Texten är hämtad från ”att undervisa invandrarelever i svenska”, Skolverket, 1994 eller senare och ”Två flugor i en smäll, Bergman m.fl. LIBER 1992”,
1. Nybörjarnivå
A. Muntlig färdighet enligt beskrivningen i ”att undervisa invandrarelever i svenska”, Skolverket, 1994 eller senare.
• Behärskar grunderna i basen, kan samtala om vardagsnära saker på enkelt språk
• Har tillägnat sig ett åldersadekvat överlevnads ordförråd.
• Prövar olika kommunikationsstrategier: omskrivningar, egna nybildningar etc.
• Kan tala om när något är oklart – har grundlagt vanan att inte acceptera att man inte förstår.
• Behärskar de vanligaste uttrycken för att begära förtydligande, upprepningar och förklaring inte förstår vad betyder, en gång till, är det samma som… etc.
• Har tillägnat sig ett grundläggande ordförråd för lektionsrutiner och nyckelord och begrepp för att kunna studera.
B. Skrivförmåga enligt kriterierna i ”Två flugor i en smäll, Bergman m.fl. LIBER 1992”, se nedan.
Nybörjarnivå
ALLMÄNT LEXIKON Ganska begränsat ordförråd.
Situationsbundet språk.
Upprepningar
De begränsade uttrycksmedlen förenklar innehållet eller gör det svårt att förstå.
Överanvändning av vanliga ord, ofta utöver deras vanliga betydelseomfång.
Substantiv
Egna nybildningar och sammansättningar kan förekomma.
Adjektiv
De mest frekventa.
Pronomen
Alla personliga pronomen.
Vanligast förekommande possessiva pronomen.
Många, några, alla, som Verb
Få partikelverb.
Prepositioner
Enkla, korrekta prepositionsfraser. (Tid, rum; annars ganska stor osäkerhet).
Adverb
De mest frekventa (tid, rum).
Nybörjarnivå
MENINGSBYGGNAD ORDBÖJNING KOMPLEXITET KORREKTHET
Ordföljd Nästan bara huvudsatser. Huvudsatsordföljd
(SubjektVerbObjekt, negation) OK.
• Börjar förstå även icke-situationsbundet språk (åldersadekvata texter).
• Grunden för kommande ämnesstudier läggs.
• Kan sätta ord på sina tidigare omvärlds- och ämneskunskaper och samtala om kända sammanhang. Grundläggande begrepp för olika ämnen (basordförråd) befästa.
• Kan vid övergången till nästa nivå förstå till åldern anpassad litteratur och faktatexter med hjälp av samtal och intensiva textstudier.
2. Mellannivå
a. Muntlig färdighet enligt beskrivningen i boken ”att undervisa invandrarelever i svenska, Skolverket, 1994 eller senare.”
• Elevens aktiva ordförråd är så omfattande att språkförmågan räcker till att förmedla set eleven vill säga.
• Behärskar idiomatiskt vardagsspråk och har bra flyt
• Kan uttryck känslor och tankemässigt komplicerade sammanhang
• Prövar sig fram med komplicerade formuleringar och kan trassla in sig i invecklade resonemang men klarar dem inte fullt ut; kan dock reda ut de språkliga härvorna med lärarens och kamraternas hjälp.
• Det idiomatiska störs ibland av fel intonation, men eleven kan klara upp missförstånd med hjälp av flera alternativa uttryckssätt.
Exempelvis: - Vi slutar två, va! (kommandoton) kan ersättas av - Kan vi sluta kl. 2? eller – Skulle vi kunna sluta kl. 2?
• Det idiomatiska störs ibland av fel intonation, men eleven kan klara upp missförstånd med hjälp av flera alternativa uttryckssätt.
b. Skrivförmåga enligt kriterierna i ”Två flugor i en smäll, Bergman m.fl. LIBER 1992”, se nedan.
Mellannivå
ALLMÄNT LEXIKON Eleven ger sig i kast med mera komplicerade formuleringar än vad språkförmågan
räcker till för.
Idiomatiskt vardagsspråk. Språket börjar fungera på abstrakt nivå. Ordförrådet räcker till för att uttrycka känslor och tankemässigt komplicerade sammanhang.
Ofta hög lexikal täthet.
Den språkliga och tankemässiga komplexiteten leder ibland till svårförståeliga formuleringar.
Eleven söker mindre frekventa uttryck, men behärskar inte alltid hela betydelseomfånget.
Substantiv
Flera sammansättningar (egna nybildningar kan förekomma t.ex. hjälpman i stället för assistent).
Adjektiv
Få adjektiv, men adekvat använda.
Pronomen
Få pronominaliseringar, korrekt använda.
Verb
Flera och även mindre vanliga partikelverb.
Prepositioner
Flera och mera varierande prepositionsfraser, oftast korrekt använda.
Adverb
I stort sätt på nybörjarnivån.
Mellannivå
MENINGSBYGGNAD ORDBÖJNING KOMPLEXITET KORREKTHET
Ordföljd Flera adverbialspetsställningar Huvudsatsordföljd OK, ofta även i komplicerade meningar.
Flera och varierade satsfogningar;
Även spetsställda bisatser och satsförkortningar.
Formellt subjekt där det behövs.
Tempus I stort korrekt (viss osäkerhet i komplicerade meningar).
KOMPLEXITET KORREKTHET Nominalfras
Utbyggda nominalfraser både Genus, species, plural OK Framförställda och efterställda (viss osäkerhet vid utbyggda
Attribut. nominalfraser förekommer).
Adjektivkongruens OK.
Verb Alla konjugationerna. Korrekt böjning.
Varierade infinitivkonstruktioner.
c. Läsförståelse
• Klarar avancerade skönlitterära texter dvs. samma typ av litteratur som jämnåriga svenska infödda, med hjälp av kortskrivande, läslogg och samtal.
• Klarar innehållet i åldersadekvata faktatexter med hjälp av anpassad undervisning i andra ämnen. (Behöver hjälp med att utveckla det passiva ordförrådet).
3. Avancerad nivå
a. Muntlig färdighet enligt beskrivningen i ”att undervisa invandrarelever i svenska, Skolverket, 1994 eller senare.”.
• Klarar talspråket i de flesta situationer på samma sätt som jämnåriga svenska kamrater.
• Medvetenheter om olika uttrycksmöjligheter och stilistiska varianter håller på att växa fram. Hör ofta själv om det blir fel. Kan anpassa samtalet efter olika situationer och mottagare.
• Är medveten om prosodins betydelse och kan undvika missförstånd som felaktig intonation kan medföra.
b. Skrivförmåga enligt kriterierna i ”Två flugor i en smäll, Bergman m.fl. LIBER 1992”, se nedan.
Avancerad nivå
ALLMÄNT LEXIKON
Språket fungerar på abstrakt nivå - i nivå med elevens kognitiva mognad.
Den stilistiska medvetenheten och säkerheten växer fram; variationen i språket ökar.
Ibland kan kognitiva överkrav medföra språkliga svårigheter.
Språket överensstämmer nästan alltid med se svenska referensramarna.
Flera inslag av välfunna ord med bred referensram, som täcker abstrakta begrepp och/eller känslor.
Substantiv Används med större precision.
Adjektiv
Flera adjektiv används, vilket möjliggör en levande beskrivning.
Pronomen
Antalet pronomen ökar, vilket ”lättar upp” texten, ger mer variation och binder samman texten på ett naturligt sätt.
Verb
Ökad säkerhet med användning av flera och mindre frekventa partikelverb.
Adverb
Används på ett mera varierat och nyanserat sätt, uttrycker ofta logiska samband.
Avancerad nivå
MENINGSBYGGNAD ORDBÖJNING KOMPLEXITET KORREKTHET
Ordföljd Spetsställning av utbyggda
fraser och bisatser med korrekt ordföljd.
Flera och varierade bisatser. Korrekt bisatsordföljd.
Satsadverbial oftast Ofta med hjälp av pronomen
och pronominella adverb.
Mycket utbyggda nominalfraser; Genus, species, plural i
Bestämningar på olika nivåer: stort korrekt.
Ex. Mitt lilla fyrkantiga fönster. Enstaka lapsusar, betingade av Stolarna var av långa träbrädor frasernas med fyra ben som stöd. komplexitet.
Verb Som på mellannivån.
c. Läsförståelse
• Förstår innehållet i till åldern anpassad litteratur och kan med adekvat hjälp göra språkliga iakttagelser och använda texter som förebild för eget språkbruk
• Kan ”läsa mellan raderna” och dra slutsatser av det lästa även på egen hand.
• Har ett passivt ordförråd som gör det möjligt att klara innehållet i undervisningen i andra ämnen
Referenslitteratur:
a. ”Att undervisa invandrarelever i svenska”, Skolverket, 1994 eller senare.
b. ”Två flugor i en smäll”, Bergman m.fl. Liber, 2002