6. Diskussion 34
6.4. Sammanfattning
När jag först tog kontakt med Roland angående Tai Chi-lektioner hade jag tänkt att det skulle räcka med fyra lektioner. Därefter skulle jag träna vidare själv med hjälp av en DVD som jag hade sett i skolans bibliotek. Det visade sig vara ohållbart. Att lära sig Tai Chi är lika omfattande som att lära sig dirigering. I början behöver man mycket tid tillsammans med sin lärare för att sedan successivt kunna träna mer på egen hand och till slut klara sig själv. När man ska lära sig något nytt, tror jag att det är en vanlig föreställning att man inte förstår hur komplicerat det kan vara. Som i mitt fall tänkte jag att Tai Chi består av långsamma rörelser och det borde ju inte vara allt för svårt. Det är bara att lära sig grunderna och sen kan jag leta upp något klipp på Youtube att härma. Det kan vara bra med vetskapen, att om man ska lära sig ett nytt ämne som gagnar ens huvudämne så kommer det att ta mycket tid.
Metoden att imitera andra dirigenter rekommenderar jag starkt till andra. För att få positivt resultat ska den som imiterar verkligen försöka imitera och inte bara anamma dirigenten. Jag har fått uppfattningen att inom dirigering är det nästan tabu att imitera någon annan dirigent.
Man vill hålla hårt på sin personliga stil och låtsas att all gestik kommer inifrån en själv. Det kan tyckas märkligt då imitation är grunden i många andra områden som till exempel dans eller när man lär sig ett nytt instrument. Att studera gestik på detaljnivå har verkligen gett ett lyft till min utveckling. Detaljer, till exempel olika vinklar på händerna, var jag medveten om innan arbetet men genom imitationerna har jag tvingats gå utanför mig själv och testat sådant jag aldrig skulle komma på själv. Detta har lett till att jag har större kunskap om hur jag kan använda dessa detaljer till att göra tydligare intentioner. Jag har också fått större förståelse hur olika detaljer kan passa in i olika musikaliska karaktärer.
Dirigering består av fler komponenter är kinetik och intention. Några andra komponenter är till exempel kroppsspråk och uttryck i ansiktet och ögonen. För att klargöra vad som gör en gest mer tydlig än andra behövs nog fler än en större avhandling. Det är så många komponenter som spelar in. Detta är något som diskuteras i flera av dirigeringsböckerna, det går inte att beskriva eller lära ut allt inom dirigering för det är så stort och komplext. Min väldigt enkla tanke om vad som gör en gest tydlig är när flera av komponenterna signalerar samma sak. Ett exempel på
när två komponenter krockar och man blir osäker på vad intentionen är när någon säger ordet nej men nickar med huvudet. Däremot om personen säger ja och nickar finns inga tvivel om vad intentionen är.
Att min kroppsmedvetenhet och gestik utvecklats med hjälp av Tai Chi och imitationer är ett tydligt faktum. Att jag filmat och analyserat mig själv, tror jag också har varit en starkt bidragande faktor till resultatet. Man kan ha en känsla av att man gör en gest tydligt, men sedan så visar det sig att det inte alls var tydligt. Att se sig själv på video är ett bra redskap i utvecklingssyfte eftersom bilden aldrig ljuger.
7. Referenser
24-form tai chi chuan. (2019, 13. mars), I Wikipedia. Page Version ID: 887551348. Hämtad 6 maj 2019, från https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=24-form_tai_chi_chuan&
oldid=887551348
Bamberger, C. (Red.). (1967). Dirigentens konst. [En musikantologi]. Stockholm: PAN/
Norstedts.
Billingham, L. A. (2001, 1. januari). The development of a gestural vocabulary for choral con-ductors based on the movement theory of Rudolf Laban(doktorsavhandling, University Microfilms International (UMI), Ann Arbor).
Carlos Kleiber - "Die Fledermaus" - J. Strauss - New Year’s Concert 1989 - YouTube. (u. å).
Hämtad 4 april 2019, från https://www.youtube.com/watch?v=7HDmIFT0pHY
Elgar, E. (u. å). Enigma Variations. Hämtad 12 oktober 2018, från http://hz.imslp.info/files/
imglnks/usimg/1/1e/IMSLP23792-PMLP07276-Elgar_-_Enigma_Variations_(orch.
_score).pdf
Fransson, R. [sehelheten]. (2012 juni). Taiji Quan short 10 [Video]. Hämtad från https://www.
youtube.com/watch?v=rhJ8gWyZ6FU
Gest. (u. å), I Nationalencyklopedin. Hämtad 23 november 2018, från http://www.ne.se Grant, D. (2010). The Ergonomic Conductor. Canadian Winds / Vents Canadiens, 9(1), 9–11.
Hämtad 15 mars 2019, från http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=
aph&AN=56580798&site=ehost-live&scope=site
Green, E. A. H. & Gibson, M. (2004). The modern conductor: A college text on conducting based on the technical principles of nicolai malko as set forth in his the conductor and his baton. Pearson Prentice Hall.
Holst, G. (u. å). Jupiter. Hämtad 6 november 2018, från http://hz.imslp.info/files/imglnks/
usimg/5/5f/IMSLP15436-Jupiter.pdf
I Ching. (2018, 26. juni), I Wikipedia. Hämtad 23 oktober 2018, från https://sv.wikipedia.org/
w/index.php?title=I_Ching&oldid=43182643
Kroppsmedvetenhet. (u. å), I Nationalencyklopedin. Hämtad 14 november 2018, från http:
//www.ne.se
Leinsdorf, E. (1981). The composer’s advocate: A radical orthodoxy for musicians. Yale University Press.
Mackay, G. (2008). Mimes and conductors: Silent artists. Music educators journal, 94(5), 22–28. Hämtad 15 mars 2019, från http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&
db=rih&AN=A580674&site=ehost-live&scope=site
Meier, G. (2009, 26. augusti). The score, the orchestra, and the conductor. Oxford University Press.
Minnesota Orchestra [Minnesota Orchestra]. (2018 januari). Tchaikovsky Symphony No. 5 - Minnesota Orchestra conducted by Osmo Vänskä [Video]. Hämtad från https://www.
youtube.com/watch?v=k3CpW8cK1rY
Musikuttryck. (u. å). Hämtad 4 februari 2019, från http://www.musikipedia.se/musikuttryck Norlind, T. (1944). Dirigenringskonsstens historia. Stockholm: Nordiska Musikförlaget.
Osaka PO [india4ever]. (2011 maj). Eiji Oue Series Holst Jupiter From The Planets, Eiji Oue Osaka Po [Video]. Hämtad från https://www.youtube.com/watch?v=lxTvDt13C0k Rudolf, M. (1994). The grammar of conducting: A comprehensive guide to baton technique
and interpretation(tredje upplagan). Schirmer Books.
Running, D. J. (2008, 1. januari). Conductor as actor: A collaborative method for training conductors through dynamic muscularity(doktorsavhandling, University Microfilms International (UMI), Ann Arbor). Hämtad från http://web.b.ebscohost.com.proxy.lib.ltu.
se / ehost / detail / detail ? vid = 10 & sid = b35400bb - d07e - 4c46 - acd3 - 3eb6904b5d6c % 40sessionmgr103 & bdata = JnNpdGU9ZWhvc3QtbGl2ZSZzY29wZT1zaXRl # AN = A629384&db=rih
Rörelse. (u. å), I Svenska Akademiens ordböcker. Hämtad 5 februari 2019, från https://svenska.
se/tre/
Schubert, F. (1828a). Symphonie Nr. 9. Hämtad 4 april 2019, från http://hz.imslp.info/files/
imglnks/usimg/a/a5/IMSLP10382-Schubert_-_Symphonie_Nr._9_(piano).pdf
Schubert, F. (1828b). Symphonie Nr. 9 3rd movement. Hämtad 15 maj 2019, från http://ks4.
imslp.info/files/imglnks/usimg/e/e2/IMSLP24769-PMLP25384-Schubert_Symphony_
9,_D.944_Scherzo.pdf
Seaman, C. (2013). Inside conducting. University Rochester Press.
Tai chi. (2018, 17. oktober), I Wikipedia. Hämtad 23 oktober 2018, från https://en.wikipedia.
org/w/index.php?title=Tai_chi&oldid=864532975
Tai Chi Chuan - the grand ultimate fist, Svenska Wushu Förbundet. (u. å). Hämtad 23 oktober 2018, från http://www.swewushufed.se/taichi.html
Taiji. (u. å), I Nationalencyklopedin. Hämtad 23 oktober 2018, från http://ww.ne.se
Taijiquan. (2018, 14. maj), I Wikipedia. Hämtad 23 oktober 2018, från https://sv.wikipedia.org/
w/index.php?title=Taijiquan&oldid=42913518
Texas Festival Orchestra [Round Top Festival Institute]. (2011 juli). Edward Elgar Enigma Variations [Video]. Hämtad från https://www.youtube.com/watch?v=QB8cE0B11lE Thakar, M. (2016). On the principles and practice of conducting. University of Rochester Press.
Wagner, R. (1989). Wagner on conducting. Dover Publications.
Wittry, D. (2014, 1. oktober). Baton basics: Communicating music through gestures. Oxford University Press.
Yang, G. (2012). Tai Chi Chuan for Youth. Journal of Youth Sports, 6(2), 19–24. Hämtad 5 februari 2019, från http://proxy.lib.ltu.se/login?url=http://search.ebscohost.com/login.
aspx?direct=true&db=s3h&AN=91870523&lang=sv&site=eds-live&scope=site
A. Bilaga: Videoinspelningar
Imitationer:
1. Imitation på Osmo Vänskä, https://vimeo.com/307073928 2. Imitation på JoAnn Falletta, https://vimeo.com/307074741 3.1. Imitation på Eiji Oue, https://vimeo.com/314777699 3.2. Imitation på Eiji Oue, https://vimeo.com/307074867 Jag dirigerar Norrbotten NEO:
https://vimeo.com/314777247 Förberedelse inför Norrlandsoperan:
https://vimeo.com/327469860 Jag dirigerar Norrlandsoperan:
https://vimeo.com/334047334 Lösenord för klippen: masterarb
B. Bilaga: Noter
{
Bass Clarinet in Bb
Percussion Bass Dr um Temple Blocks Tom-toms Susp. cymbal
Marimba
over tone play
∑ ∑ ∑ ∑
Fyrfotadjur
Alva Ster n To Nor rbotten NEO & Kar in Fahlén
ver. 12.12.2018
& ∑ ∑ ∑
(slap tongue)
+
∑ ∑ ∑ ∑
/ ∑
w/ soft mallets Bass Drum
l. v.
∑
?
∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
& ∑
Dampen string w/ finger, immediately release
∑ ∑ ∑ ∑
Dampen &
release
{
The Spitting Contest
air sounds, tur ning the headpiece inwards
>
(tongue ram)
+
air sounds
3 3
audible breath +
∑
w/ superball answer the piano
∑ ∑
w/ superball
∑ ∑
audible breath
Intensify the frequency, pitch and dynamic; racing against each other. Feel free to star t over pitch-wise at any time.
+
w/ soft mallets
& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
{
A hurried retreat 28 B
Key clicks, resembling galloping hooves
>
& ∑ ∑ ∑ ∑
Key clicks, resembling galloping hooves
>
/
To Tom-t.
∑ ∑ ∑ ∑ ∑
&
Drag finger nails along the keys (à la Lachenmann's "Guero") to resemble galloping hooves. Var y direction, placement, and tempo as you like.
.
Tap (5) finger tips on the instr ument body, to resemble galloping hooves.
∑
Tap (5) finger tips on the instr ument body, to resemble galloping hooves.
>
B
Tap (5) finger tips on the instr ument body, to resemble galloping hooves.
∑ ∑
Tom-toms &
Temple blocks w/ dr um sticks
{
ff p subito
f pp f p
vocal sounds (whispered)
& ∑ ∑ ∑
Synch rhythm with vla & vlc.
> > > > > > > > >
B ∑ ∑ ∑
G. P.
∑
Synch rhythm with vln & vlc.
> > > > > > > > >
?
∑ ∑ ∑
G. P.
∑
Synch rhythm with vln & vla.
> > > > > > > > > >
w/ Bass Clarinet
&
{
A temporar y rest 51 E
mp
p
p mf
p dolce
mp
pp morendo ff
Agitato q = 104 accel.
F
55
pp morendo
ff
p mf p mf
mp lontano p
ppp f mp f mf
Bass Drum w/ superball
∑ ∑ ∑
ord. pizz.
.
ord. pizz.
.
{
f sempre
f
To Marimba
∑ ∑ ∑ ∑
{
f sempre
Fl.
{
Lontano q = 120 Sonoro
J
Clarinet in Bb
&
{
Leaping further out 131 Lmf legato p
mf f
Dampen &
release
hard bow pressure, noise
∑ ∑
ord.
&
hard bow pressure, noise
∑ ∑
ord.
&
hard bow pressure, noise
∑ ∑ ∑
un poco sul pont.
arco
h. b. p.
"revving eng ine"
∑ ∑
&
pizz.
arco
un poco sul pont.
B
h. b. p.
"revving eng ine"
∑ ∑
{
mp mf cantabile
f p war m mf
{
{
ff sempre 195 R
ff sempre
ff sempre
ff sempre
ff sempre
ff sempre
ff sempre
Fl.