Ljud

Övervägande av eleverna klarade av att lära och koncentrera sig även om det pratades i rummet. De påtalade att det inte fick pratas för mycket och för högt för då blev de störda. Ett fåtal behövde dock ha tyst omkring sig då de skulle koncentrera sig. Drygt hälften av eleverna skulle kunna tänka sig att lyssna på musik då de skall lära sig nya och svåra saker. Där fanns tre elever som inte ville ha musik och två elever visste inte (se tabell 1).

Tabell 1. Elevers preferenser avseende ljud:

Fråga Ja Nej Ibland Vet ej

Måste du har tyst omkring dig då du ska koncentrera dig? 2 4 1 1 Blir du störd om det pratas i rummet när du studerar eller jobbar koncentrerat? 2 6 0 0 Kan du lära dig sådant som är nytt och svårt även om andra pratar runt

omkring dig? 6 1 1 0

Lyssnar du gärna på musik då du ska lära dig något nytt? _{3 3 0 2}

4.1.2 Ljus

Majoriteten av eleverna var eniga om att de inte tyckte om stark belysning då de arbetade och studerade. Det fanns emellertid två elever som inte hade några svårigheter med stark belysning. De flesta föredrog att sitta i svag belysning då de skulle lära sig något nytt och koncentrera sig, vissa ville då gärna ha en bordslampa på sin arbetsplats. Tre elever kände inget behov av att ha någon bordslampa vid sin arbetsplats. Två elever tyckte inte att stark belysning hade någon inverkan på deras inlärning. En elev föredrog svag belysning ibland beroende på vad de skulle arbeta med (se tabell 2).

Tabell 2. Elevers preferenser avseende ljus:

Fråga Ja Nej Ibland Vet ej

Tycker du om stark belysning då du arbetar och läser? 2 6 0 0

Vill du ha en bordslampa intill dig då du studerar? 4 3 1 0

Föredrar du att sitta i svag belysning då du ska lära dig något nytt? 6 1 1 0 Blir du okoncentrerad och irriterad i rum med stark belysning? 2 6 0 0

4.1.3 Temperatur

Övervägande av eleverna kunde bäst koncentrera sig om det var varmt i klassrummet. De hade svårt att lära sig något nytt om det var kallt i rummet och ville då kunna ta på sig extra kläder. En elev koncentrerade sig bäst om det var svalt i klassrummet och hade inga problem att lära sig om den frös. En elev svarade vet ej på frågorna om temperatur och koncentration (se tabell 3). Många av eleverna anmärkte på att det för tillfället var kallt i klassrummet och ville att temperaturen skulle höjas.

Tabell 3. Elevers preferenser avseende temperatur:

Fråga Ja Nej Ibland Vet ej

När du ska lära dig något nytt vill du sitta lite svalt? 1 6 0 1

Koncentrerar du dig bäst om det är svalt i rummet? 1 6 0 1

Fryser du och vill ha extra kläder på dig när du arbetar i klassrummet? 5 3 0 0

Har du svårt att lära dig om du fryser? 7 1 0 0

4.1.4 Studiemiljö

Flertalet av eleverna ville ha en egen arbetsplats i klassrummet i form av stol och bord. Där fanns dock en elev som inte hade något behov av en egen arbetsplats utan kunde tänka sig att sitta var som helst i klassrummet. Många av eleverna kunde tänkta sig att sitta mjukt om de skulle koncentrera sig men det berodde på vad de skulle göra, tillexempel läsa i en bok. Tre elever behövde inte sitta mjukt för att koncentrera sig. Alla eleverna svarade att de inte ville sitta på golvet då de skulle lära sig något nytt (se tabell 4).

Tabell 4. Elevers preferenser avseende studiemiljö:

Fråga Ja Nej Ibland Vet ej

Sitter du helst vid en stol då du ska arbeta? 6 2 0 0

Vill du helst ha en arbetsplats i klassrummet med en stol vid ett bord? 7 1 0 0 Vill du sitta mjukt då du ska koncentrera dig, tex i soffa eller mjuk fåtölj? 5 3 0 0 Sitter eller ligger du gärna på golvet när du ska lära dig något nytt? 0 8 0 0

4.1.5 Läsa

När det gällde att läsa tyckte majoriteten av eleverna om att läsa böcker eller sådant som är skrivet på papper då de lär sig, en svarade vet ej på frågan. Många av eleverna tyckte även om att pedagogen skrev på tavlan för att få en bättre förståelse. Tre av elever svarade ja på frågan om de kommer ihåg sådant de läst, och tre svarade nej (se tabell 5).

Tabell 5. Elevers preferenser avseende läsa:

Fråga Ja Nej Ibland Vet ej

Vill du helst läsa böcker eller sådant som är skrivet på papper när du lär dig? 7 0 0 1

Minns du sådant som du läst? 4 4 0 0

Vill du att läraren ska skriva mycket på tavlan så du förstår bättre? 5 1 1 1 När du läst något, minns du texten väl, kan du tex komma ihåg var orden finns

på sidan? 3 3 2 0

4.1.6 Se

Utifrån elevernas svar har bilder stor betydelse för deras inlärning. De vill ha bilder i det material som de arbetar med och de har lättare att komma ihåg om de har en inre bild av det de ska minnas. Merparten av eleverna har lätt för att komma ihåg ett ansikte eller en bild och de anser att de inte har någon svårighet att beskriva den/det efteråt. Där fanns två elever som svarade att de inte hade lätt för att komma ihåg ett ansikte eller en bild (se tabell 6).

Tabell 6. Elevers preferenser avseende se:

Fråga Ja Nej Ibland Vet ej

Förstår du bättre om det är bilder i det material som du arbetar med? 7 0 1 0 Om du ska minnas något, är det lättare för dig om du har en inre bild av det? 6 0 1 1

Har du lätta för att minnas ansikte och bilder? 6 2 0 0

Om du har sett på ett föremål eller bild, kan du lätt minnas och beskriva den

4.1.7 Lyssna

Alla eleverna ville lyssna på någon när de ska gå igenom något nytt och merparten av eleverna kommer ihåg bättre sådant som de har hört och tycker därför om när pedagogen berättar om sådant de skall lära sig. Där fanns två elever som inte minns bättre sådant de hört och sådant pedagogen berättar om. På frågan om de skulle vilja ha material inspelat på CD eller band var svaren varierande. Tre kunde inte ta ställning, en svarade ibland, två svarade nej och två svarade ja (se tabell 7).

Tabell 7. Elevers preferenser avseende lyssna:

Fråga Ja Nej Ibland Vet ej

Vill du helst lyssna på någon när ni går igenom något nytt och svårt? 8 0 0 0

Minns du bättre sådant som du hört? 6 2 0 0

När du ska lära dig något nytt och svårt, skulle det vara bra om du kunde ha

det inspelat på CD eller band? 2 2 1 3

Tycker du om när läraren berättar om sådant som du ska lära dig? 5 2 0 1

4.1.8 Tala

Majoriteten av eleverna kommer ihåg bäst om de får tala med någon om det de ska lära. När de ska förklara för varandra ville alla hellre tala än skriva. Övervägande av eleverna tyckte om att berätta inför andra om det de har lärt sig. Hälften av eleverna tyckte om lektioner där man får diskutera och tala mycket medan den andra hälften svarade att de inte tyckte om det (se tabell 8).

Tabell 8. Elevers preferenser avseende tala:

Fråga Ja Nej Ibland Vet ej

Kommer du ihåg bäst om du får tala med någon om det du ska lära? 7 0 0 1 När du ska förklara något för andra, vill du hellre tala om det än skriva? 8 0 0 0 Tycker du om lektioner då ni får diskutera och tala mycket? 4 4 0 0 Tycker du att berätta inför andra om det du har lärt dig? 7 1 0 0

4.1.9 Ta på, använda händerna

Alla eleverna kommer ihåg viktiga saker bäst om de får skriva ner det. Merparten av eleverna tycker om att bygga och konstruera med händerna, där fanns en elev som svarade nej. Hälften av eleverna vill gärna ta på något då de ska lyssna medan den andra hälften inte hade det behovet. Sex elever arbetade gärna med datorn om de skulle lära

sig något nytt, en såg inget behov av detta och en elev svarade ibland (se tabell 9). Några elever kunde tänka sig att använda datorn för att få lite mer variation i undervisningen.

Tabell 9. Elevers preferenser avseende ta på, använda händerna:

Fråga Ja Nej Ibland Vet ej

Behöver du ta på något då du ska lyssna? 4 4 0 0

Tycker du om och bygga och konstruera saker med dina händer? 7 1 0 0 Kommer du ihåg viktig information bäst om du skriver ner det? 8 0 0 0 Är det lättare för dig att ar beta med en dator om du ska lära dig något nytt? 6 1 1 0