Lärarna i undersökningen har en genemsam inställning till fusk, dock inte vad gäller agerande. De reagerar känslomässigt på elevernas fusk och fusket kan till viss grad påverka lärar- elevrelationen. Undersökningen har också visat sig att de flesta lärarna har svårt att återuppbygga förtroendet mellan lärare och elev. Fuskhantering är en tyst kunskap som pedagoger skaffar sig genom åren och i samtal med andra lärare. Hur lärarna hanterar fusk är mycket upp till dem själva. Skolledningen verkar inte heller ha någon tydlig officiell fuskpolicy, särskilt inte inom grundskolan. Lärarna i undersökningen anser därför att det är viktigt att göra tydligt vad skolans och lärarnas inställning till fusk är och vad som är accepterat och inte. Det är nödvändigt att föra diskussion kring fusk med eleverna då och då och lära eleverna källhänvisning och hur de ska citera i skolarbeten. Det verkar inte vara stor skillnad mellan barn och vuxna när det gäller fusk. Det verkar inte heller möjligt att införa styrdokument på grundskolenivå för elverna är för unga och några faktiska repressalier skulle inte kunna finnas.
Som lärare GS1 säger, det är fel att fuska men det är också mänskligt. Så länge frestelsen finns, förekommer fusk. Motverkandet av fusk är inte bara pedagogernas eller skolans ansvar utan eleverna bör inse att de också måste ta ansvar för sina studier på ett ärligt sätt.
Det kunde ha varit mer intressant om intervjupersonerna hade varit mer lika könsfördelade och mer varierade i ämnesfördelning. Det skulle möjligen ger mer intresanta resultat och perspektiv.
6.1 Förslag på fortsatt forskning
Det vore intressant att forska djupare om fusk i ett större sammanhang. Det finns några aspekter som är värda vidare undersökning. Dessa aspekter är bland annat kulturskillnader i uppfattning om fusk. Många forskare (Bogle, 2000; Cizek, 1999; Evans & Craig, 1990; Williams, 2002) påpekar att fusk i skolan är ett allvarligt problem men det visar sig inte lika angeläget i Sverige. Det vore därför intressant att forska djupare för att se om fusk är kulturellt betingat och hur uppfattningen om och hanteringen av fusk ser ut i olika länder. Dessutom finns frågorna kring om skolledningen kan göra eller satsa mer inom organisationen för att motverka fusk som också är lockande. Vidare är jag också nyfiken på att få reda på vilka andra mer akuta prioriteringar skolan och pedagoger har än fusk och hur effektiv är moralundervisningen på skolorna. Slutligen kan fortsatt forskning fokusera på
möjligheten till relevanta åtgärder för pedagoger som att bilda något genemsamt nätverk bland skolorna eller genemsamma riktlinjer och om huruvida fusk är ämnesrelaterat.
Referensförteckning
Bogle, K D (2000) Effects of Perspective, Type of Student, and Gender on The Attribution of Cheating. Proceedings of the Oklahoma Academy of Science, 80, 91-97.
Cizek, G J (1999) Cheating on tests: How to Do It, Detect It, and Prevent
It. New Jersey: Erlbaum.
Disciplinärenden 2006 vid högskolor och universitet (2006) Högskoleverkets rapportserie
2007:32R. Stockholm: Högskoleverket.
Evans, E D & Craig, D (1990) Teacher and Student Perceptions of Academic Cheating in Middle and Senior High Schools. Journal of Educational Research, 84(1), 44-52.
Ejvegård, R (2000) Vetenskaplig metod. Lund: Studentlitteratur.
Fonseca, L (2006) Gymnasieelevers uppfattningar kring eget skolfusk. Examensarbete. Växjö: Växjö universitet.
Gjörtler, J & Svensson, K (2003) Ärlighet varar längst?-en studie av elevers och lärarens syn
på fusk i gymnasieskolan. Examensarbete. Malmö: Malmö Högskola.
Hargreaves, A (1998) Läraren i den postmoderna samhället. Studentlitteratur, Lund.
Hult, Å & Hult, H (2003) Att fuska och plagiera-Ett sätt att leva eller ett sätt att överleva? Rapport nr 6. Linköpings universitet: Centrum för undervisning och lärande.
Imsen, G (1992) Elevens värld. Lund: Studentlitteratur.
Jensen, L A et al (2002) ) It's Wrong, But Everybody Does It: Academic Dishonesty among High School and College Students. Contemporary Educational Psychology, 27(2), 209-228. Kerkvliet, J & Sigmund, C L (1999) Can we control cheating? The Journal of Economic
Education, 30(4), 331-343.
Kvale, S (1997) Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur. Lantz, A (2007) Intervjumetodik. Lund: Studentlitteratur.
Larsson, J, & Håkansson, O (2005) Inställning till fusk. En studie om inställning till fusk
bland elever i årskurs 8. Examensarbete. Kristianstad: Högskolan Kristianstad.
Lärarförbundet (2005) Lärarens handbok. Skollag, läroplaner, yrkesetiska principer. Stockholm: Lärarförbundet.
Magnusson, S & Salomonsson, K (2007) Plagiering-ett nödvändigt ont. Examensarbete. Luleå: Luleå tekniska universitet.
Merriam, S B (1998) Fallstudien som forskningsmetod. Lund: Studentlitteratur. Rask, S R (2002) Hotbilder och motbilder. Växjö: Grafiska Punkten.
Rudälv, J (2005) Vad krävs för att hantera fusket idag? En undersökning av 34 lärares
beredskap för att möta fusk. Examensarbete. Umeå: Umeå universitet.
Sjöstrand, G (red) (2005) Fiffel-Sverige-sociologiska perspektiv på skandaler och fusk. Malmö: Liber.
Starrin, B & Svensson, P G (red) (1996) Kvalitativa studier i teori och pratik. Lund: Studentlitteratur.
Stensmo, C (2000) Ledarskap i klassrummet. Lund: Studentlitteratur.
Strandberg, L (2006) Vygotskij i praktiken : bland plugghästar och fusklappar. Stockholm: Norstedts akademiska förlag.
Whitley, Jr B E (1998) Factors associated with cheating among college students: A Review.
Research in Higher Education, 39(3), 235-274.
Williams, J B (2002) The Plagiarism Problem: Are Students Entirely To Blame? Proceedings
Elektroniska referenser
Avstängning och förvisning av elev i gymnasieskolan (2006) Skolverket.
>http://www.skolverket.se/content/1/c4/77/81/PM_Avstngnin20_dec-06.pdf< 2009-04-01 Den svenska wikipedia
http://sv.wikipedia.org/wiki/Fusk2009-03-02 Den svenska wiktionary
http://sv.wiktionary.org/wiki/fusk2009-03-02 Elevernas rätt till information (2006) Skolverket.
>http://www.skolverket.se/sb/d/1445< 2009-04-01 Nationalencyklopedin
http://www.ne.se2009-03-02
Ordningsregler för en trygg och lärande skolmiljö-Fusk (2006) Skolverket. >http://www.skolverket.se/sb/d/1488 < 2009-04-01
Programmet ”Läraröppet: Fuskare” (2003) Sveriges Utbildningsradion. Speltid: 39 min. Hämtat från Lunds universitets bibliotek:
http://lovisa.lub.lu.se/cgi-bin/webgw/chameleon2009-03-02
Programmet ”Skolministeriet: Varför fuskar man i skolan?” (2007) Sveriges Utbildningsradion. Speltid: 29 min. Hämtat från Lunds universitets bibliotek:
http://lovisa.lub.lu.se/cgi-bin/webgw/chameleon 2009-03-02 Svenska Akademiens Ordbok
http://g3.spraakdata.gu.se/saob/2009-03-02