I vår studie har vi bara ”skrapat på ytan” i vår undersökning undersöka hur den interaktiva tavlan kan användas på förskolan. Vi ser att man kan bedriva vidare forskning dels genom att följa upp den studien vi gjort och undersöka hur förskolan arbetar och hur pedagogerna resonerar i det pedagogiska arbetet på förskolan men även att djupare studier kring samspel och hur man i teman kan utnyttja tavlans kapacitet. Ett ytterligare perspektiv är ur barnens synvinkel är att belysa hur barnen tänker kring den interaktiva tavlan. Rektorns syn på IKT utvecklingen i förskolan skulle kunna vara en vidare sak att belysa. Vi ser även att ur vår studie kan mer forskning bedrivas ut ett rent specialpedagogsperspektiv; hur specialpedagogen utnyttjar tavlan i sitt arbete för att arbeta förebyggande och stödja barn i behov av stöd. Dessutom kan man ta ett skolutveckling- och framtidsperspektiv och blicka framåt i hur det digitala mediet kommer att brukas i förskolan för att främja alla barn till ett lustfyllt lärande.
52
6. Referenser
Böcker
Andersson, Fia (2010). ”Det osynliga har blivit synligt- att bringa klarhet”. I Helldin, Rolf & Sahlin, Birgitta (red.) (2010). Etik i specialpedagogisk verksamhet. (s. 175-186). Lund: Studentlitteratur.
Andreasson, Maria (2010) SMART board i undervisningen, lärarens arbete elevens
möjligheter? Speciallärarprogrammet, 15hp. Göteborg: Göteborgs universitet.
Ahlberg, Ann (red.) (2009). Specialpedagogisk forskning: en mångfasetterad utmaning. Lund: Studentlitteratur.
Alvesson, Mats & Sköldberg, Kaj (2008). Tolkning och reflektion: vetenskapsfilosofi
och kvalitativ metod. Lund: Studentlitteratur.
Appelberg, Lisbeth & Eriksson, Märta-Lisa (1999). Barn erövrar datorn: en utmaning
för vuxna. Lund: Studentlitteratur.
Alexandersson, Mikael, Linderoth, Jonas & Lindö, Rigmor (2001). Bland barn och
datorer: lärandets villkor i mötet med nya medier. Lund: Studentlitteratur.
Becker, Peter ” Digital agenda för svensk skola” i Datorn i utbildningen nr 1/11. Björck - Åkesson (2009). ”Specialpedagogik i förskolan”. I Sandberg. Anette (red.) (2009). Med sikte på förskolan: barn i behov av stöd. (s. 17- 33). Lund:
Studentlitteratur.
Bjørndal, Cato R. P. (2005). Det värderande ögat: observation, utvärdering och
utveckling i undervisning och handledning. Stockholm: Liber.
Bråten, Ivar (1998). Vygotskij och pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Degerman, Karolina (2011). En studie om barns samarbete vid den interaktiva tavlan i
förskolan. Lärarutbildningen Skolutveckling och ledarskap, 90 hp. Malmö högskola.
53
Elvstrand, Helene, Högberg, Ronny & Nordvall, Henrik. (2011). ”Analysarbete inom fältforskning” i Fejes, Andreas & Thornberg (red.) (2011). Handbok i kvalitativ analys. s. 178-196)Stockholm: Liber AB.
Helldin, Rolf. (2010). ”Kritik, vetenskap och profession i en rättvis skola”. I Helldin, Rolf & Sahlin, Birgitta (red.) (2010). Etik i specialpedagogisk verksamhet. (s. 21-46) Lund: Studentlitteratur.
Hvit, Sara (2010) ”Små förskolebarns berättande med stöd av den interaktiva tavlan” i
Specialpedagogisk tidsskrift, nr1, s.24-25.
Jämterud, Ulf ” Lärare lär lärare – framgångsrecept” i Datorn i utbildningen nr 1/11. Kvale, Steinar & Brinkmann, Svend (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur.
Klerfelt, Anna (2007). Barns multimediala berättande: en länk mellan mediakultur och
pedagogisk praktik. Diss. (sammanfattning) Göteborg: Göteborgs universitet, 2007.
Klerfelt, Anna (2002) Sagor i ny skepnad: barn berättar med dator. I Säljö, Roger & Linderoth, Jonas (red.) (2002). Utm@ningar och e-frestelser: IT och skolans lärkultur. (s. 257-279.) Stockholm: Prisma.
Lantz, Annika (2007) Intervjumetodik. Studentlitteratur. Lund.
Liberg, Caroline (2007). ”Språk och kommunikation”. I Liberg, Caroline, Hyltenstam, Kenneth, Myrberg, Mats, Frykholm, Clas-Uno, Hjort, Madeleine, Nordström, Gert Z, Wiklund, Ulla & Persson, Magnus (red.) (2007). Att läsa och skriva – forskning och
beprövad erfarenhet.(s.7- 22.) Stockholm: Myndigheten för skolutveckling
Ljung-Djärf, Agneta (2004). ”Spelet runt datorn: datoranvändandet som
meningsskapande praktik i förskolan” Malmö: Lärarutbildningen, Malmö högskola.
Nilholm, Claes (2006). Forskning om specialpedagogik ett internationellt perspektiv. VETENSKAPSRÅDETS RAPPORTSERIE (9: 2006). Örebro universitet.
Persson, Bengt (2001). Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap. Stockholm: Liber.
54
Rask, Stig Roland (2006). När det gamla möter det nya: om skolan och den nya
tekniken. Solna: Ekelund/Gleerups utbildning.
Robling, Maria & Westman, Annie (2009). Inte utan min smartboard Paket 10-pack. Malmö: Gleerups.
Scherp, Hans-Åke och Scherp, Gun-Britt. (2007). ”Lärande och skolutveckling –
Ledarskap för demokrati och meningsskapande” Forskningsrapport, Karlstad
University Studies.
Simeonsdotter Svensson, Agneta (2009).” Lärande i förskoleklassens samling”. I Ahlberg, Ann (red.) (2009). Specialpedagogisk forskning: en mångfasetterad utmaning. (s 191- 211). Lund: Studentlitteratur.
Stukát, Staffan (2005). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Lund: Studentlitteratur.
Säljö, Roger (2000). Lärande i praktiken: ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm: Prisma.
Säljö, Roger (2005). Lärande och kulturella redskap: om lärprocesser och det
kollektiva minnet. Stockholm: Norstedts akademiska förlag.
Säljö, Roger & Linderoth, Jonas (red.) (2002). Utm@ningar och e-frestelser: IT och
skolans lärkultur. Stockholm: Prisma.
Törnqvist, Josefine (2010). ”När är det min tur …” – En studie om den interaktiva
tavlan i förskolan. Lärarprogrammet, 210 hp. Högskolan i Borås.
Vernersson, Inga-Lill (2007). Specialpedagogik i ett inkluderande perspektiv. Lund: Studentlitteratur.
Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-
samhällsvetenskaplig forskning. (2002). Stockholm: Vetenskapsrådet. http://www.vr.se. Vygotskij, Lev S. (1999). Tänkande och språk. Göteborg: Daidalos.
Ödman, Per-Johan (2007). Tolkning, förståelse, vetande: hermeneutik i teori och
55 Elektroniska källor
Dahlbom, Bo (2011) ”Skolan och verkligheten” avläst på
http://www.viktoria.se/~dahlbom/get/getDocument.php3?style=../config/styleIEwin.css
&id=241 2011-11-29
Dahlbom, Bo (2010) ” It för skolan ut i samhället” avläst på
http://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/omraden/it_i_skolan/reportage/repor
tage_2010/it-for-skolan-ut-i-samhallet-1.141171 2011-11-29
Dahlbom, Bo (2009) ” IT i skolan” avläst på
http://www.viktoria.se/~dahlbom/get/getDocument.php3?style=../config/styleIEwin.css
&id=241 2011-11-29
Malmöhögskola, http://www.edu.mah.se/LASPP/syllabus/, hämtat den2011- 11-18
Nationalencyklopedin. http://www.ne.se/sok?q=it, Hämtat den 2011-12-20
Nationalencyklopedin. http://www.ne.se/sok?q=IKT, Hämtat den 2011-12-20
Olivestam, Carl E. UR Samtiden (2010) Specialpedagogik. Hjärnan och
lärandeprocessen. Arrangör: Skolporten. http://urplay.se/161994, hämtat den 2011-11- 29
Smartboard, http://smartboard.se/produkter/smartboard Hämtat den 2011-11-27
Skollagen. http://www.riksdagen.se/webbnav/index.aspx?nid=3911&bet=2010:800#K3. Hämtat den 2011-11-24
Skolverket, http://www.pim.skolverket.se. Hämtat den 2011-11-29
Skolverket,http://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/omraden/it_i_skolan/rep
56
Bilaga 1 Malmö högskola
Lärande och samhälle Skolutveckling och ledarskap
Informationsbrev 2011-10-19
Till Förskolechef, pedagoger med hänvisning till vårdnadshavare och barn XXXsförskola.
Vi heter Lina Lennström och Jessica Liljedahl Ahlbeck och studerar sista terminen till specialpedagoger på Malmö Högskola. I utbildningen ingår att skriva ett
examensarbete och i detta kommer vi att göra en studie om barns lärande med smartbord som verktyg i den pedagogiska miljön på förskolan.
Syftet med vår studie är att se hur pedagogerna på förskolan jobbar med smartbord som ett pedagogiskt verktyg och synliggöra möjligheter och hinder i barnens lärande. Vi får i detta arbete förmånen att intervjua pedagogerna på avdelningen, samt
specialpedagogen för att få fakta till vår studie. Vi kommer även att delta genom att observera hur pedagogerna på förskolan arbetar med smartborden i verksamheten, detta kommer att ske vid ett par tillfällen. Under observation tillfället kommer fokus ligga på pedagogen och smartbord i ett lärande tillfället. Vi kommer att dokumentera våra egna tolkningar av de upplevelser som vi ser under till exempel en samlingssituation då smartbord används. Bearbetning av materialet kommer att ske avskilt och på datorn, inga namn och personuppgifter kommer att finnas med i vår dokumentation. Om några frågor dyker upp samt om ni har några invändningar till att era barn ska medverka i vår studie, så är ni välkomna att kontakta oss.
Med vänliga hälsningar. Lina och Jessica.
Kontaktuppgifter: Lina Lennström mobil nummer och email. Jessica Liljedahl Ahlbeck mobil nummer och email.
57
Bilaga 2 Intervjufrågor till förskollärare
1. Berätta lite kort om varför ni har en interaktiv tavla på er avdelning/Förskola?
2. Vad är dina tankar kring arbetet med den interaktiva tavlan? Vad tror du att det finns för möjligheter?
Vad tycker du det finns för hinder med den interaktiva tavlan? 3. Hur ser utbildningen ut?
På vilket sätt är utbildningen viktig för dig?
Vilka förkunskaper anser du att man bör ha när man ska jobba med den interaktiva tavlan?
4. Hur tar ni till vara på barnens erfarenheter om digitala medier? 5. På vilket sätt bidrar den interaktiva tavlan till ett lustfyllt lärande? 6. Hur tror du att IT-verktyg/ digitala medier i förskolan ser ut om 5 år?/ i