Matte Eldorado
Tabell 2 visar hur många ord som tillhör kategorierna vardagsspråk och skolspråk som finns med i varje läromedel hos Matte Eldorado, tabellen visar även den procentuella fördelningen av ord hos varje läromedel.
Tabell 2. Tabell över antal ord hos Matte Eldorado
Läromedel Vardagsspråk Skolspråk
Matte Eldorado 1a – 1997 ord 1570 ord - 78,6% 427 ord – 21,4%
Matte Eldorado 1b – 2696 ord 2007 ord – 74,4% 689 ord - 25,6%
Matte Eldorado 2a – 3001 ord 2379 ord – 79,3% 622 ord – 20,7%
Matte Eldorado 2b – 4198 ord 3386 ord - 80,7% 812 ord - 19,3%
Matte Eldorado 3a – 5598 ord 4439 ord - 79,3% 1159 ord - 20,7%
Matte Eldorado 3b – 6841 ord 5187 ord – 75,8% 1654 ord – 24,2%
Totalt – 24331 ord 18968 ord – 78% 5363 ord – 22%
De läromedel hos Matte Eldorado ämnade för årskurs 1 innehåller totalt 4693 ord, varav 3577 (76%) av de orden är vardagsspråk och 1116 (24%) av orden är skolspråk. Matte Eldorado 1a består av 124 sidor och i läromedlet är det allmänt färre ord i läroboken jämfört med övriga läroböcker.
Andelen vardagsspråk är nästan fyra gånger mer än skolspråk. Matte Eldorado 1b består av 124 sidor och i läromedlet syns det en tydlig förändring från 1a till 1b gällande fördelning av språk och antalet ord i läroboken. I 1b ökar det totala antalet ord med 699 ord vilket är 35 % fler ord än föregående bok, Singma 1a.
De läromedel hos Matte Eldorado för årskurs 2 innehåller totalt 7199 ord, varav 5765 (80%) av de orden är vardagsspråk och 1434 (20%) av orden klassas som skolspråk. Matte Eldorado 2a består av 124 sidor och den totala summan ord ökar med 305 ord, vilket är 11,3 % fler ord än föregående bok. Matte Eldorado 2b består av 124 sidor och har en ökning av det totala antalet ord i boken med 1197 ord, vilket är en ökning med 39,9 %.
De läromedel som Matte Eldorado ämnar för årskurs 3 innehåller totalt 12439 ord, av de orden klassas 9626 (77%) ord som vardagsspråk och 2813 (23%) ord klassas som skolspråk. Matte Eldorado 3a består av 125 sidor och vi ser en tydlig ökning från läroboken 2b gällande den totala summan ord. Det totala antalet ord ökar med 1400 ord, vilket är en ökning med 33,4 %. Matte Eldorado 3b består av 124 sidor och även i denna lärobok så ökar det totala antalet ord. I 3b ökar orden med 1243 ord, vilket är 22,2 % fler ord än tidigare.
Den totala summan ord över Matte Eldorados alla läromedel för årkurs 1-3 är 24331 ord, varav 18968 av totalen är vardagsord och 5363 är skolspråksord. Det som tabell 2 visar är att antalet vardagsspråksord ökar för varje läromedel samtidigt som skolspråksord har en ökning för varje läromedel med undantag för Matte Eldorado 2b.
Sammanfattning
Diagrammet nedanför visar en övergripande bild över antalet vardagsspråk och skolspråk i Matte Eldorados läromedel ämnade för årskurs 1–3. Det totala antalet ord ökar i diagrammet successivt med årkurserna, dock sker det en minskning av skolspråk mellan Matte Eldorado 1b och 2a där en skillnad på 67 ord skiljer. Trots det minskade skolspråket i 2a så ökar antalet vardagsord tillräckligt mycket för att den totala summan ord ska vara mer än föregående läromedel. Det vi även ser är att det finns en fördelning över vardagsspråk och skolspråk som procentuellt håller sig på samma nivå.
Detta då årskurs 1 har en fördelning på 76 % vardagsspråk och 24 % skolspråk. Matte Eldorado för årskurs 2 består av 80 % vardagsspråk och 20 % skolspråk. För årskurs 3 består läromedlet av 77
% vardagsspråk och 23 % skolspråk. Detta tyder på att läroböckerna har en differens på 4 % mellan alla tre årskurser. Samtidigt som läroböckerna har en procentuell successiv ökning har dem även en successiv ökning när det gäller antal ord. Det man kan se från diagram 1 är att antalet ord i läroböckerna ökar med mer än 250 % mellan årskurs 1 och 3, detta trots att antalet sidor inte ökar, vilket gör att en koppling mellan antalet sidor och ord ej kan göras.
Diagram 1. Diagram över antal ord i Matte Eldorado åk 1-3
Singma
Tabell 3 visar tydligt hur många ord, vardagsspråk och skolspråk som finns med i varje läromedel hos Singma, tabellen visar även den procentuella fördelningen av ord hos varje läromedel.
Tabell 3. Tabell över antal ord hos Singmas läromedel
Läromedel Vardagsspråk Skolspråk
Singma 1a – 2337 ord 1772 ord – 75,8% 565 ord - 24,2%
Singma 1b – 4137 ord 3364 ord – 81,3% 773 ord – 18,7%
Singma 2a – 3995 ord 2988 ord – 74,8% 1007 ord – 25,2%
Singma 2b – 4036 ord 2968 ord – 73,9% 1050 ord – 26,1%
Singma 3a – 4394 ord 2827 ord – 64,3% 1567 ord – 35,7%
Singma 3b – 4546 ord 3033 ord – 75,5% 1513 ord – 24,5%
Totalt – 23427 ord 17352 ord – 74,1% 6075 ord – 25,9%
Singmas läromedel för årskurs 1 innehåller totalt 6474 antal ord, varav 5136 (79%) är vardagsspråk och 1338 (21%) är skolspråk. Läromedlet Singma 1a består av 127 sidor och består av allmänt färre ord i läroboken jämfört med övriga läroböcker. Singma 1b består av 154 sidor och det sker en ökning mellan Singma 1a och 1b, som ligger på 77 %, vilket är en ökning med 1800 ord.
För elever i årskurs 2 innehåller Singmas läromedel totalt 8013 ord. Av dessa ord klassas 5956 (74%) som vardagsspråk och 2057 (26%) ord klassas som skolspråk. Singma 2a består av 162 sidor och har en minskning med 3,5 %, vilket är 142 ord mindre än det föregående läromedlet Singma 1b. Singma 2b består av 171 sidor och ökar med 41 ord, vilket är en ökning med 1 %.
Läromedlet Singma för årskurs 3 innehåller totalt 8940 ord, varav 6260 (70%) ord kategoriseras som vardagsspråk och 2680 (30%) ord som skolspråk. Singma 3a består av 147 sidor och i jämförelse med Singma 2b ökar antalet ord med 358 ord, vilket är en ökning med 8,9 %. Singma 3b består av 155 sidor och i jämförelse med föregående lärobok 3a är detta en ökning med 152 ord, vilket är en ökning med 3,5 %.
Den totala summan ord över Singmas alla läromedel för årkurs 1-3 är 23427 ord, varav 17352 av totalen är vardagsord och 6075 är skolspråksord. Det som tabell 3 visar är att antalet vardagsspråksord inte har en jämn ökning utan både ökar och minskar oberoende av läromedel samtidigt som skolspråksord ökar varje läromedel förutom för Singma 3b.
Sammanställning
Diagram 2 visar nedanför en övergripande bild över antalet vardagsspråk och skolspråk i Singma matematiks läromedel ämnade för årskurs 1-3. Det som tydligt märks är att Singmas läromedel för årskurserna 1 till 3 har en minskning av ord som klassas som vardagsspråk och en ökning av ord som klassas som skolspråk från Singma 1b fram till Singma 3a. Efter Singma 3a sker en motsatt förändring i diagrammet gällande antalet ord hos både vardagsspråket och skolspråket. Det som även noteras är att den totala summan av ord i böckerna håller sig stabil efter Singma 1b även trots den stora procentuella skiftningen av vardagsspråk och skolspråk. Antalet sidor skiftar även varierande genom alla 6 läroböckerna och det som man tydligt kan utgå ifrån är att antalet sidor är kopplat till antalet ord i läroböckerna.
Diagram 2. Diagram över antal ord i Singma åk 1-3.
Hur ser fördelningen ut mellan skolspråk och vardagsspråk i de olika läromedlen?
Matte Eldorado
De två olika språk som Fristedt nämner i Språk och genrer i skolan finner vi tydligt i Matte Eldorados läromedel för alla årskurser (Fristedt, 2016, ss. 13–14). Hos de bifogade diagrammen och tabellerna i föregående kapitel ser man att fördelningen av skolspråk och vardagsspråk i Matte Eldorados läromedel skiljer sig mellan varje läromedel.
Matte Eldorado 1a som är den första läroboken elever möter i lågstadiet, är den bok som innehåller minst vardagsspråk och skolspråk inom hela serien. Denna lärobok består av 1570 ord som kategoriseras in under vardagsspråk och 427 ord som är skolspråk, den procentuella fördelningen ligger i denna bok på 78,6 % vardagsspråk och 21,4 % skolspråk. Matte Eldorado 1b som är den andra läroboken i serien består av 2007 vardagsord, vilket är 74,4 % av boken och 689 skolspråksord vilket är 25,6 % av boken.
Matte Eldorado 2a består av 2379 vardagsord som är 79,3 % av boken och skolspråket består av 622 ord vilket är 20,7 %. Matte Eldorado 2b består av 3386 vardagsord som är 80,7 % av boken, medan 812 ord räknas in som skolspråk, vilket är 19,3 %.
Matte Eldorado 3a innehåller 4439 vardagsord vilket är 79,3 % av boken och resterande 1159 är skolspråksord vilket är 20,7 %. Matte Eldorado 3b innehåller 5187 stycken vardagsord vilket blir en procent på 75,8 %, medan skolorden är 1654 i antal och ligger på 24,2 %.
Mönstret som går att se hos Matte Eldorado är att fördelningen mellan alla läromedelsböcker hos Matte Eldorado håller sig nästan oförändrad mellan 74–81 % vardagsspråk och 19–26 % skolspråk.
Dock är det en markant skillnad mellan läromedlen gällande fördelningen över antal ord som kategoriseras som vardagsspråk och skolspråk.
Singma
Samma som tidigare läromedelserie finner vi tydligt de två olika språken i läromedlet Singma som Fristedt har nämnt (Fristedt, 2016, ss. 13-14). Fördelningen mellan vardagsspråk och skolspråk skiljer sig då läromedlen innehåller till största del vardagsspråk och minst skolspråk.
Singma 1a är den första boken i läromedelsserien och är även den bok som innehåller minst skol- och vardagsspråk. Denna lärobok består av 1772 vardagsspråksord vilket är 75,8 % av boken och 565 skolspråkord vilket är 24,2 %. Det låga antalet ord i läroboken och det höga antalet vardagsspråk jämfört med skolspråk kan grunda sig i att elever i första årskursen inte har den breda repertoaren av skolspråk, vilket kräver att det konkreta vardagsspråket används för att ersätta det abstrakta skolspråket. Singma 1b som är andra läroboken i serien består av 3364 vardagsord, vilket är 81,3 % av boken och 773 skolspråksord vilket är 18,7 % av boken. Denna bok har den lägsta fördelningen sett till procent av skolspråk bland Singmas analyserade läromedel, men har i genomsnitt ett mer frekvent vardagsspråk.
Singma 2a består av 2988 vardagsord som är 74,8 % av boken och ett skolspråk bestående av 1007 ord vilket är 25,2 %. Singma 2b består av 2968 vardagsord som är 73,9 % av boken, medan 1050 ord räknas in som skolspråk, vilket är 26,1 %. Singma 2a och 2b är de läromedel som ordmässigt har mest gemensamt gällande vardagsspråk och skolspråk.
Singma 3a innehåller 2827 vardagsord vilket är 64,3 % av boken, resterande 1567 ord är skolspråksord vilket är 35,7 % och är den bok som gällande skolspråk både består av flest i antal samt procentuellt flest i den analyserade serien. Singma 3b som är den lärobok med flest vardagsord innehåller 3033 stycken vardagsord vilket blir en procent på 75,5 %, medan skolorden är 1513 stycken och ligger på 24,5 %.
Mönstret som går att se i Singmas läromedelsserie från 1b till 3b är antalet ord som kategoriseras in under skolspråk som ligger på 773 till 1513 ord och vardagsspråket som ligger på 2827 till 3364 ord.
Vilka likheter och skillnader finns det mellan läromedlen i de olika årskurserna när det gäller fördelning av skolspråket och vardagsspråket?
Matte Eldorado
De bifogade tabellerna i resultatdelen visar en sammanställning av skolspråket och vardagsspråket, vilket underlättar jämförandet med hur språket förändras i de olika läromedlen för Matte Eldorado.
Tabellen och diagrammen visar hur progressionen representeras bland årskurserna hos Matte Eldorado både i det vardagliga språket och skolspråket. Progressionen av skolspråk och vardagsspråk i Matte Eldorados läromedel är någorlunda lika gällande fördelningen av kategorierna i alla tre årskurser. Dock ökar antalet ord i respektive kategori, samt det totala antalet ord i årskurserna.
Matte Eldorado årskurs 1 har en fördelning på 76 % vardagsspråk och 24 % skolspråk. För årskurs 2 består läromedlen av 80 % vardagsspråk och 20 % skolspråk, vilket är en förändring på fördelningen med 4 % från föregående årskurs. Dock har antalet ord ökat med 2506 ord, vilket är en ökning med 53,4 % jämfört med tidigare årskurs. För årskurs 3 består läroböckerna av 77 % vardagsspråk och 23 % skolspråk, vilket jämfört med föregående årskurs är en förändring på fördelningen med 3 %. Även denna årskurs har en ökning med 5240 ord, vilket är 72,7 % fler ord än läroböckerna i årskurs 2. Det vi ser i resultatet är att fördelningen för vardagsspråk bland alla tre årskurserna är väldigt lika och skiljer bara 4 procent ifrån varandra, samma sak gäller för skolspråket. Det som gör resultatet spännande är att mellan årskurserna så ligger vardagsspråket runt 76 %-80 % och skolspråket runt 20 %–24 %, samtidigt som antalet ord ökar för varje årskurs utan att antalet sidor ökar, vilket gör att ord per sida får en ökad koncentration.
Singma
I sammanställningen i tabell 3 kan vi se en jämförelse över hur skolspråket och vardagsspråket förändras i Singmas olika läromedlen. I tabellen och diagrammen presenteras en tydlig bild över den progression som de analyserade läromedlen har gällande vardagsspråket och skolspråket.
Progressionen för den fördelningen i årskurserna hos Singma gällande vardagsspråket minskar stadigt med 4-5 % i varje årskurs och ökar med samma enhet för skolspråket.
Singma årskurs 1 har en fördelning på 79 % vardagsspråk och 21 % skolspråk med ett totalt antal ord på 6474 ord. Årskurs 2 består av 74 % vardagsspråk och 26 % skolspråk med totalt 8013 ord, detta är en minskning på fördelningen med 5 % för vardagsspråket och en ökning med samma enhet för skolspråket. Antalet vardagsspråk ökar med 16 %, samtidigt som antalet skolspråk ökar med 53,7 % och det totala antalet ord i årskursen ökar med 23,7 % från tidigare årskurs. Årskurs 3 har en fördelning på 70 % vardagsspråk och 30 % skolspråk med total 8940 ord, detta blir en minskning på fördelningen för vardagsspråket med 4 % och en ökning med 4 % för skolspråket.
Den progression från tidigare årskurs blir nu 5,1 % fler ord från vardagsspråk, 30,3 % fler ord från skolspråk och en total ordökning med 11,5 %. Det vi kan se från analysen är att det totala antalet ord inte ökar med så mycket, dock ökar andelen skolspråksord. Singma har under varje termin en stadig ökning av skolspråksord, förutom den sista terminen då skolspråksorden minskar.
Övergripande iakttagelser inom skolspråkskategorin
Inom skolspråket har vi använt oss av Järborgs tre olika kategorier, allmänna ofta abstrakta skriftspråkliga ord, allmänspråkliga ämnestypiska ord och fackord och facktermer. Detta för att nu ge exempel på ord som tillhör dessa tre kategorier från de två läromedel. Orden representerar inte hela läromedel utan är ett urval från ett kapitel ur vardera läromedelserie, detta är på grund av tidsbegränsat arbete. Orden som förekom i kapitlet presenteras endast en gång för att visa
exempel på vilka ord som finns i läromedlen. Därav kan det finnas skillnad i antal exempelord då den totala mängden av ordet som fanns i läromedlet inte presenteras. Först presenteras Matte
Eldorados ord från böckerna 2b kapitel 3 och 3b kapitel 4 därefter presenteras ord från Singma 2b kapitel 3 och 3b kapitel 3.
I Eldorado 2b, kapitel 3 och 3b, kapitel 4 fann vi i kategorin allmänna ofta abstrakta
skriftspråkliga ord såsom utvecklad, utvärdering, sammanlagt, repetition, problemlösning, undersökning, ryms.
I den andra kategorin allmänspråkliga ämnestypiska ord fann vi ord såsom summan, mönstret, tal, avprickning, antal, tabell, fler, färre, talet, staplarna, lodräta, sjättedelar, åttondelar, hel, halvor, tredjedelar, bråktal, fjärdedelar, helhet, figur, dubbelt, hälften, enheter, mönster, lodrätt, vågrätt. I den sista kategorin inom skolspråket, fackord och facktermer, fann vi ord såsom addera, talsortsräkning, addition, överslagsräkning, problemlösning, talfamiljer, talkamrater, tiotal, ental, talsortsräkning, stapeldiagram, bråktal, tallinje, bråk, diagram, diagrammen, avprickningstabellen, (lodräta)- axeln, cirkeldiagram, bråktal, täljare, nämnare, bråkstreck, rutsystem.
Vi valde därefter att analysera Singma 2b, kapitel 3 och 3b, kapitel 3. I kategorien allmänna ofta abstrakta skriftspråkliga ord fann vi ord såsom sammanlagt, strategi, sannolikhet, statistik, resultatet, upptäcka, beskriva. I den andra kategorin allmänspråkliga ämnestypiska ord fann vi ord såsom minst, mest, växla, tabeller, avprickning, vokaler, antal, fler, färre, dubbelt, chans. I den sista kategorin inom skolspråket, fackord och facktermer, fann vi ord såsom diagram, stapeldiagram, linjediagram,
diagrammet, cirkeldiagrammet. I den övergripande iakttagelsen av de båda läromedelsserierna förekom flest ord i kategorin fackord och facktermer. Kategorin fackord och facktermer innehåller enligt Järborg endast ord som finns i läroböcker eller motsvarande. Orden inom kategorin är oftast inte relevanta utanför ett visst ämne eller en viss grupp av ämnen. En anledning till att det var flest ord inom fackord och facktermer kan vara för att
läromedelsförfattarna vill fokusera på ämnesspråket i matematiken och använda sig av de korrekta termerna inom matematiken.
I en jämförelse mellan läromedelserierna innehöll Eldorado flest ord i kategorin fackord och facktermer jämfört med Singma. Den kategorin som det fanns näst flest ord i är allmänspråkliga ämnestypiska ord. Inom den kategorin förekom ord som är vanligt förekommande i matematiken men även mindre vanliga allmänspråkliga ord. Inom denna kategori fann vi till exempel ordet tabell. I en jämförelse mellan läromedelserierna innehöll Eldorado flest ord i kategorin
allmänspråkliga ämnestypiska ord. Generellt så fanns det minst ord i kategorin allmänna ofta abstrakta skriftspråkliga ord, det kan ha att göra med att de abstrakta orden är svårare att begripa för elever i ung ålder. Ord som är abstrakta kan vara svåra för eleverna att förstå vilket kan vara en anledning till att kategorin hade minst antal ord. I en jämförelse mellan läromedelserierna innehöll Singma flest ord i kategorin allmänna ofta abstrakta skriftspråkliga ord jämfört med Eldorado.
Kvalitativ analys av resultat
Vilka förutsättningar för undervisning och lärande ger läromedlen i matematik 1–3?
I den kvantitativa analysen över läromedlen såg vi de som presenterades ovanför, detta för att nu analysera den data kvalitativt med hjälp av den proximala utvecklingszonen och svaren på fråga 1 och 2. I en kort sammanfattning av Matte Eldorado och Singmas språkliga struktur såg vi likheter och skillnader. I Matte Eldorado ökar antalet ord i respektive kategori men fördelning mellan vardagsspråk och skolspråk ändras inte så mycket. Med det menas att totala antalet ord ökar för varje årskurs, men inte den procentuella fördelningen som ligger på ungefär samma siffra vid varje läromedel. I läromedelserien Singma så ökar inte det totala antalet ord med mycket, samtidigt som andelen skolskolspråksord ökar. Singma har vid varje termin, förutom den sista, fler skolspråksord än föregående termin.
Det är givet att lärare har ambition att få eleverna till det Vygotskij kallar den proximala utvecklingszonen. Det innebär att eleverna tillsammans med en mer kunnig person till exempel, läraren, skapar sig nya kunskaper. Den som är mer kunnig behöver ansvara över att inte hjälpa eleven för mycket men ändå finnas där för att eleven inte ska tappa sitt intresse i arbetet (Hwang
& Nilsson, 2017, s. 257). Vidare ska vi nu förklara potentiella möjligheter och hinder som finns i att använda Matte Eldorado som läromedel för att hamna i den proximala utvecklingszonen. De hinder som kan finnas för att nå den proximala utvecklingszonen är för det första att eleverna kommer i denna läromedelserie att möta väldigt många ord totalt. I det totala antalet av ord förekommer det en mindre del av skolspråk vilket kan göra att skolspråket kommer i skymundan.
Om eleverna ska hamna i den proximala utvecklingszonen skulle det innebära i detta fall att läraren behöver ta fram och påpeka ord som tillhör skolspråket och kanske även att läraren behöver ta bort de överflödiga vardagsorden. Läraren kan behöva belysa de viktiga orden i skolspråket så att eleverna inte fastnar i vardagsspråket. Om eleverna fastnar i vardagsspråket kan hindret fortsätta i högre ålder då eleverna kommer att möta nya skolspråksord. Ett annat hinder för att nå den proximala utvecklingszonen kan vara att läraren behöver arbeta med eleverna på flera andra sätt under matematiklektionerna för att eleverna ska hamna i den proximala utvecklingszonen. En del elever kanske behöver mer utmaning än det som finns i läromedlet, andra elever kanske behöver höra genomgångar på vilka begrepp som tillhör skolspråket för få rätt kunskap. När lärare tar fram det viktiga orden i skolspråket så kanske eleverna inte fastnar i vardagsspråket, vilket annars kan leda till att eleverna lär sig fel. De möjligheter som finns med att använda Matte Eldorado är att de vardagliga orden som även nämns som det primära alltså det eleverna kommer i kontakt med dagligen förekommer till störst del i läromedlet. Att arbeta med vanligt förekommande ord som finns i elevens vardag gör att arbetet blir konkret och elevnära, vilket är en fördel för eleven i sitt arbete. Läromedelserien Matte Eldorado har en ökning av antalet ord i varje kategori för varje årskurs, det sker nya ökande krav och inte en plötslig förändring från termin till termin. Det skulle kunna innebära att eleverna på ett enklare sätt kan ta sig till den proximala utvecklingszonen eftersom
utveckling sker mer successivt och inte tvärt. Om den sker tvärt kan det bli ett större steg och större kliv i kunskapen för eleven vilket då kan göra det svårare att nå utvecklingszonen.
Om vi tar för givet att lärare vill att eleverna ska nå den proximala utvecklingszonen ska vi vidare ge förslag på olika potentiella hinder och möjligheter utifrån läromedlet Singma. De hinder som kan finnas i att använda sig av Singma är att det kan bli svårare för eleverna att arbeta enskilt eller självständigt, då skolspråket är nytt för eleven till skillnad från vardagsspråket. I tabell 3 och diagram 2 som tillhör Singma visas det att vardagsspråket minskar medan skolspråket fortsätter att öka fram till Singma 3a. Därefter sker det en vändning genom att skolspråket minskar och vardagsspråket ökar. I exempelvis Singma 3a möter eleverna en stor andel skolspråk vilket kan påverka deras förutsättningar. Skolspråket nämns som sekundärdiskursen, alltså det som elever har en distans till
Om vi tar för givet att lärare vill att eleverna ska nå den proximala utvecklingszonen ska vi vidare ge förslag på olika potentiella hinder och möjligheter utifrån läromedlet Singma. De hinder som kan finnas i att använda sig av Singma är att det kan bli svårare för eleverna att arbeta enskilt eller självständigt, då skolspråket är nytt för eleven till skillnad från vardagsspråket. I tabell 3 och diagram 2 som tillhör Singma visas det att vardagsspråket minskar medan skolspråket fortsätter att öka fram till Singma 3a. Därefter sker det en vändning genom att skolspråket minskar och vardagsspråket ökar. I exempelvis Singma 3a möter eleverna en stor andel skolspråk vilket kan påverka deras förutsättningar. Skolspråket nämns som sekundärdiskursen, alltså det som elever har en distans till