Ni skrev böcker som handlade om Kalas-Alfons och ni skrev också en egen påhittad Alfons-berättelse.
– Vad tänker du om det?
– Vad tyckte du om att skriva Kalas-Alfons?
– Vad tyckte du om att skriva en egen Alfons-berättelse?
– Var det roligast att skriva om Kalas-Alfons eller att hitta på en egen Alfons- berättelse?
Ni fick läsa upp era sagor för F-klassen
– Vad tänker du om det? – Hur kändes det?
Avslutning
42
Bilaga 2
Hej,
Jag heter Camilla Sörensen och studerar till grundskolelärare F-3 på Malmö högskola. En del av min verksamhetsförlagda utbildning har ägt rum på Xxx och Xxx. Nu är det dags för mig att skriva mitt examensarbete som kommer att handla om undervisning utifrån skönlitterära böcker. Därför är jag nyfiken på att höra hur barnen upplevde undervisningen kring berättelserna om Alfons Åberg som vi arbetade med strax före jul. Undersökningen kan ge ny kunskap om hur denna undervisningsform påverkar elevens motivation och läsintresse. För att kunna ta del av barnens tankar om undervisningen kommer jag att intervjua några av dem som själv vill och om du som förälder samtycker till en intervju. Intervjun sker i samtalsform på Xxx och kommer att vara fullständigt anonym. Uppgifterna som jag samlar in vid intervjutillfället kommer endast att användas som stöd för min studie. Resultatet publiceras i en digital rapport på Malmö högskola. Namn på medverkande elever, lärare, skola eller kommun kommer inte att uppges i rapporten. Anteckningar och eventuell ljudinspelning av samtal kommer därefter
förstöras/raderas. Jag skulle behöva ditt/ert medgivande för att kunna genomföra intervjun tillsammans med ditt/ert barn. Även om du/ni har gett ert medgivande så är barnets deltagande frivilligt och kan avbrytas när som helst. Ditt barn bestämmer själv om det vill vara med eller inte.
Jag har för avsikt att besöka Xxx under vecka 6 och skulle uppskatta om blanketten fylls i och lämnas tillbaka så snart som möjligt. Vid eventuella frågor når ni mig enklast via e-post: Xxx.
Tack på förhand!
Med vänliga hälsningar Camilla Sörensen
---
Mitt barn heter_________________________________________________________
Mitt barn får bli intervjuad (ringa in) JA Nej
Datum och målsmans underskift
43
Referenser
Andrén, Karin & Adegår, Mait (2016). Storyline utvecklar många förmågor.
Tillgänglig: http://pedagogstockholmblogg.se/gastbloggen/2016/02/15/storyline/ [2016- 03-27]
Andersson, Peggy (2000). Spökägget – att läsa och skriva i förskola och skola. Stockholm: Natur och kultur.
Bergström, Gunilla (1991). Där går TJUV- Alfons! Stockholm: Rabén & Sjögren Bergström, Gunilla (2002). Kalas, Alfons Åberg. Stockholm: Rabén & Sjögren Bruner, J. (1966). Toward a theory of instruction. Cambridge: Press of Harvard University.
Bryman, Alan (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. Malmö: Liber.
Craft, Anna. (2002). Creativity and early years education: A lifewide foundation. London: Continuum.
Damber, Ulla (2010). Reading for life. Three Studies of Swedish Student´s Literacy
Development. Linköping Studies in Behavioural Sience No. 149: Linköping University.
Doverborg, Elisabet & Pramling Samuelsson, Ingrid (2000). Att förstå barns tankar -
metodik för barnintervjuer. Stockholm: Liber
Fast, Carina (2008). Literacy- i familj, förskola och skola. Lund: Studentlitteratur. Fast, Carina (2009). Inbillningskraftens betydelse för barns läs- och skrivutveckling. I Jönsson, Karin. (red.) Bygga broar och öppna dörrar. Stockholm: Liber.
Frykholm, Clas-Uno (2007). Pedagogiska konsekvenser. I Att läsa och skriva –
forskning och beprövad erfarenhet. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling
Gambrell, Linda B. (2011). Seven Rules Of Engagement: What’s Most Important to Know About Motivation to Read. The Reading Teacher. 65, 172–178.
44
Giota, Joanna (2002). Skoleffekter på elevers motivation och utveckling – En
litteraturöversikt. Tillgänglig:
https://www.kau.se/sites/default/files/Dokument/subpage/2010/02/skoleffekter_pdf_139 19.pdf [2016-02-13]
Gärdenfors, Peter (2010). Lusten att förstå. Stockholm: Natur & kultur.
Imsen, Gunn (2006). Elevens värld - introduktion till pedagogisk psykologi. Lund: Studentlitteratur
Johansson, Eva & Pramling Samuelsson, Ingrid (2006). Lek och läroplan – möten
mellan barn och lärare i förskola och skola. Tillgänglig:
https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/19096/1/gupea_2077_19096_1.pdf [2016-05-09] Johansson, Eva & Pramling Samuelsson, Ingrid (2007). Att lära är nästan som att leka
– lek och lärande i förskola och skola. Stockholm: Liber.
Jungert, Tomas (2015). Inre motivation positiv för elevers utveckling och lärande. Tillgänglig: https://www.liu.se/uv/lararrummet/venue/inre-motivation-positiv-for- elevers-utveckling-och-larande?l=sv [2016-02-26].
Jällhage, Lenita & Helte, Stefan (2014). Jan Björklund (FP): Om tio år ska vi ligga i Pisatoppen. Lärarnas tidning, 3 september. Tillgänglig:
http://www.lararnasnyheter.se/lararnas-tidning/2014/09/03/jan-bjorklund-fp-tio-ar-ska- vi-ligga-pisatoppen
Liberalerna (2016). Betyg. https://www.liberalerna.se/politik/betyg/ [2016-05-11] Liberg, Caroline (2007). Språk och kommunikation. I Att läsa och skriva – forskning
och beprövad erfarenhet. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling.
Liedman, Sven-Eric (2001). Ett oändligt äventyr. Stockholm: Albert Bonniers förlag. Lundahl, Christian (2011). Bedömning för lärande. Lund: Studentlitteratur.
Nilsson, Jan (1997). Tematisk undervisning. Lund: Studentlitteratur. Nilsson, Monica & Sundemo, Ulla (2001). Vad händer i klassrummet när barnboksfiguren kliver in? I Nauclér, Kerstin (red.) Symposium 2000 – Ett
45
Nilsson, Monica & Sundemo, Ulla (2004). Barnboksfiguren – en tillgång på olika plan. Tillgänglig: https://gupea.ub.gu.se/handle/2077/19162 [2016-04-24]
Schmidt, Catarina (2013). Att bli en sån’ som läser. Tillgänglig:http://oru.diva- portal.org/smash/get/diva2:656947/FULLTEXT02.pdf [2016-01-13]
Skolinspektionen (2011). Olika elever - samma undervisning. Tillgänglig:
http://www.skolinspektionen.se/sv/Beslut-och-rapporter/Publikationer/Rapport-till- regeringen/Arsrapport/Olika-elever--samma-undervisning/ [2016-02-26]
Skolinspektionen (2010). Rätten till kunskap.
https://www.skolinspektionen.se/globalassets/publikationssok/granskningsrapporter/kva litetsgranskningar/2010/ratten-till-kunskap/kvalgr-komp-slutrapport.pdf [2016-03-22] Skolinspektionen (2015). Mer varierad läs- och skrivundervisning kan öka motivation
och intresse. Tillgänglig: https://www.skolinspektionen.se/sv/Beslut-och-
rapporter/Publikationer/Granskningsrapport/Kvalitetsgranskning/mer-varierad-las--och- skrivundervisning-kan-oka-motivation-och-intresse/ [2016-02-26]
Skolverket (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Stockholm: Skolverket.
Skolverket (2015). Pisa i korthet. Tillgänglig: http://www.skolverket.se/statistik-och- utvardering/internationella-studier/pisa [2016-05-12]
Skoog, Marianne (2012). Skriftspråkande i förskoleklass och i årskurs 1. Tillgänglig: http://www.oru.se/PageFiles/45317/Skoog%20Marinne.pdf [2016-01-13]
Svensson, Sten (2013a). Jan Thavenius: Färdigheter för livet? Skola & samhälle, 4 november. Tillgänglig: http://www.skolaochsamhalle.se/flode/skolpolitik/jan-thavenius- fardigheter-for-livet/
Svensson, Sten (2013b). Jan Thavenius: ”Flumskolan” utvärderad? Skola & samhälle, 7 november. Tillgänglig: http://www.skolaochsamhalle.se/flode/skolpolitik/jan-thavenius- flumskolan-utvarderad/
Svensson, Sten (2016). Eva-Lotta Hultén: Andreas Schleicher förespråkar ”flum” i skolan.
Skola & samhälle, 9 maj. http://www.skolaochsamhalle.se/flode/skolpolitik/eva-lotta-
46
Trost, Jan (2010). Kvalitativa intervjuer. Lund: Studentlitteratur. Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-
samhällsvetenskaplig forskning. Forskningsetiska principer inom humanistisk-
samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet. Tillgänglig: