Utbildningsdepartementets verksamhetsområde

Utbildning som ger kunskaper i meningen fakta, färdighet, förståelse och förtrogenhet är avgörande för att främja hållbar utveckling och förbättra människors förmåga att lösa miljö- och utvecklingsfrågor. Utbildnings-departementet verkar bl.a. för att stärka miljöundervisningens roll i skolan genom att skapa utrymme för undervisning om miljö och livsstilsfrågor. Genom ett förändrat och gränsöverskridande arbetssätt kan miljöfrågorna komma in i alla skolans ämnen. Statens skolverk är en av de myndigheter som av regeringen tilldelats ett särskilt sektorsansvar för ekologiskt hållbar utveckling. Högskolan har också en betydelsefull roll genom att erbjuda kvalificerad utbildning och utföra forskning. Nya rön inom forskningen överförs genom forskningsanknytningen till grundutbildningen. Studenternas engagemang är också stort vilket påverkar kursutbud och kursinnehåll. Även folkbildningsinsatser är viktiga för att med bredd nå ut med kunskap som är nödvändig för omställningsarbetet.

Pågående åtgärder

cWJlUG8,QI|UDPLOM|VNRORU

Arbetet i skolorna för att erhålla utnämningen Miljöskola har startat under år 1999 (SKOLFS 1998:122 samt Statens skolverks föreskrifter).

Intresset är stort från såväl enskilda skolor som kommuner och i vissa fall även regioner att alla i kommunen/regionen ingående skolor skall arbeta för att nå utmärkelsen. Skolverket har utsett ca 100 skolor som pilotskolor vilkas arbete följs särskilt och utvärderas. Bland pilotskolorna är verksamheter från förskolor till och med kommunal vuxenutbildning representerade.

cWJlUG 8   )|UVWlUND PLOM|XQGHUYLVQLQJHQ Sn J\PQDVLHVNRODQ EODJHQRPHWWQ\WWWHNQLVNWSURJUDPRFKIOH[LEODUHlPQHVVWUXNWXU Riksdagen har beslutat att ett nytt tekniskt program skall införas i gymna-sieskolan fr.o.m. läsåret 2000/01 (prop. 1997/98:169, bet.1998/99:3, rskr.

1998/99:160). Syftet med programmet är bl.a. att bredda utbudet inom den naturvetenskapliga och tekniska sektorn t.ex. områden som data, miljö, biokemi och elektronik. Den slutliga utformningen skall ta vara på erfarenheter från pågående försöksverksamhet enligt förordningen (1998:974) om försöksverksamhet i gymnasieskolan med ett nytt nation-ellt program, teknikprogrammet.

cWJlUG88QGHUOlWWDI|UNRPSHWHQVXWYHFNOLQJDYOlUDUHLQRP PLOM|QDWXURFKWHNQLN

Skolverkets utvärdering av hur kommunerna lever upp till sitt ansvar för kompetensutveckling av lärare i naturvetenskap, miljö och teknik visar att för merparten av de undersökta skolorna är omfattningen av kom-petensutvecklingen begränsad eller mycket begränsad. Ämnesdidaktiska

Skr. 1999/2000:13 moment saknas vanligen och insatserna är ofta kortsiktiga och

fragment-ariska. (Jfr åtgärd 99:4).

cWJlUG8%HDNWDHNRORJLVNKnOOEDUKHWLGHWUHIRUPDUEHWHVRP SnJnUI|UDWWLQWHJUHUDYHUNVDPKHWHUQDLI|UVNRODRFKVNROD

Genomförande pågår av ändringarna i läroplanen för det obligatoriska skolväsendet (Lpo94) som innebar integrering av verksamheterna i förskola och skola liksom att under skolans uppdrag underströks att genom ett miljöperspektiv får eleverna möjligheter både att ta ansvar för den miljö de själva direkt kan påverka och att skaffa sig ett personligt förhållningssätt till övergripande och globala miljöfrågor. Vidare införs den nya läroplanen för förskolan (Lpfö98) där förskolans uppgift anges vara bl.a. att lägga stor vikt vid miljö- och naturvårdsfrågor.

cWJlUG8$UEHWHWYLGXQLYHUVLWHWRFKK|JVNRORUPHGDWWLQI|UD PLOM|OHGQLQJVV\VWHP

Miljöledningssystem införs successivt vid högskolor och forskningsråd så att det under 1999 omfattar 21 högskolor och ett forskningsråd. Av redovisningar från arbetet framgår att såväl ledningen för myndigheterna som personalen har haft en positiv inställning till arbetet. Samtidigt har brist på tid, resurser och kunnande noterats som särskilda svårigheter i arbetet med miljöledningssystem.

cWJlUG8+DVRPPnOYLGXQLYHUVLWHWRFKK|JVNRORUDWWPLOM|

RFKUHVXUVIUnJRUEHKDQGODVLXWELOGQLQJDUQDLVnGDQRPIDWWQLQJRFK PHG VnGDQ LQULNWQLQJ VRP PRWLYHUDV DY GHQ YHUNVDPKHW XWELOGQ

LQJHQI|UEHUHGHUI|U

Utöver föreskrifter i lagar, förordningar samt regleringsbreven till högskolorna utgör studenternas engagemang i miljöfrågor en stor drivkraft i utvecklingen av arbetet för hållbar utveckling vid lärosätena.

Redovisningarna från de högskolor och universitet som startat införandet av miljöledningssystem bekräftar vad regeringen tidigare förutsett, nämligen att införande av sådant system, som även innefattar i vad mån de olika utbildningarna beaktar hållbar utveckling, fäster fokus på och medför en positiv utveckling i detta avseende.

cWJlUG8,GHQWLILHUDIRUVNQLQJVEHKRYXWJnHQGHIUnQGHnWJlU

GHUVRPNUlYVI|URPVWlOOQLQJHQPRWHQKnOOEDUXWYHFNOLQJ

Forskningsrådsnämnden har i samverkan med Naturvårdsverket i november 1998 redovisat ett uppdrag att utreda frågan om forskning för en hållbar utveckling. Av redovisningen framgår bl.a. att breddningen av forskningsinsatser rörande en hållbar utveckling redan är igång i det svenska forskningssamhället på bred front sedan tidigt 1990-tal.

Fortfarande finns dock områden där insatserna är otillräckliga.

Kopplingen och kontakten mellan forskningsvärld och den del av samhället som tillhandahåller en praktisk vardaglig förändring måste förbättras. Genom den stora bredd av frågor som har med hållbar utveckling att göra måste alla forskningsaktörer ta sin del av ansvaret, var och en inom sin speciella del av forskningssystemet. Förslagen bereds för

Skr. 1999/2000:13

71 närvarande inom regeringskansliet och bildar en del av underlaget för den

kommande forskningspropositionen.

cWJlUG8)RUWVlWWDDUEHWHWPHGDWWJHPLOM|IRUVNQLQJHQYLNWLJ UROOLQRP(8VIHPWHUDPSURJUDPI|UIRUVNQLQJRFKXWYHFNOLQJ Sverige bidrog aktivt till att miljöforskning och stöd för en hållbar utveckling fått en ökad betydelse i EU:s femte ramprogram för forskning och utveckling.

cWJlUG8)RUWVlWWDDUEHWDI|U|NDGHIRONELOGQLQJVLQVDWVHULQRP UDPHQ I|U GH ORNDOD LQYHVWHULQJVSURJUDPPHQ I|U HQ KnOOEDU HNROR

JLVNXWYHFNOLQJ

Av de 42 kommuner som av regeringen beviljats bidrag inom ramen för de lokala investeringsprogrammen och en hållbar ekologisk utveckling har 12 kommuner avsatt medel för folkbildningsinsatser inom projekten.

cWJlUG8,QI|UDHWWQDWLRQHOOWSURJUDP/lUDQGHWVYHUNW\JI|U ,7LVNRODQ

Statens satsning under en treårsperiod 1999–2001 på att genom ITiS utveckla lärarnas kompetens är en komplettering och förstärkning av den kompetensutveckling inom IYT-området som skolhuvudmännen svarar för med hänsyn till denna. Satsningen avses stödja och förstärka ett utvecklingsarbete som pågår i landets skolor och som syftar till en utveckling av lärares och elevers arbetssätt och arbetsformer. Därigenom ökar också möjligheterna för elevernas aktiva ställningstaganden och handlingsförmåga i arbetet för ett hållbart samhälle.

Under året föreslagna nya åtgärder

cWJlUG86HNWRUVDQVYDUI|U6WDWHQVVNROYHUN

Statens skolverk tillhör de myndigheter som av regeringen getts ett särskilt sektorsansvar. Det innebär bl.a. att Skolverkets aktiva roll att stödja utvecklingen av utbildning för hållbar utveckling fortsätter.

cWJlUG89lUGHJUXQGVSURMHNWHW±VW|GMDRFKVWLPXOHUDDUEHWHW PHGYlUGHJUXQGHQ

För att stödja och stimulera arbetet med värdegrunden i förskola, skola och vuxenutbildning startade i februari 1999 ett projekt, Värdegrunds-projektet. Projektet skall pågå fram till den 31 mars 2000.

cWJlUG 8   127SURMHNWHW ± I|UElWWUDGH NXQVNDSHU L QDWXU

YHWHQVNDSWHNQLNRFKPLOM|

Förbättrade kunskaper i naturvetenskap, teknik och miljö. Ett nytt (femårigt) NOT-projekt med syfte att stimulera intresset för natur-vetenskap och teknik. Projektet har två inriktningar: dels att bidra till att utveckla metoder för undervisning dels fortsatt arbete med attitydpåverkan för att öka intresset för naturvetenskap och teknik.

Skr. 1999/2000:13 cWJlUG86W|GWLOONRPSHWHQVXWYHFNOLQJDYOlUDUHLQDWXUYHWHQ

VNDSWHNQLNRFKPLOM|

Ett särskilt stöd lämnas under perioden 1999–2000 till kompetens-utveckling av lärare i naturvetenskap, teknik och miljö. Skolverket fördelar medel till kommunerna för grundläggande ämnesmässig kompetensutveckling och utveckling av den didaktiska kompetensen.

cWJlUG8.RPSHWHQVXWYHFNOLQJLIRUPDYXWELOGQLQJVSURMHNW Uppdrag till Skolverket om kompetensutveckling av lärare i yrkesämnen i form av utbildningsprojekt.

cWJlUG88WPlUNHOVHQ0LOM|VNRODI|UIRONK|JVNRORURFKVWXGLH

I|UEXQG

Folkhögskolor inbjuds att delta i arbetet för att erhålla utmärkelsen Miljöskola. Sådan inbjudan bör även ges till studieförbunden att, med hänsyn tagen till deras speciella form av verksamhet, kunna arbeta för att få en sådan utmärkelse.

Skr. 1999/2000:13

73