Per tidsavgränsning/hela projekttiden Vem (varumärket KNUT och vi)?
Vad (vad för info)?
Kanaler (strategier)?
Vem (målgrupp), resultat (mål):
Stärka handlingskraft för samhällsomställning, kompetensförsörjning, entreprenörskap. Peka på allmänbildning för att väcka intresse för naturvetenskapliga ämnen.
Positivt perspektiv, visa möjligheter
Metoder för energi och klimat i undervisning
Entreprenörskap (handlingskompetens) kring energi och klimat
Läroplansutveckling och lärarutbildning kring energi och klimat (och rektorsutbildning?)
Skola/näringsliv kring energi
Regionala nätverk
Forskning och kvalitet
Öka intresse för naturvetenskaplig/teknikutbildning
Målövning - viktigaste fokus de närmaste 6 mån?
Lokala och regionala nätverk
Sprida ämnesövergripande metoder. Kombinera gärna NO- och SO-lärare. SO-lärare behöver anpassad info - visa SO-sidan av klimat och energi istället för att skrämma bort dem med teknik- och naturvetenskapligt fokus.
Visa möjligheter inom klimat, energi och resurs (energi och resurs är fokus i skolan styrdokument).
Målgrupper - vilka är den primära och den sekundära målgruppen?
För lokala och regionala nätverk (olika nätverk): primärt pedagoger och sekundärt skolledare (områdeschefer, rektorer, skolledare, samordnare) och befintliga organisationer (NTA-, miljö-, energirådgivare, BioFuel region och andra som har som uppdrag att kommunicera med skolor som Banverket osv.). Kartera!
Ämnesövergripande: primärt skolledare, pedagoger och sekundärt styrgrupp och högskolor/
universitet.
Klassificera målgrupper - har de ett stort inflytande, hur stor är motivationen hos dem?
1. Grupper med hög motivation och stort inflytande kan bli ambassadörer (självgående, resurser som kan involveras och ges redskap) eller ”förlorade får” som man i sista hand kan fokusera på.
2. Grupper med hög motivation kan fungera som bra stödgrupper om de utrustas med bra argument.
3. Grupper med stort inflytande behöver kommunikation på sina egna villkor, lobba med dessa.
SWOT-analys av de prioriterade målen. Hur ska vi och målgrupperna lyckas jobba för målen?
Styrka: nationellt projekt, möjlighet att utnyttja befintliga nätverk och erfarenhet, finansiella och tidsresurser att stöda skola genom yttre nätverk
Svaghet: pedagoger har brist på inflytande, svårt väcka intresse för ämnesövergripande nätverk, projektformen (hur skapa fortlevnad?), KNUT kan inte klara att hålla hur många nätverk som helst vid liv (avväg vilka nätverk som bara behöver stärkas, man kan inte driva/starta alla), vi vet inte vilka alla nätverk som finns
Möjlighet: stor potentiell målgrupp, projektet kan ha inflytande, teman rätt i tiden, förnyat styrdokument öppnar för intresse för stöd, integrera KNUT i befintliga nätverk (speciellt för skolledare)
Hot: lärare trötta på projekt, tidsbrist, resurser, mer ämnesfokuserad läroplan
Målgruppsanalys: Gör enkät till målgrupperna, egna nätverk och forskargruppen kring detta?
Formulera budskap för närmsta 6 mån
Uppfyll alla tre (veta, känsla, göra) så blir informationen till kunskap. Försök få fram enkla tydliga budskap, använd budskapsformuleringen som bas. Vi behöver formulera en tydlig riktning (KNUT innebär x och med dessa steg x kan du som lärare starta).
1. Nätverk:
Primär målgrupp (pedagoger):
Kunskap/information/veta: ha information om KNUT-projektet och någon nätverksmöjlighet i närområdet och möjligheten att få verktyg som kan underlätta och öka kvaliteten. Samtidigt stärka kunskaper inom klimat och energifrågor inom både SO och NO.
Känsla/engagemang/attityd/motivation/känna: känna behov av nätverk och engagemang för klimat- och energifrågor
Handling/beteende/göra: ökat deltagande i nätverk
Sekundär målgrupp (skolledare):
Kunskap/information/veta: ha information om KNUT-projektet och någon nätverksmöjlighet i närområdet och varför de finns (demokrati, samhällsförändring) och vad dessa kan tillföra skolan (vilka mervärden: verktyg, stöd, peka på styrdokumenten)
Känsla/engagemang/attityd/motivation/känna: känna att nätverk kan tillföra nytta för skolutvecklingen
Handling/beteende/göra: möjliggöra för ökat deltagande av pedagoger i nätverk
2. Ämnesövergripande:
Primär målgrupp (pedagoger):
Kunskap/information/veta: styrdokument, nationellt, regionalt, lokalt. Verktyg för att jobba med frågorna framgångsrikt.
Känsla/engagemang/attityd/motivation/känna: motiverad, känna att det är relevant, lärlust, tjäna tid, draghjälp, egen vinning.
Handling/beteende/göra: diskutera och planera för att implementera frågorna i undervisningen.
Hur nå målgrupperna?
Hur når vi målgrupperna? Enkät, kartera var de hämtar information nu! Kombinera med andra frågor vi är intresserade av. Följeforskaren ska kartera vad som redan händer inom energi och klimat inom varje region.
Aktivitet + presskonferens, sedan platsbesök i regionerna med material (väck intresse med någonting kring ämnet, t.ex. experiment eller upplevelse istället för broschyr, men även vanlig PP).
”Sälj” KNUT som erbjudande till stöd för något som skolorna ändå behöver göra. Använd ambassadör (typ nån från skola) vid presentationer för att komma in på rätt nivå.
Kanaler:
Egna: Vilka används redan? Inventera! Skolledarforum, gemensamma/koordinerade presskonferenser, uppstartsgrupp med ett urval skolledare som får ge input ”VIP-grupp”
Lifta: Anpassa lokalt. Bjuda in KNUT till befintliga forum. Kommunens webbplatser (barnomsorg, utveckling, utbildning), kommunernas utvecklingsledare, skol/lärarnätverk för NO, SO, NTA-samordnare, Skolverkets hemsida, regionförbunden, skolledarmöten, sök aktivt upp stora konferenser (Skolforum, HUT-nätverket, Energitinget, Kraftsamlingen, CETIS 26-27.4.2010,
Rikskonferensen Samverkan Skola – Arbetsliv 23-25.3.2010 o.dyl.), Grundskoletidningen, facktidningar (båda samtidigt…), skoltidningar, fackförbund, LRF. Dagstidningar kan vara svåra att locka.
Infiltrera: skolledare (alla nivåer), näringsliv (regionchefer), politiker (utbildningsnämnd, kommunstyrelse), landshövding, nätverkssamordnare (i kommun, ambassadörer för tangerande områden), ministrar, Skolverket (chefer), teknikdelegationen, övriga nyckelpersoner.
Ekonomifrågor
Ekonomiskt nuläge
Susanne Åkerlund har gjort klart budgeten, men det finns ännu möjlighet att ändra detaljer.
Medfinansiering listas i budgeten som ”Övriga kostnader”. Skolmyndigheten har kommit in med pengar.
Övriga frågor kring ekonomin tas på telefonmöte med Susanne tisdag 22.12 kl. 10.
Ansökan om förlängning av etapp 1 till Energimyndigheten
Etapp 1 borde skjutas fram så vi kan använda de pengar vi fått. Mer planering under telefonmötet. Med hur lång tid behöver Etapp 1 förlängas? Jan- feb?
Projektets fortsatta finansiering
Ansökan till Energimyndigheten för etapp 2 2010 – 2012: Projektansökan för Etapp 2 uppdateras.
Reviderad budget enligt bifogat förslag, ytterligare ändringar gjordes under mötet. Kerstin skriver försättsblad till ansökan så vi kan skicka in den innan nyår (förlängningsansökan samtidigt).
Svensk Energi? Annars får vi gå till enskilda energibolag
Formell ansökan till Skolverket
Sök LIFE+-pengar eller Europe Energy Intelligent (EEI). Marcus Lind ska undersöka vilka möjligheter vi kan ha för stöd från LIFE+.