Vid slutförandet av denna uppsats har jag funnit några områden som kan vara av intresse att studera vidare.
Det handlar främst om en vidareutveckling av de nämnda ”trappstegsmodellerna”, inte bara för de kommande magistergrupperna i utomhuspedagogik utan även i andra kurser med ett liknande studentunderlag. Jag tror även att det finns en möjlighet att andra utbildningar där det finns studenter med äldre eller kortare utbildningar skulle kunna ha hjälp av resultaten från denna undersökning.
Det finns en internationell masterkurs i utomhuspedagogik och jag skulle finna det intressant att studera de faktorer som påverkar dessa studenters slutförande av sin kurs och jämföra des- sa resultat med de svenska grupperna.
Ett av resultaten visade att betydelsen av den egna, inre motivationskraften ökat under kursens gång när det gällde slutförandet av uppsatsskrivandet. Jag tycker det är en intressant fråge- ställning hur kursledarna kan använda sig av denna information för att förbättra kursuppläg- get.
Ytterligare en intressant fråga är på vilket sätt som ansvariga kursledare på Linköpings Uni- versitet kan bidra till att studenter i olika åldrar och kön och med olika erfarenheter med sig i ”livets ryggsäck” får bästa tänkbara förutsättningar för att genomföra denna typ av utbildning. Jag hoppas att jag, eller någon annan, får möjligheter att undersöka någon eller några av ovan- stående frågor.
8. Referenser
Alsegård, Helena. (2007): Samarbetsövningar. Stockholm: SISU Idrottsböcker.
Angelöw, Bosse. (1991): Det goda förändringsarbetet – om individ och organisation i för-
ändring. Lund: Studentlitteratur.
Angelöw, Bosse. (1998): Träna mentalt och förbättra ditt liv. Handbok i mental träning och
stresshantering. Stockholm: Natur & Kultur.
Angelöw, Bosse. (2003): Konsten att lyckas med sina studier. Stockholm: Natur & Kultur. Antonovsky, Aaron. (1991): Hälsans mysterium. Stockholm: Natur & Kultur.
Ardeby, Siv. (2003): När orden inte räcker – Om händer, hud, nervsystem ur ett taktilt per-
spektiv samt bakgrunden till originalmetoden TAKTIL MASSAGE. Stockholm: Ambosantus.
Arnetz, Bengt. (2002): Den goda arbetsplatsen – ingen utopi. (I). Gun Leander (red.). Jäktad –
Pressad – Utbränd. Forskare diskuterar strategier mot skadlig stress. Stockholm: Veten-
skapsrådet. Källa nummer 52.
Assarsson, Liselott & Sipos-Zackrisson, Katarina. (2006): Möten i vuxenstudier – om under- visning och deltagaridentiteter. (I). Staffan Larsson & Lars Erik Olsson (red.). Om vuxnas
studier. Lund: Studentlitteratur.
Bell, Judith. (2006): Introduktion till forskningsmetodik. Lund: Studentlitteratur. Bjurwill, Christer. (1998): Reflektionens praktik. Lund: Studentlitteratur.
Brattberg, Gunilla. (2004): Väckarklockor. Stockholm: Värkstaden. Bryman, Alan. (2007): Samhällsvetenskapliga metoder. Malmö: Liber.
Burell, Gunilla. (2002): Kan man förändra sitt stressbeteende? (I). Gun Leander. (red.). Jäktad
– Pressad – Utbränd. Forskare diskuterar strategier mot skadlig stress. Stockholm: Veten-
skapsrådet. Källa nummer 52.
Cohen, Louis; Manion, Lawrence & Morison, Keith. (2005): Research Methods in Education. New York, USA: Routledge Falmer.
Crafoord, Clarence. (1997): Människan är en berättelse – Tankar om samtalskonst. Stock- holm: Natur & Kultur.
Crompton, Paul. (2004): Tai Chi för nybörjare. Västerås: ICA Bokförlag.
Dahlgren, Lars Owe (2007): ”Om boklig bildning och sinnlig erfarenhet”. (I). Lars Owe Dahlgren (red.). Utomhusmiljö som kunskapskälla, närmiljö blir lärmiljö. Lund: Studentlitte- ratur.
Dysthe, Olga (2008): Det flerstämmiga klassrummet. Lund: Studentlitteratur.
Ehdin, Susanna & Ehdin, Martin. (2002): HQ - Den mänskliga helhetssynen. Stockholm: Fo- rum.
Engquist, Anders. (1996): Om Konsten Att Samtala. Stockholm: Rabén Prisma. Ericsson, Björn. (2004): Om att nå balans i arbetet och livet. Jönköping: Brain Books.
Ewles, Linda & Simnett, Ina. (1994): Hälsoarbete – en praktisk vägledning. Lund: Studentlit- teratur.
Frankenhaeuser, Marianne. (1997): Kvinnligt, manligt, stressigt. Stockholm: Brombergs. Goleman, Daniel. (2007): Social Intelligens – Den nya vetenskapen om mänskliga relationer. Stockholm: LevNu. Wahlström & Widstrand.
Gustavsson, Bernt. (2002): Vad är kunskap? Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. Gustavsson, Bernt (red). (2004): Kunskap i det praktiska. Lund: Studentlitteratur.
Gustafsson, Inga-Britt & Jonsson, Inger M. (2004): Måltidskunskap och hantverk. (I). Bernt Gustavsson (red.). Kunskap i det praktiska. Lund: Studentlitteratur.
Hammar Chiriac, Eva. (2005): ”Forskning om grupparbete”. (I). Eva Hammar Chiriac & An- ders Hempel (red.). Handbok för grupparbete – att skapa fungerande grupparbeten i under-
visning. Lund: Studentlitteratur.
Hartman, Sven. (2005): Skrivhandledning för examensarbeten och rapporter. Stockholm: Natur & Kultur.
Hassmén, Peter & Hassmén, Nathalie. (2005): Hälsosam motion – lindrar nedstämdhet och
depression. Stockholm: SISU Idrottsböcker.
Hempel, Anders. (2005): ”Gruppkontrakt och gruppklimat” (I). Eva Hammar Chiriac & An- ders Hempel (red.). Handbok för grupparbete – att skapa fungerande grupparbeten i under-
visningen. Lund: Studentlitteratur.
Hård af Segerstad, Helene; Klasson, Alger & Tebelius, Ulla. (1996): Vuxenpedagogik – att
iscensätta vuxnas lärande. Lund: Studentlitteratur.
Jacobsen, Jan Krag. (1993): Intervju – konsten att lyssna och fråga. Lund: Studentlitteratur. Jouper, John. (1998): Kinesiska egenvårdsmetoder. Örebro: Institutionen för Idrott och Hälsa. Högskolan i Örebro. (Kompendium)
Jönsson, Bodil. (2000): Den obändiga söklusten. Stockholm: Brombergs.
Jönsson, Bodil. (2001): Tankekraft – 144 sidor att tänka med. Stockholm: Brombergs. Jonsson, Bodil. (2002): I tid och otid – hemma och på jobbet. Stockholm: Brombergs. Jönsson, Bodil. (2006): Guld. Stockholm: Brombergs.
Kallenberg, Kjell & Larsson, Gerry. (2004): Människans hälsa, livsåskådning och personlig-
het. Stockholm: Natur & Kultur.
Karlsson, Kent. (2004): Psykosocial ohälsa - Samhälls-, primärvårds- och individperspektiv. Lund: Institutionen för psykologi. Lunds Universitet.
Klingberg, Torkel. (2007): Den översvämmade hjärnan – en bok om arbetsminne, IQ och den
stigande informationsfloden. Stockholm: Natur & Kultur.
Larsson, Gerry & Setterlind, Sven.(1994): Om konsten att hantera sitt liv. Stockholm: Vård- förbundet SHSTF. Forskning och utveckling.
Larsson, Staffan & Olsson, Lars Erik. (2006): Om vuxnas studier. Lund: Studentlitteratur. Leander, Gun. (2002): Jäktad – Pressad – Utbränd. Forskare diskuterar strategier mot skad-
lig stress. Stockholm: Vetenskapsrådet. Källa nummer 52.
Menckel, Ewa & Österblom, Lars. (2000): Hälsofrämjande processer på arbetsplatsen. Om
ledarskap, resurser och egen kraft. Stockholm: Arbetslivsinstitutet.
Nationalencyklopedin, salutogen. (elektronisk). NE.se <http://www.ne.se/salutogen>. Till- gänglig 2009 04 08.09.
Nelson, Nina. (2007): ”Den växande individens hälsa”. (I). Lars Owe Dahlgren (red.). Utom-
husmiljö som kunskapskälla, närmiljö blir lärmiljö. Lund: Studentlitteratur.
Nilsson, Björn. (1993): I ord och handling. Lund: Studentlitteratur.
Nylund, Kamilla & Faskunger, Johan. (2004): Det löser sig! Hälsocoaching för livsstilsför-
ändringar. Stockholm: SISU Idrottsböcker.
Orth-Gomér, Kristina. (2002): Kvinnohjärtan reagerar annorlunda. (I). Gun Leander (red.).
Jäktad – Pressad – Utbränd. Forskare diskuterar strategier mot skadlig stress. Stockholm:
Vetenskapsrådet. Källa nummer 52.
Patel, Runa & Tebelius, Ulla (red): (1987): Grundbok i forskningsmetodik – Kvalitativt och
kvantitativt. Lund: Studentlitteratur.
Pease, Allan & Pease, Barbara. (2006): Att tala så det syns – en bok om att tolka kroppsspråk. Stockholm: B. Wahlströms Bokförlag.
Perski, Alexander. (2002): Utbrändhetens ansikte – trötthet utan botten, tankar utan styrsel. (I). Gun Leander (red.). Jäktad – Pressad – Utbränd. Forskare diskuterar strategier mot skad-
lig stress. Stockholm: Vetenskapsrådet. Källa nummer 52.
Plangiér Gaàl, Agneta. (2005): Samspel mellan studenter och lärare, lärandets villkor och pro- cess – i backspegeln. (I). Claes-Göran Wenestam & Birgit Lendahls Rosendahl (red.). Läran-
de i vuxenlivet. Lund: Studentlitteratur.
Plate, Johan (1994): Prestationspsykologi i praktiken. Stockholm: SISU Idrottsböcker. Plate, Johan. (1997): Sans & Balans. Stockholm: SISU Idrottsböcker.
Plate, Anders & Plate, Johan. (2002): Balans (j)akten – om konsten att må bra och prestera
väl. Stockholm: SISU Idrottsböcker.
Rydén, Olof & Stenström, Ulf. (2004): Hälsopsykologi, psykologiska aspekter på hälsa och
sjukdom. Stockholm: Bonniers.
Schoefer, Liane U. (1999): Qigong – Hjälp i vardagen. Halmstad: Anna Förlaget.
Sjögren, Jan. (2009): Handen & Vännen – tankestimulans för handledare och studerande. Linköping: Estetiska avd, institutionen för kultur och kommunikation, Linköpings Universi- tet.
Solin, Elisabeth. (1995): Landa mjukt. Örebro: LäroMedia. Stålhammar, Bert. (2007): Ledarskap i balans. Örebro: Libris.
Svenning, Stephan. (2004): Beprövad erfarenhet – exemplet friluftsliv. (I). Bernt Gustavsson (red.). Kunskap i det praktiska. Lund: Studentlitteratur.
Szczepanski, Anders. (2007): Uterummet – ett mäktigt klassrum med många lärmiljöer. (I). Lars Owe Dahlgren (red.). Utomhusmiljö som kunskapskälla, närmiljö blir lärmiljö. Lund: Studentlitteratur.
Säljö, Roger. (2000): Lärande i praktiken – ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm: Nor- stedts Akademiska Förlag.
Taylor, Shelley E. (2003): Health Psychology. New York, USA: Mc Graw-Hill. Their, Siv. (1998): Det pedagogiska ledarskapet. Mariehamn, Finland: Mermerus.
Theorell, Töres. (2002): Stress – en vetenskaplig utmaning. (I). Gun Leander (red.). Jäktad –
Pressad – Utbränd. Forskare diskuterar strategier mot skadlig stress. Stockholm: Veten-
skapsrådet. Källa nummer 52.
Thurén, Torsten. (2007): Vetenskapsteori för nybörjare. Malmö: Liber.
Tse, Michael. (2003): Qigong – så finner du din inre energi. Västerås: ICA Bokförlag.
Uvnäs Moberg, Kerstin. (2001): Lugn och beröring – Oxytocinets läkande verkan i kroppen. Stockholm: Natur & Kultur.
Wenestam, Claes-Göran (2005): Vuxna och vuxenpedagogik. (I). Claes-Göran Wenestam & Birgit Lendahls Rosendahl (red.). Lärande i vuxenlivet. Lund: Studentlitteratur.
Ödman, Per-Johan (2006): Tolkning Förståelse Vetande – Hermeneutik i teori och praktik. Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag.
Tabell 1. Antal studenter som påbörjat och slutfört magisterkursen i utomhuspedagogik vid Linköpings Universitet åren 2002 – 2008.
Antal studenter som slutfört: År Antal studenter som
påbörjat utbildningen Delkurs 1 Delkurs 2 Delkurs 3 Delkurs 4
Antal % klara med hela kursen 2002 27 27 27 27 12 44 % 2003 12 12 12 12 8 67 % 2004 19 18 18 16 6 32 % 2005 16 16 16 16 9 56 % 2006 12 11 8 9 5 42 % 2007 13 10 12 12 ?? 2008 18
Tabell 2. Könsfördelningen av studenter som påbörjat och slutfört magisterkursen i utomhuspedagogik vid Linköpings Universitet åren 2002 – 2008.
Antal studenter som påbörjat utbildningen
Antal studenter som slutfört kursen
Antal % som slutfört År
Kvinnor Män Kvinnor Män Kvinnor Män
2002 22 5 8 4 36 80 2003 7 5 5 3 71 60 2004 12 7 5 1 42 14 2005 10 6 6 4 60 67 2006 9 3 3 2 33 67 2007 11 2 2008 16 2
Antal studenter som
påbörjat utbildningen Född under 1900-talets årtionde: År 40-t 50-t 60-t 70-t 80-t 2002 27 3 10 10 4 2003 12 1 4 5 2 2004 19 2 6 6 5 2005 16 6 5 5 2006 12 2 4 4 2 2007 13 1 6 3 2 1 2008 18 5 5 7 1
Tabell 4. Fördelning efter kön och ålder för studenter som påbörjat magisterkursen i utomhuspedagogik vid Linköpings Universitet åren 2002 – 2008.
Född under 1900-talets årtionde:
40-t 50-t 60-t 70-t 80-t År Antal studenter som påbörjat utbildningen Kv. M Kv. M Kv. M Kv. M Kv. M 2002 27 3 6 4 9 1 4 2003 12 1 2 2 4 1 1 1 2004 19 1 1 4 2 3 3 4 1 2005 16 2 3 1 2006 12 2 3 1 3 1 1 1 2007 13 1 6 3 2 1 2008 18 5 4 1 6 1 1
Tabell 5. Åldersfördelningen av de intervjuade studenterna som påbörjat magisterkursen i utomhuspedagogik vid Linköpings Universitet 2007.
födda 1940-49 1 person
födda 1950-59 4 personer
födda 1960-69 2 personer
2007.
Lärarutbildning, eller motsvarande, där uppsats ej ingick 4 personer Lärarutbildning, eller annan utbildning, där uppsats på B eller C-nivå
ingick
4 personer
Ytterligare erfarenhet av D-uppsats 1 person
Tabell 7. Antal av de intervjuade magisterstudenter i utomhuspedagogik vid Linköpings Universitet 2007 som förvärvsarbetar på olika procent under studietiden.
Termin 1 Termin 2 Termin 3 Termin 4
Arbetar 100% 7 6 4 5 Arbetar 80% 1 2 1 1 Arbetar 60% 1 1 Arbetar 50% 1 1 Arbetar mindre än 50% 1 Medelvärde arbetsprocent 98 % 95 % Ca 78 % 86 %
Tabell 8. Hur viktig de intervjuade studenterna på magisterkursen i utomhuspedagogik vid Linköpings Universitet 2007 ansåg att uppsatsen var i förhållande till kursträffarna och litteraturläsningen. Totalsumman ska bli 100 % för varje person.
Träffarna Litteraturen Uppsatsen
Person 1 50 30 20 Person 2 50 50 0 Person 3 25 25 50 Person 4 50 35 15 Person 5 40 20 40 Person 6 30 40 30 Person 7 50 50 0 Person 8 50 20 30 Medelvärde 43 % 34 % 23 %
Bilaga 2
7.1.
Intervjuguide
Förberedelser.
Förklara syftet och bakgrunden för de blivande respondenterna, dvs studenterna i magistergruppen 2007 som ska intervjuas.
Fråga var och en av deltagarna om de vill vara med på den frivilliga undersökningen och att de har möjlighet att avbryta sin medverkan om och när de själva vill.
Poängtera att de kommer att vara anonyma. Skaffa bandspelare och batterier, även reserv.
Ha med anteckningsblock för eventuella kommentarer. Boka tid och en lugn plats för varje intervju.
___________________________________________________________________________
Frågor.
A). Inledande frågor av typen ”generell bakgrundskaraktär”: