De presenteras blockvis.
De två första sekvenserna fungerade som uppvärmning och hade en
kontroll-funktion i studien. Dessa sekvenser var en kontroll av om deltagaren såg vad
som utspelade sig på skärmen och om deltagaren kunde förmedla detta till
expe-rimentledaren. Den första av de två sekvenserna valdes p.g.a. sin enkelhet och
fungerar som ett test på att deltagaren ser situationen på ett tillfredställande sätt.
Den andra sekvensen valdes p.g.a. att den ställer högre kognitiva krav på
delta-garen. De barn som ser och uppfattar vad den andra sekvensen innehåller äger
en för ändamålet hög kognitiv/perceptuell förmåga.
• Sekvens 1. En svart katt ligger på en grön gräsmatta. Katten rullar runt och
går sedan sin väg in i (under) en buske. Sekvensen var tänkt att fungera
som en uppvärmnings- och kontrollsekvens. Längd: 24 sek.
• Sekvens 2. Två ben dinglar fram och tillbaka. De tillhör en person som
sit-ter på en gunga men man ser nästan inget av gungan eller personens
över-kropp. Även denna sekvens fungerade som uppvärmning och kontroll.
Längd: 10 sek.
Block 1. Videosekvenser där aktörerna äter eller dricker.
• Sekvens 3. Två pojkar sitter på varsin sida av ett litet träbord. De har en blå
tillbringare av plast på bordet. De dricker ur var sin gul plastmugg.
Mug-garna innehåller vatten. Pojkarna dricker upp allt vatten i mugMug-garna.
Situa-tionen är på riktigt. Längd: 8 sek.
• Sekvens 4. Två flickor sitter på var sin sida av ett litet träbord. Det ligger
två skorpor på bordet. Flickorna tar var sin skorpa och börjar äta. De tuggar
ljudligt på skorporna men äter inte upp dem under sekvensens tidsram.
Si-tuationen är på riktigt. Längd: 19 sek.
• Sekvens 5. En vuxen kvinna tar ett genomskinligt grönt glas från ett bord
(som inte syns i bild) och för glaset till munnen. Glaset är halvfullt och
in-nehåller vatten. Kvinnan dricker av vattnet. Situationen är på riktigt.
Längd: 10 sek.
• Sekvens 6. Två pojkar sitter på var sin sida av ett litet träbord. De har en
blå tillbringare av plast mitt på bordet och två gula plastmuggar framför
sig. De tar, en i taget, tillbringaren och häller upp i sin mugg. Därefter för
de muggen till munnen och dricker. Varken tillbringare eller muggar
inne-håller något. Situationen är på låtsas och det märks tydligt i pojkarnas
rö-relsescheman som är onormalt snabba. Längd: 9 sek.
• Sekvens 7. En vuxen kvinna sträcker ut sin hand mot ett bord som är
utan-för bild. Hon tar något och utan-för det till munnen. Hon tuggar. Situationen är
på låtsas därför att det inte fanns något verkligt ting att äta. Det som är
spe-ciellt med denna sekvens är att kvinnan inte rör sin arm och hand på ett
snabbt sätt vilket kan vara väntat i en låtsassituation. Hon har blivit
instrue-rad att röra armen som om hon faktiskt hade något ätbart i handen.
Inspel-ningen gjordes om tills flera tagningar såg trovärdiga ut. När hon tuggar
gör hon inga ljudeffekter vilket också är vanligt när man äter på låtsas.
Längd: 9 sek.
• Sekvens 8. Två pojkar sitter på varsin sida av ett litet träbord. På bordet
ligger två olika kakor (bakelser) av plast. Pojkarna tar upp varsin kaka och
börjar äta. Situationen är på låtsas även om den ene pojken faktiskt tuggar
lite på sin plastkaka. Längd: 11 sek.
• Sekvens 9. En vuxen kvinna sträcker ut sin hand mot ett bord som är
utan-för bild. Hon tar något och utan-för det till munnen. Hon tuggar. Situationen är
på riktigt då föremålen hon äter är riktiga chips. Hon tar chips två gånger
och det hörs ett kraschande ljud när hon tuggar. Längd: 30 sek.
• Sekvens 10. Två flickor sitter på varsin sida av ett litet träbord. De har en
blå tillbringare av plast mitt på bordet och två gula plastmuggar framför
sig. Den ena flickan tar tag i tillbringaren och går runt till den andra
flick-ans sida av bordet. Hon frågar den sittande flickan om hon vill ha. Den
sit-tande flickan svarar ja och flickan med tillbringaren häller upp. Därefter
sätter sig flickan med tillbringaren på sin plats och häller upp till sig själv. I
det momentet syns det att hon häller upp en vätska i sin mugg. Flickorna
för muggarna till munnen och dricker. De pratar lite med varandra
(impro-viserad dialog). Situationen är på riktigt. Längd: 36 sek.
• Sekvens 11. Två flickor sitter på varsin sida av ett litet träbord. Det ligger
en legobit och en träkloss på bordet. Den ena flickan tar upp legobiten och
för den till munnen. Den andra flickan tar upp träklossen och för den till
munnen. Flickorna har blivit ombedda att låtsas att de dricker ur dessa
klossar i stället för ur muggar. Därför gör de sörplande ljud som snabbt
övergår till att låta som att de luktar (sniffar). Flickorna för klossarna till
munnen upprepade gånger och rör armen väldigt snabbt. Situationen är på
låtsas. Längd: 10 sek.
• Sekvens 12. En vuxen kvinna sträcker ut en hand mot ett bord som inte
syns i bild. Hon greppar ett föreställt glas (jämför sekvens 5 ovan) och för
det mot munnen. Kvinnan dricker ur glaset. Situationen är på låtsas då det
inte finns något glas. I situationer där någon dricker på låtsas är
rörelse-schemat ofta snabbt. Kvinnan har blivit uppmanad att ha en normal
hastig-het på alla rörelser. Hon gör inga ljudeffekter när hon dricker. Sådana är
vanliga när man dricker på låtsas. Längd: 8 sek.
• Sekvens 13. Två pojkar sitter på varsin sida av ett litet träbord. Det finns
inget på bordet. Den ene pojken säger något till den andre. De griper något
som förefaller ligga på bordet och för handen mot munnen. De gör rörelser
med munnen som om de äter (jämför sekvens 8 ovan). Situationen är på
låtsas. Förutom det uppenbara att det inte finns någon kaka som de äter av
gör de griprörelser som inte riktigt matchar gripandet av en kaka. Längd:
11 sek.
• Sekvens 14. Två flickor sitter på varsin sida av ett litet träbord. På bordet
står det två gula plastmuggar. Den ena flickan sträcker ut handen mot ett
osynligt objekt mitt på bordet och säger: ”Nu tar jag lite saft.” Hon häller
upp i sin mugg och ställer tillbaka den osynliga tillbringaren på bordet
(un-gefär på samma plats som hon tog den). Hon säger till den andra flickan:
”Ta lite saft du också.” Den andra flickan sträcker nu ut armen mot en helt
annan plats på bordet och griper tag i något. Hon häller upp i sin mugg och
gör ljudeffekter. Därefter ställer hon tillbaka det osynliga föremålet på
un-gefär samma plats som där hon tog det. Båda flickorna tar tag i sina muggar
och för dem till munnen. De dricker. Situationen är på låtsas. Denna
se-kvens var oerhört svår för flickorna att genomföra (de bytte roller några
gånger). De blev ombedda att använda en osynlig tillbringare. Den ena
flickan skulle ta tillbringaren på en given plats och ställa tillbaka den på
samma plats. Den andra flickan skulle ta samma tillbringare men nu från en
annan plats. Det krävdes många försök innan de klarade av att ta
tillbringa-ren från en annan plats. I nio fall av tio sträckte de ut handen mot den plats
In document
Kognitiv utveckling och
(Page 184-188)