Sekven-sen arrangerades på detta sätt för att undersöka om detta rumsliga brott
uppfattades av observatörerna. För flickorna som utförde scenen var det
tydligt att det rörde sig om ett rumsligt brott även om det föremål de
an-vände bara var föreställt. Längd: 11 sek.
• Sekvens 15. En vuxen kvinna sträcker ut handen mot ett bord som är
utan-för bild. Hon griper tag i ett glas och utan-för det mot munnen. Hon dricker.
Si-tuationen är på låtsas eftersom det inte finns något i glaset. Rörelseschemat
hos kvinnan är ändrat då hon gärna ville luta huvudet bakåt som om hon
drack den sista droppen i glaset som var tomt. Denna huvudrörelse
minime-rades så att det skulle se ut som om hon drack ur ett glas som var halvfullt.
Armrörelsen är långsam som den normalt är när man dricker på riktigt.
Detta fick också justeras några gånger för att se trovärdigt ut. Längd: 8 sek.
• Sekvens 16. Två pojkar sitter på varsin sida av ett litet träbord. Det finns
inga föremål på bordet. Den ene pojken tar tag i en föreställd tillbringare
och häller upp i en föreställd mugg. Han dricker ur sin mugg och räcker
därefter tillbringaren till sin kompis mittemot. Kompisen tar tag i sin
före-ställda mugg med den ena handen och tar tag i den föreföre-ställda tillbringaren
med den andra handen. Han häller upp ur tillbringaren ned i muggen.
Där-efter dricker han ur muggen. Längd: 9 sek.
Block 2. Videosekvenser där antingen en pojke eller en flicka målar.
• Sekvens 17. Man ser en pojke i profil och kanten av ett staffli som han står
vid. Han har en pensel i handen. Man ser inte ytan han målar på men man
ser en kopp med vatten och vattenfärger (runda block). Pojken rör runt
pen-seln i färgen och stryker sedan färg på duken. Därefter doppar han penpen-seln i
koppen med vatten. Situationen är på riktigt. Längd: 9 sek.
• Sekvens 18. Man ser en flicka i profil och kanten av ett staffli som hon står
vid. Hon har en pensel i handen. Man ser inte ytan hon målar på men man
ser en kopp med vatten och vattenfärger (runda block). Flickan rör runt
penseln i färgen och stryker sedan färg på duken. Situationen är på riktigt.
Längd: 11 sek.
• Sekvens 19. Man ser en pojke i profil och kanten av ett staffli som han står
vid. Han har en pensel i handen. Man ser inte ytan som han målar på men
man ser en kopp med vatten och vattenfärger (runda block). Han doppar
snabbt penseln i koppen men penseln blir aldrig blöt och rör sedan penseln
över en av färgerna. Därefter gör han strykande rörelser strax intill duken.
Det går att se att spetsen på penseln inte vidrör något, d.v.s. det finns ett
synligt luftrum mellan duk och pensel. Situationen är på låtsas eftersom
pojken aldrig doppar penseln i vattnet, han doppar aldrig penseln i färgen
och han vidrör aldrig duken. Vuxna som har tittat på sekvensen har utan
svårigheter uppfattat att pojken inte målar på riktigt. Längd: 11 sek.
• Sekvens 20. Man ser en flicka i profil och kanten av ett staffli som hon står
vid. Hon har en pensel i handen. Man ser inte ytan som hon målar på men
man ser en kopp med vatten och vattenfärger (runda block). Hon gör en
an-tydan om att doppa penseln i koppen och gör sedan en anan-tydan om att röra
runt i färgen. Därefter gör hon strykande rörelser strax intill duken. Det går
att se att spetsen på penseln inte vidrör något, d.v.s. det finns ett synligt
luftrum mellan duk och pensel. Hon upprepar allt en gång. Situationen är
på låtsas eftersom flickan aldrig doppar penseln i vattnet, hon doppar aldrig
penseln i färgen och hon vidrör aldrig duken. Längd: 14 sek.
• Sekvens 21. En pojke står vid ett staffli. Han har en pensel i handen. Man
ser ytan som han målar på men han har bara en kopp med vatten som han
doppar penseln i. Han stryker vatten på duken. Situationen är inte bestämd
att vara på riktigt eller på låtsas. Längd: 9 sek.
Block 3. Videosekvenser där två flickor eller en ensam pojke ringer i telefon
• Sekvens 22. Två flickor sitter på var sin sida av ett litet träbord. På bordet
står två gula plastmuggar (fyller ingen direkt funktion i sekvensen) och en
gammal telefon. Luren saknar sladd trots att det inte är en sladdlös telefon.
Den ena flickan gör ett högt ringande ljud. Den andra flickan lyfter luren
och säger: ”hallå”. Flickan med luren håller en monolog som om hon talade
med någon i telefonen. Situationen är på låtsas eftersom det inte är en
fun-gerande telefon eller någon verklig samtalspartner. Längd: 10 sek.
• Sekvens 23. En pojke sitter vid ett bord. På bordet alldeles framför pojken
står en telefon av äldre modell. Luren saknar sladd trots att det inte är en
sladdlös telefon. Pojken håller luren till örat och verkar prata med sin
mor-mor. Han frågar ”mormor” om de nästa gång de ses kan åka till Liseberg.
Under en kort stund tvekar han och letar ord innan han avslutar meningen.
Situationen är på låtsas eftersom han faktiskt inte pratar med någon och
ef-tersom telefonen är trasig. Längd: 14 sek.
• Sekvens 24. Två flickor sitter på varsin sida av ett litet träbord. På bordet
står en gammal telefon. Luren saknar sladd trots att det inte är en sladdlös
telefon. Den ena flickan gör ett högt ringljud. Den andra flickan säger
”hal-lå” och lyfter sedan på luren. Hon verkar tala med någon i telefonen och
re-ser sig sedan för att titta efter någon. Situationen är på låtsas då flickan inte
talar med någon verklig person plus att telefonen är trasig. Flickan är
upp-manad att säga ”hallå” innan hon lyfter luren för att det skall bli möjligt att
In document
Kognitiv utveckling och
(Page 188-191)