the democratic deficiences of policies for lifelong learning. European
Educational Research Journal, volume 5, numbers 3 & 4.
Bron, Agnieszka (2005). Vuxnas förutsättningar för lärande. en kortfattad introduktion i kunskapsområdet Vuxenpedagogik. Myndigheten för skolutveckling.
Bron, Agnieszka (2010). From an immigrant to a citizen: language as a hindrance or a
key to citizenship. International Journal of Lifelong Education, vol. 22, no. 6, pp 606-
619.
Brunsson, Nils (1982). The irrationality of action and action rationality: decisions,
ideologies and organizational actions. Journal of Management studies, vol. 19.
Bryman, Alan (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. 2., [rev.] uppl. Malmö: Liber Cummins, Jim (2001). Language, power and pedagogy: bilingual children in the
crossfire. Clevedon: Multilingual Matters
DiCiccio- Bloom, Barbara; Crabtree, Benjamin F. (2006). The qualitative research
interview. Medical Education, vol. 40, pp. 314- 321.
Dysthe, Olga (2003). Om sambandet mellan dialog, samspel och lärande. I: Dysthe, Olga (red.) (2003). Dialog, samspel och lärande. Lund: Studentlitteratur
Fejes, Andreas (2015). Vuxenutbildningens mening och innehåll: Igår, idag och i framtiden. [online]. Symposium 2015: Flerspråkighet som resurs.
http://www.andrasprak.su.se/konferenser-och-symposier/symposium-
2015/program/vuxenutbildningens-mening-och-inneh%C3%A5ll-ig%C3%A5r-idag- och-i-framtiden-1.231303 (Hämtad 2016- 12-16).
Fejes, Andreas; Nordvall, Henrik (2016). Vad händer med vuxenutbildningens
medborgerliga och demokratiska funktion i marknadiseringens tidevarv? I:
Folkuniversitetet (red) Folkbildningens framtidsfrågor. Stockholm: Folkuniversitetet, 19-31.
Ferreira, Johanna, G. (2011). Teaching life science to english second language learners:
What do teachers do? South African Journal of education, vol: 31, pp. 102- 113.
Fristedt, Desirée (2016). Språk och genrer i skolan. I: Bergh Nestlog, Ewa & Fristedt, Desirée (red.) (2016). Språk i alla ämnen för alla elever: forskning och beprövad erfarenhet. Växjö: Linnaeus University Press.
Golden, Anne & Hvenekilde, Anne. (1983). Rapport fra projektet lærebokspråk. I: Svenska som andraspråk – i forskning, undervisning och samhälle. Hyltenstam, Kenneth & Lindberg Inger (Red). Lund: Studentlitteratur.
Graneheim, Ulla, H. ; Lundman, Berit. (2004). Qualitative content analysis in nursing
research: concepts, procedures and measures to achieve trustworthiness. Nurse
Education Today, vol. 24, pp. 105 - 112.
Hajer Maaike (2003). Språkutvecklande ämnesundervisning-ett andraspråksperspektiv i
alla ämnen. I: Olofsson Mikael (red.) (2004). Symposium 2003: arena andraspråk.
Stockholm: Hls förlag. Tillgänglig på Internet:
http://www.andrasprak.su.se/litteratur/nationellt-centrums-
symposierapporter/symposium-2003-arena-andrasprak-1.84004 (Hämtad 2016-12-19). Hajer, Maaike; Meestringa, Theun (2014). Språkinriktad undervisning: en handbok. 2. uppl. Stockholm: Hallgren & Fallgren.
Halliday, Michael A. K.; Matthiessen, Christian (2004). An introduction to functional
grammar (3rd ed.). London, UK: Arnold.
Hattie, John (2009). Visible learning: a synthesis of over 800 meta-analyses relating to
achievement. London: Routledge.
Hodgson- Drysdale, Tracy (2014). Concepts and language: Developing knowledge in
science. Linguistics and Education, vol. 27, pp. 54- 67.
Håkansson, Jan & Sundberg, Daniel (2012). Utmärkt undervisning: framgångsfaktorer i
svensk och internationell belysning. 1. utg. Stockholm: Natur & Kultur.
Hägerfelth, Gun (2004). Språkpraktiker i naturkunskap i två mångkulturella
gymnasieklassrum: en studie av läroprocesser bland elever med olika förstaspråk.
(Malmö studies in educational sciences no:11). Malmö: Malmö högskola, Lärarutbildningen.
Jakobsson, Anders (2012). Sociokulturella perspektiv på lärande och utveckling:
Lärande som begreppsmässig precisering och koordinering. Pedagogisk Forskning i
Justesen, Lise; Mik- Meyer, Nanna (2011). Kvalitativa metoder. Från vetenskapsteori
till praktik. Lund: Studentlitteratur.
Kareva, Veronika; Echevarria, Jana (2013). Using the SIOP Model for Effective Content
Teaching with Second and Foreign Language Learners. Journal of Education and
Training Studies, vol. 1, no. 2.
Kroksmark, Tomas (red.) (2011). Den tidlösa pedagogiken. 2., [rev.] uppl. Lund: Studentlitteratur.
Larsen, Ann Kristin (2009). Metod helt enkelt. En introduktion till samhällsvetenskaplig
metod. 1. uppl. Malmö: Gleerup.
Lemke, Jay L. (1990). Talking science: language, learning, and values. Norwood, N.J.: Ablex.
Liberg, Caroline (2000). Läromedelstexter i ett andraspråksperspektiv- möjligheter och
begränsningar. I: Symposium 2000- ett andraspråksperspektiv på lärande.
Lindberg, Inger (2006). Bedömning av skolrelaterat ordförråd. I: Olofsson, Mikael (red.) (2007). Symposium 2006: bedömning, flerspråkighet och lärande. Stockholm: HLS förlag.
Lindberg, Inger (2009). I det nya mångspråkiga Sverige. Utbildning & Demokrati, vol. 18, nr. 2, s. 9- 37.
Lundman, Berit; Hällgren Graneheim, Ulla (2008). Kvalitativ innehållsanalys. I: Granskär, Monica; Höglund-Nielsen, Birgitta (red.) (2008). Tillämpad kvalitativ
forskning inom hälso- och sjukvård. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur.
Meltzer, Julie; Hamann, Edmund T. (2005). Meeting the Literacy Development Needs of
Adolescent English Language Learners Through Content-Area Learning. The Education
Alliance Brown University. Tillgänglig: http://brown.alliance.edu (Hämtad 2016- 11- 30).
Nygård Larsson, Pia (2011). Biologiämnets texter. Text, språk och lärande i en språkligt
heterogen gymnasieklass. Doktorsavhandling. Malmö högskola/ Lunds universitet.
http://hdl.handle.net/2043/11909 (Hämtad 2016-10-13).
Nygård Larsson, Pia (2013). Text, språk och lärande i naturvetenskap. I: Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red.). Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning
och samhälle. (2. uppl.) Lund: Studentlitteratur.
OECD/Pisa (2005). The definition and selection of key competences: Executive
summary. [online]. http://www.oecd.org/pisa/35070367.pdf
(Hämtad 2016- 12- 01).
Olander, Clas (2009). Towards an interlanguage of biological evolution: Exploring
Oyoo, Ouma Samuel (2012). Language in Science Classrooms: An Analysis of Physics
Teachers’ Use of and Beliefs About Language. Research in Science Education, vol. 42,
no. 5, pp. 849- 873.
Oyoo, Ouma Samuel (2016). Learner Outcomes in Science in South Africa: Role of the
Nature of Learner Difficulties with the Language for Learning and Teaching Science.
Research in Science Education, pp. 1-22.
Patel, Runa; Davidson, Bo (2011). Forskningsmetodikens grunder: Att planera,
genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur AB.
Patton, Michael Quinn (1987). How to use qualitative methods in evaluation. 2. uppl. Newbury Park, Calif.: Sage Publications.
Prinsloo, Cas, Rogers, Shawn (2013.) The missing link: language skills crucial to mathematics and science. [online]. http://www.hsrc.ac.za/en/review/hsrc-review-may- 2013/the-missing-link-language-skills-crucial-to-mathematics-and-science
(Hämtad 2017-01- 03).
Repstad, Pål (2007). Närhet och distans: Kvalitativa metoder i samhällsvetenskap. Fjärde upplagan. Studentlitteratur.
Salameh, Eva- Kristina (2012). Flerspråkig språkutveckling. I: Hedman, Christina (2012). Flerspråkighet i skolan: språklig utveckling och undervisning. 1. uppl. Stockholm: Natur & Kultur.
Schleppegrell, Mary J. (2004). The language of schooling: a functional linguistics
perspective. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
Schleppegrell, Mary, J.; O' Hallaron, Catherine (2011). Teaching Academic Language in
L2Secondary Settings. Annual Review of Applied Linguistics, Volume 31, pp. 3- 18. Short, Deborah, J. (2006). Teaching and learning content through a second language. I: Lindberg, Inger, Sandwall, Karin (red.). Språket och kunskapen- att lära på sitt
andraspråk i skola och högskola. Rapport från nordisk konferens den 7-8 oktober 2005 i
Göteborg. Göteborg: Institutionen för svenska som andraspråk, Göteborgs universitet
http://www.svenska.gu.se/publikationer/rosa/ (Hämtad 2016- 12- 19). Skolverket (2011a). Läroplan för gymnasieskolan.
Skolverket (2011b). Kursplan biologi, gymnasieskolan Skolverket (2012a). Läroplan för vuxenutbildningen.
Skolverket (2012b). Få syn på språket- Ett kommentarmaterial om språk- och
kunskapsutveckling i alla skolformer, verksamheter och ämnen. Stockholm: 2012.
Skolverket (2012c). Greppa språket- ämnesdidaktiska perspektiv på flerspråkighet. Andra upplagan.Stockholm: 2012.
Skolverket (2013). Attityder till vuxenutbildningen 2012: elevernas och lärarnas
attityder till vuxenutbildningen. Stockholm: Skolverket.
http://www.skolverket.se/publikationer?id=3027 (Hämtad 2016- 12- 16) Skolverket (2014a). Kommunal vuxenutbildning. Informationsmaterial.
Skolverket (2014b) http://www.skolverket.se/skolutveckling/resurser-for- larande/itiskolan/utveckla-undervisningen/sju-timmar-
om/klassrumskommunikation/klassrumskommunikation-1.228301
(Hämtad 2016- 12- 23).
Skolverket (2016). Rapport nr 434: Beskrivande data 2015. Förskola, skola och
vuxenutbildning. Stockholm: Elanders Sverige AB.
Snow, Catherine, E. (2010). Academic language and the challenge of reading for
learning about science. Science, vol. 328, pp. 450-452.
Säljö, Roger (2014). Lärande i praktiken, ett sociokulturellt perspektiv. Lund: Studentlitteratur.
Trost, Jan (2010). Kvalitativa intervjuer. 4., [omarb.] uppl. Lund: Studentlitteratur
Ünsal, Zeynep, Jakobson, Britt, Molander, Bengt-Olov, Wickman, Per-Olof (2016).
Science education in a bilingual class: problematising a translational practice. Cultural
Studies of Science Education. 10/2016.
Vetenskapsrådet (2012). Flerspråkighet: en forskningsöversikt. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Vetenskapsrådet (u.å.). Forskningsetiska principer inom humanistisk- samhällsvetenskaplig forskning (17 s.). [online]
http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf. (Hämtad 2016- 11- 01).
Vygotskij, Lev (1978). Mind in society: The development of higher psychological
processes.[online].
http://www.cles.mlc.edu.tw/~cerntcu/099curriculum/Edu_Psy/EP_03_New.pdf
(Hämtad 2016- 12- 16).
Wedin, Åsa (2008). Monologen som en resurs i klassrummet. Pedagogisk Forskning i Sverige, årgång 13, nr. 4, s. 241-257.
Wittgenstein, Ludwig (2014). Tractatus logico-philosophicus. Stockholm: Norstedt. Öst, Angela (2014). Individualisering och integration – en effektivare vuxenutbildning. Lagrådsremiss 2014/08. Utbildningsdepartementet.
Muntliga källor
Intervju med Niklas på en Komvux-skola belägen i Skåne län, 2016-11- 22. Intervju med Gösta på en Komvux-skola belägen i Skåne län, 2016-11- 24. Intervju med Emma på en Komvux-skola belägen i Skåne län, 2016-11- 30. Intervju med Eva på en Komvux-skola belägen i Skåne län, 2016-11- 30. Intervju med Leif på en Komvux-skola belägen i Skåne län, 2016-11- 30. Intervju med Ralf på en Komvux-skola belägen i Skåne län, 2016-11- 30. Intervju med Rut på en Komvux-skola belägen i Skåne län, 2016-12- 01. Intervju med Sandra på en Komvux-skola belägen i Skåne län, 2016-12- 01.