Slutsats

Vilka faktorer avgör användningen av pedagogisk handledning i två stadsdelar med olika förutsättningar? Under vår studie framkom sju faktorer som vi har behandlat i

40

resultatdiskussionen. De sju faktorerna innefattar många möjligheter för användningen av pedagogisk handledning. Som vi ser det är alla dessa faktorer nödvändiga för att pedagogisk handledning ska kunna få ett fäste och användas kontinuerligt. Fattas någon av dessa faktorer etableras inte handledningen. Denna vetskap kommer vi i vår framtida roll som specialpedagog att bära med oss och använda oss av i arbetet med att etablera de bästa förutsättningarna för pedagogisk handledning. Vi har sett i tidigare forskning (Lindén, 2005, Lauvås & Handal, 2001) att handledning har fått en stor utbredning och används i många former och i många sammanhang. Forskning kring handledning inom skolan (Lenndahls Rosendahl & Rönnermann, 2005, Näslund, 2004) visar dock att handledning i skolan fortfarande inte finns som en naturlig del i verksamheten. Detta visar även vår studie där en skillnad i handledningens utbredning på skolorna kan utläsas. Som specialpedagoger vill vi arbeta för att skapa en samsyn kring pedagogisk handledning. I ett systemteoretiskt tänkande ser vi skolverksamheten som ett system med inre och yttre styrning. Öquist (2008) beskriver det som att kopplingen inom och mellan system har stor betydelse för utveckling av kompetens och kunskap. För att skolverksamheten ska kunna utvecklas och gå framåt anser vi att det krävs en anpassning till den yttre styrningen som i detta fall är omvärldens utveckling kring handledning.

41

Referenser

Bateson, Gregory (1998). Mönstret som förbinder. Stockholm: Mareld.

Bladini, Kerstin. (2004) Handledning som verktyg och rum för reflektion En studie av specialpedagogers handledningssamtal. Doktorsavhandling Karlstads Universitet Eliasson Annika. (2006) Kvantitativ metod från början. Lund: Studentlitteratur.

Emsheimer Peter. (1995) Handledningsprocessen i spänningsfältet mellan diciplinering och utforskande. Lic. Stockholm: Lärarhögskolan.

Fejes, Andreas & Thornberg, Robert (red.) (2009) Handbok i kvalitativ analys. Stockholm: Liber.

Hammarström Lewenhagen, Birgitta & Ekström, Susanna (1999) Det mångtydiga mötet: ett försök att förstå komplexiteten i pedagogisk handledning med yrkesverksamma. Stockholm: HLS Förlag.

Handal, Gunnar (1996) Att stimulera till reflekterande praktik, om handledningens roll i utveckling av yrkeskunnande och yrkeskvalificering. I: Christer Brusling & Göran Strömqvist (red.). (1996) Reflektion och praktik i läraryrket. s.107-124. Lund: Studentlitteratur.

Holme, Idar Magne & Solvang Krohn, Bernt (1997) Forskningsmetodik. Lund: Studentlitteratur.

Gjems, Liv (1997) Handledning i professionsgrupper. Lund: Studentlitteratur.

Högberg, Britta (2005) Handledning – snuttefilt eller kunskapsbildning?. I: Magnus Larsson & Jitka Lindén (red.) (2005) Handledning – perspektiv och erfarenheter. s.209- 223. Lund: Studentlitteratur.

Kvale, Steinar & Brinkman, Svend (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur.

Lauvås, Per & Handal, Gunnar (2000) På egna villkor – En strategi för handledning. Lund: Studentlitteratur.

Lauvås, Per & Handal, Gunnar (2001) Handledning och praktisk yrkesteori. Lund: Studentlitteratur.

Lendalhls Rosendahl, Birgit & Rönnerman, Karin (2003); Handledning av pedagogiskt yrkesverksamma- en utmaning för skola och högskolan. (Forskning i fokus, nr 4) Stockholm: Skolverket.

Lendalhls Rosendahl, Birgit & Rönnerman, Karin (2005). Med fokus på handledning i skolors förändringsarbete. Pedagogisk Forskning i Sverige, 10 (1), s. 35–51.

42

Lindén, Jitka (2005) Handledning – en konceptuell ram. I: Magnus Larsson & Jitka Lindén (red.) (2005) Handledning – perspektiv och erfarenheter. s. 11-28. Lund: Studentlitteratur.

Løw, Ole (2011) Pedagogisk handledning. Lund: Studentlitteratur.

Normell, Margareta (2002) Pedagog i en förändrad tid – om grupphandledning och relation i skolan. Lund: Studentlitteratur.

Näslund, Johan (1995) Handledning av yrkesverksamma. Definitioner och centrala aspekter. (FOG rapport 26). Linköping: Linköpings universitet, Institutionen för pedagogik och psykologi.

Näslund, Johan (2004) Insyn i grupphandledning. Ett bidrag till förståelsen av ett av de människobehandlande yrkenas hjälpredskap. Diss., Linköpings universitet, Linköping. Persson, Sven. (1999) Utveckling genom handledning. Rapporter om utbildning nr. 3 1999. Malmö Högskola.

Stukát, Staffan (2005) Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Lund: Studentlitteratur.

Skagen Kaare (2007) Ett tema av yttersta betydelse om handledning under senmodernismen. I: Tomas Kroksmark & Karin Åberg (red) (2007) Handledning i pedagogiskt arbete. (s. 33-60) Lund: Studentlitteratur.

Svensk författningssamling (SFS) 2007:638. Examensordningen. Hämtad 2012-04-10, från http://62.95.69.3/SFSdoc/07/070638.pdf.

Thimgren, Pia (2008) Handledningens betydelse för lärarrollen. Lärares upplevelse av hur handledningen gör skillnad för eleverna. Magisteruppsats. Malmö: Malmö högskola, Lärarutbildningen.

Vetenskapsrådet. (2012) Forskningsetiska principer inom humanistisk- samhällsvetenskaplig forskning. Hämtad 2012-02-10, från http://www.vr.se

Åberg, Karin (2007) Handledda lärargrupper – för vad och vem?. Kroksmark, Tomas & Åberg Karin (red) (2007) Handledning i pedagogiskt arbete. (s. 77-97) Lund: Studentlitteratur.

Åberg, Karin (2009). Anledning till handledning i skolan. Skolledares perspektiv på grupphandledning. Avhandling nr.9. Jönköping: Högskolan för lärande och kommunikation.

Öquist, Oscar (2003). Systemteori i praktiken – Systemteorins tillämpning inom utbildning vård socialt arbete. Stockholm: Gothia.

43

Öquist, Oscar (2008). Systemteori i praktiken – konsten att lösa problem och nå resultat. Stockholm: Gothia.

Østern, Anna-Lena. (red.). (1997). Att växa som handledare. Studier i utveckling av professionell kompetens (Publikationer från pedagogiska fakulteten vid Åbo Akademi 22). Vasa: Åbo Akademi.

44

Bilaga 1

Hej!

Vi heter Jenny Thiborg och Liselott Jacobsson och studerar till specialpedagoger på Malmö högskola. Vi går sista terminen och håller på att skriva vårt examensarbete. Uppsatsen är en studie av handledning i två stadsdelar i X-stad.

För att kunna genomföra vår studie behöver vi göra en kartläggning över hur många skolor som använder sig utav handledning för personal i pedagogiskt syfte. Den pedagogiska handledningen kan ske individuellt eller i grupp.

Denna kartläggning kommer sedan att ligga till grund för intervjuer av rektorer och pedagoger.

Vi ber dig att besvara frågan nedan. Ditt deltagande är frivilligt och alla uppgifter behandlas konfidentiellt. Svaren kommer att användas endast i denna studie och inga namn på vare sig områden, skolor eller personer kommer att benämnas i studien.

Ditt svar är betydelsefullt för vår undersökning och vår förhoppning är att du mejlar ditt svar senast fredag den 16 mars.

Undersökningsfråga:

Använder ni er av handledning för personal på er skola?

 Ja

 Nej

 Vet ej………. Kommentar:

Med vänliga hälsningar

Jenny Thiborg jenny.thiborg@xxxxx.se Liselott Jacobsson liselott.jacobsson@xxxxx.se

45

Bilaga 2

Hej

Vi heter Jenny Thiborg och Liselott Jacobsson och studerar till specialpedagoger på Malmö högskola. Vi går sista terminen och håller på att skriva vårt examensarbete med inriktning på pedagogisk handledning.

Vårt syfte är att belysa hur pedagogisk handledning används i två olika stadsdelar i X- stad. Vidare är syftet att jämföra olika uppfattningar av pedagogisk handledning i de olika stadsdelarna. Vi vill även undersöka vilka faktorer som avgör om pedagogisk handledning används.

Vi har tidigare varit i kontakt med er skola då vi gjort en kartläggning över vilka skolor i er stadsdel som använder sig av pedagogisk handledning.

Nu skriver vi till dig med anledning av att vi till vårt examensarbete önskar göra intervjuer med rektorer och pedagoger kring användningen av pedagogisk handledning. Vi är mycket tacksamma om du har möjlighet att medverka i en intervju, någon gång under vecka 13-16. Intervjun kommer att ta ca 20 minuter och vi träffas på en plats som passar dig.

Resultaten av intervjuerna kommer att redovisas i vår uppsats. Ditt deltagande är frivilligt och du kan när som helst avbryta din medverkan. De uppgifter du lämnar behandlas konfidentiellt och kommer att användas endast i denna studie. Inga namn på vare sig områden, skolor eller personer kommer att benämnas i uppsatsen.

Vår förhoppning är att du mailar oss eller ringer oss senast onsdag 20/3. Därefter bokar vi in en tid för intervju.

Med vänliga hälsningar

Liselott Jacobsson liselott.jacobsson@xxxx.se Mobil: xxxxx

Jenny Thiborg jenny.thiborg@xxxx.se Mobil: xxxxx

46

Bilaga 3

Rektor

1. Vad innebär pedagogisk handledning för dig?

2. I vilken utsträckning använder ni er utav pedagogisk handledning på skolan?

 Vilken form av pedagogisk handledning använder ni er av på er skola/skolor?

3. Hur ser efterfrågan på pedagogisk handledning? Vem? När?

 Vilka behov uttrycker pedagogerna att de har av pedagogisk handledning? Möts behoven?

 Vilka behov upplever du att verksamheten har av pedagogisk handledning? 4. Vilka effekter får den pedagogiska handledningen?

 Vilka möjligheter ser du med pedagogisk handledning?

 Hur tror du att pedagogerna på skolan ser på pedagogisk handledning? 5. Vilka faktorer avgör om pedagogisk handledning används?

 Får pedagogisk handledning stå åt sidan för något annat i verksamheten? 6. Vilka informationskanaler används för att marknadsföra pedagogisk

handledning på skolan?

7. Om du blickar framåt kring pedagogisk handledning, vilka faktorer uppfattar du som viktiga för en effektiv/meningsfull pedagogisk handledning?

47

Bilaga 4

Pedagoger

1. Vad innebär pedagogisk handledning för dig?

2. Vilken form av pedagogisk handledning har du deltagit i på skolan? (kompetensutveckling, specialpedagogiskt stöd, skolutveckling)

 Anser du att dina behov av pedagogisk handledning tillgodoses? Om nej, varför tror du att det är så?

3. Vilken effekt får den pedagogisk handledning för dig?

 Vilka möjligheter ser du med pedagogisk handledning?

 Hur tror du att rektorn på er skola ser på pedagogisk handledning? 4. Vilka faktorer avgör om pedagogisk handledning används på er skola?

 Får pedagogisk handledning stå åt sidan för något annat i verksamheten? 5. På vilket sätt får ni pedagoger på skolan information om vilken handledning som

finns tillgänglig?

 På vems initiativ har du deltagit i pedagogisk handledning?

6. Om du blickar framåt kring pedagogisk handledning, vilka faktorer uppfattar du som viktiga för en effektiv/meningsfull pedagogisk handledning?