Källförteckning - Äldrepedagog ett yrke i utveckling

Abbott, A (1988) The System of Professions, An Essay on the Division of Expert

Labor. Chicago: University of Chicago Press

Abrahamsson, B (1986) Vad är intressant med professioner? I: Broady, D (red)

Professionaliseringsfällan. Vuxenutbildning, arbetsdelning & yrkeskunnande.

Stockholm: Carlsson

Ahnlund, P & Johansson, S (2006) Omvårdnadsutbildning som mål eller medel?

Om legitimationsproblem och kunskapssyn. Socialvetenskaplig tidskrift nr 3 2006 Andersson, G & Persson, A (1999) Närhet/distans, forskare/informant, forsk- ning/undervisning – några avslutande reflektioner. I: Sjöberg, K (red.) Mer än

kalla fakta. Kvalitativ forskning i praktiken. Studentlitteratur: Lund

Andersson, G & Svärd, H (2008) Etiska reflektioner. I: Meeuwisse, A m.fl. (red)

Forskningsmetodik för socialvetare. Stockholm: Natur & Kultur

Bender, B (1994) Ideal och verklighet. Stockholms socialförvaltning FoU-byrån, rapport nr 1993:21

Brante, T (2005) Om begreppet och företeelsen profession. Borås: Högskolan i Borås

Burr, V (2003) Social Constuctionism. Routledge New York: Taylor & Francis Ltd Dellgran, P & Höjer S (2000) Kunskapsbildning, akademisering och professiona-

lisering i socialt arbete. Göteborg: Kompendiet

Denscombe, M (2000) Forskningshandboken. Lund: Studentlitteratur

Djurfeldt, G, Larsson, R & Stjärnhagen, O (2003) Statistisk verktygslåda – sam-

hällsvetenskaplig orsaksanalys med kvantitativa metoder. Stockholm: Studentlit- teratur

Edvardsson, B (2003) Kritisk utredningsmetodik. Begrepp, principer och felkäl-

lor. Stockholm: Liber

Eliasson, R (1995) Forskningsetik och perspektivval. Lund: Studentlitteratur Forslund, K (1976) Människan i vården. En grundläggande handbok i beteende-

vetenskap och utvecklingsarbete inom vårdområdet. Stockholm: Aldus Fransson, O & Jonnergård, K (2009) Kunskapsbehov och nya kompetenser –

Friberg, F (2006) Dags för uppsats: vägledning för litteraturbaserade examensar-

beten. Lund: Studentlitteratur

Grimen, H (2008) Profesjon og kunskap. I: Molander, A & Terum, I (red) Profe-

sjonsstudier. Oslo: Universitetsförlaget AS

Hallstedt, P, Högström, M & Nilsson, R (2006) Äldrepedagogik i utveckling. Grundutbildningen, Malmö högskola

Hallstedt, P, Nilsson, R & Högström, M (2009) Pedagogy for the elderly - distinc-

tive features and praxis. Paper presenterad vid NERA-kongressen, Malmö 2010 Hellberg, I (1986) Professionaliseringsprocessens förutsättningar. I: Broady, D (red) Professionaliseringsfällan. Vuxenutbildning, arbetsdelning & yrkeskun-

nande. Stockholm: Carlsson

Helkama, K, Myllyniemi, R & Liebkind, K (2000) Socialpsykologi – en introduk-

tion. Malmö: Liber

Hermansson, E (2003) Avhandling: Akademisering och professionalisering –

barnmorskans utbildning i förändring. Göteborg: Kompendiet

Holgersson, L (1986) Vilken professionalism vill vi ha i socialt arbete. I: Broady, D (red) Professionaliseringsfällan. Vuxenutbildning, arbetsdelning & yrkeskun-

nande. Stockholm: Carlsson

Holm, U (2003) Empati: Att förstå andra människors känslor. Stockholm: Natur och Kultur

Johansson, S (2002) Den sociala omsorgens akademisering. Stockholm: Liber AB Kvale, S (1997) Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur Levin, C (2008) Att undersöka det sociala. I: Meeuwisse, A m.fl. (red) Forsk-

ningsmetodik för socialvetare. Stockholm: Natur & Kultur

Lill, L (2007) Att göra etnicitet inom äldreomsorgen. Malmö: Prinfo Team offset & media

Lill, L (2010) Äldreomsorg - om makt, genus, klass och känslor i ett yrke. Malmö: Liber AB

Magnusson, E (2002) Psykologi och kön, från könsskillnad till genusperspektiv Stockholm: Natur och kultur

Morgan, L-D (1988) Focus groups as qualitative research. Sage Publication Mulinari, D (1999) Vi tar väl kvalitativ metod- det är så lätt. I: Sjöberg, K (red)

Mer än kalla fakta. Kvalitativ forskning i praktiken. Lund: Studentlitteratur Olsson, H & Sörensen, S (2001) Forskningsprocessen. Falköping: Liber AB

Payne, M (2002) Modern teoribildning i socialt arbete. Stockholm: Natur och kultur Persson, A (1999) Metodspråk och tillhörighet – reflektioner kring individer i ve- tenskapssamhället. I: Sjöberg, K (red) Mer än kalla fakta. Kvalitativ forskning i

praktiken. Lund: Studentlitteratur

Robson, C (2002) Real World Research. Oxford: Blackwell Publishers

Selander, S (1989) Kampen om yrkesutövning, status och kunskap Professionali-

seringens sociala grund. Lund: Studentlitteratur

Selander, S (1988) Kort inledning om professionaliseringsforskning. SPOV 4- 5/1988 Studier av den pedagogiska väven. PROFESSIONALISERING Stockholm Socialstyrelsen (2007) Vård och omsorg om äldre – Lägesrapport. Stockholm: Socialstyrelsen

Starrin, B & Renck, B (1996) Den kvalitativa intervjun. I: Svensson, P-G & Star- rin, B (red) Kvalitativa studier i teori och praktik. Lund: Studentlitteratur

Statens offentliga utredningar (SOU) (2008:126) I den äldres tjänst. Äldreassi-

stent – ett framtidsyrke. Stockholm: Edita Sverige AB

Svensson, L-G (2002) Professionella villkor och värderingar. En sociologisk stu-

die av akademiker i 1990-talets Sverige. Sociologiska institutionen: Göteborgs universitet

Svensson, P-G (1996) Förståelse, trovärdighet eller validitet. I: Svensson, P-G & Starrin, B (red) Kvalitativa studier i teori och praktik. Lund: Studentlitteratur Thomassen, M (2007) Vetenskap, kunskap och praxis: Introduktion till veten-

skapsfilosofi. Malmö: Gleerups

Törnquist, A (2004) Vad man ska kunna och hur man ska vara. Stockholm: Hög- skoleförlaget vid Lärarhögskolan

Westerlund, U (1986) Professionalisering och polarisering. I: Broady, D (red) Professionaliseringsfällan. Vuxenutbildning, arbetsdelning, yrkeskunnande. Stockholm: Carlsson

Winther-Jörgensen, M & Phillips, L (2000) Diskursanalys som teori och metod. Lund: Studentlitteratur

Internet Internet 1 http://www.aldrepedagogerna.se/hem/index.php Hämtat 2010-05-30 Internet 2 http://www.aldrepedagogerna.se/hem/index.php?option=com_content&task=view &id=54&Itemid=52 Hämtat 2010-09-12 Internet 3 http://www.edu.mah.se/HS154A/syllabus/ Hämtat 2010-08-12 Internet 4 http://www.edu.mah.se/VGAPE/syllabus/ Hämtat 2010-08-12 Internet 5 http://www.kui.se/yrkeshogskola/aldrepedagog Hämtat 2010-06-14 Internet 6 http://www.ne.se/professionalisering Hämtat 2010-05-04 Internet 7 http://www.ne.se/sok/professionell?type=NE Hämtat 2010-05-04 Internet 8 http://www.ne.se/sok/profession?type=NE Hämtat 2010-05-04

INTERVJUGUIDE Bilaga 1

Äldrepedagoger Äldrepedagogens arbetsuppgifter

• Kan ni definiera äldrepedagogens arbetsuppgifter?

• Vad är den äldrepedagogiska expertisen och professionalismen enlig dig? • Kan ni för oss beskriva den äldrepedagogiska kunskapskärnan, dess inne-

håll och vad den precist består av?

Äldrepedagogisk kompetens

• Beskriv för oss hur ni kommer att omvandla den vetenskapliga kunskapen till praktisk konkret handling?

• Hur skulle ni beskriva den äldrepedagogiska spetskompetensen? Har äldrepedagoger någon sådan spetskompetens jämfört med övriga yrkes- grupper i äldreomsorgen?

• Den skickligheten ni innehar idag på vilket sätt tror ni att ni kommer att demonstrerar den ute i de praktiska verksamheterna?

Äldrepedagoger som yrkesgrupp

• Hur vill ni att samhörigheten med övriga äldrepedagoger ska vara? • Upplever ni att ni tillhör en yrkeskår? Kan ni beskriva er

yrkessammanslutning inom kåren?

• Hur preciserar ni den äldrepedagogiska yrkesintegriteten?

Yrket äldrepedagog

• Hur går era tankar kring yrket nu när ni är på väg ut i arbetslivet? • Hur är det äldrepedagogiska språket utformat anser ni?

INTERVJUGUIDE Bilaga 2

Malmö högskola

• Bakgrunden till varför Malmö högskola startade äldrepedagogutbild- ningen?

1. Fanns det några visioner?

2. Ansåg Malmö Högskola att det fanns ett behov av äldrepedagoger? 3. Blev det som det var tänkt?

4. Uppfattade ni det som att en efterfrågan fanns på kompetenshöj- ning inom äldreomsorgen?

5. Är utformningen på utbildningen så som den planerades? • Vilka var delaktiga i planeringen?

• Vem tillfrågades i starten av äldrepedagogutbildningen?

1. Uttryckte organisationen ett önskemål om den formen av kompetens?

2. Vilket behov uttrycktes i organisationen inför starten?

• Hur tänkte Malmö Högskola avseende vilka faktorer som har betydelse för formandet av en profession?

• Har det gjorts någon utvärdering på utbildningen?

• Finns det en efterfrågan att identifiera nya kompetenser och yrkesroller i äldreomsorgen?

• Hur tänker Malmö högskola i äldrefrågan, vad finns det för framtids pla- ner?

• Tror ni att utbildandet av äldrepedagoger är starten på en professionalisering av äldreomsorgen?

Lärandemål äldrepedagogprogrammet Bilaga 3

Mål för utbildning på grundnivå

I kap 8 § Högskolelagen (1992:1434) i dess lydelse 070101 Utbildning på grundnivå skall utveckla studenternas - förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar,

- förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet.

Inom det område som utbildningen avser skall studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att

- söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och

- utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. Mål för äldrepedagogexamen

Högskoleförordningen (1993:100) i dess lydelse 070101.

Kunskap och förståelse

För äldrepedagogexamen skall studenten

- visa de kunskaper och den förmåga som krävs för att bedriva självständigt peda- gogiskt arbete med äldre människor, inbegripet kännedom om kunskapsområdets vetenskapliga grund,

- visa kunskaper om och förståelse för samspelet mellan äldre människors sociala, fysiska och psykiska hälsa i förhållande till samhälleliga faktorer,

- visa kunskaper om och förståelse för sådana förhållanden som påverkar äldre kvinnors- och mäns livsbetingelser, och

- visa kunskaper och förståelse för kulturella och etniska faktorers betydelse för synen på äldre och åldrande.

Färdighet och förmåga

För äldrepedagogexamen skall studenten

- visa de färdigheter och förmågor som krävs för att medverka i och utveckla fö- rebyggande och habiliterande pedagogiska insatser för äldre människor,

- visa förmåga till samarbete med de äldre, deras närstående samt företrädare för olika grupper av professionella,

- visa förmåga att förstå och analysera sociala, psykologiska och fysiska processer samt identifiera och strukturera insatser med syftet att stödja och underlätta bibe- hållande av äldre människors resurser och funktionsförmåga, och

- visa förmåga att följa upp de insatser för äldre människor som genomförs.

Värderingsförmåga och förhållningssätt För äldrepedagogexamen skall studenten

- visa självkännedom och empatisk förmåga, och

- visa förmåga att identifiera äldre människors behov med utgångspunkt från rele- vanta teoretiska och etiska aspekter och med särskilt beaktande av äldre männi- skors integritet och självbestämmande.

Lokal profil

Malmö högskolas områden för utbildning och forskning. Vid fakulteten utbildas även socionomer, biomedicinska analytiker, folkhälsovetare och sjuksköterskor. Vid Hälsa och samhälle finns en strävan mot att utveckla flervetenskapligt grun- dad utbildning och forskning som tar sig uttryck i samarbete över traditionella äm- nes- och programgränser. Det finns också en uttalad ambition att utveckla studenternas interprofessionella kompetens, vilket innebär att varje student efter genomgången utbildning skall förstå betydelsen av, och kunna visa förmåga till, samarbete med andra professioner inom det människobehandlande området. Utbildningen bidrar till arbetsmarknadens behov av kompletterande kompetens inom äldreområdet. Den kombinerar samhällsvetenskaplig och medicinsk kunskap. Syftet är att utveckla studenternas förmåga att med utgångspunkt i en analys av äldre människors fysiska, psykiska och sociala hälsa bistå med pedagogiska stödinsatser

Lärandemål äldrepedagogisk fördjupning

Kursen består av sex delkurser:

1. Äldreomsorgens organisationsformer, 10 hp Efter avslutad kurs skall studenten kunna

- beskriva och kritiskt analysera den offentliga och den privata äldreomsorgens organisatoriska uppbyggnad,

- beskriva den tredje sektorns ställning och åtaganden i omsorgen om äldre och - redogöra för det offentliga samtalet om äldreomsorgen såsom det förekommer i media och relatera det till aktuell forskning.

2. Projektmetodik, 10 hp