Under vår studie har vi undersökt relevant forskning och dess betydelse för barns språkutveckling. Vi har undersökt pedagogers inställning till barns språkutveckling och använt oss av enkätundersökning. Vi skulle vilja ha mer svar från pedagogerna genom exempelvis intervjuer som gör svaren mer personliga och möjlighet att ställa följdfrågor. Det skulle också vara intressant att undersöka barns språkutveckling utifrån barnens perspektiv och hur de utvecklar sitt språk med hjälp av olika lekar, metoder som de själva utvecklar utifrån sin fantasi. En annan viktig fråga är hur nya digitala lärarresurser kan användas för att utveckla barns språk och lärande.
41
Referenser
Abrahamsson, Niclas (2009). Andraspråksinlärning. Lund: Studentlitteratur
Allmänna råd från Socialstyrelsen (1987). Pedagogiskt program för förskolan. Stockholm:
Socialstyrelsen.
Arnqvist, Anders (1993). Barns Språkutveckling. Lund: Studentlitteratur AB Arnberg, Leonore (2004). Så blir barn tvåspråkiga: vägledning och råd under förskoleåldern. Stockholm: Wahlström & Widstrand.
Bell, Judith (2006). Introduktion till forskningsmetodik. Lund: Studentlitteratur Benckert Susanne, Håland Pia & Wallin Kari (2008). Flerspråkighet i förskolan. En referens och metodmateral. Stockholm: Fritzes.
Bruce Barbro, Ivarsson Ulrika, Svensson Anna-Karin, Sventelius Eva (2016). Språklig sårbarhet i förskola och skola Barnet, språket och pedagogen. Lund: Studentlitteratur AB Bruce, Barbro & Riddersporre, Bim (2012). Kärnämnen i förskolan: nycklar till livslångt lärande. 1. utg. Stockholm: Natur & Kultur
Börestam, Ulla & Huss, Leena (2001). Språkliga möten: Tvåspråkighet och kontaktlingvistik. Lund: Studentlitteratur.
Cummins, Jim (2017). Flerspråkiga elever. Effektiv undervisning i en utmanande tid.
Stockholm: Natur och kultur.
Engdahl, Ingrid & Ärlemalm-Hagsér, Eva (2015). Att bli förskollärare: mångfacetterad komplexitet. Stockholm: Liber.
Gjems, Liv (2011). Barn samtalar sig till kunskap. Lund: Studentlitteratur AB.
Glfu14 (2016). Grunderna för förskoleundervisningens läroplan. Utbildningsstyrelsen.
Håland Anveden, Pia (2017). Den inkluderande förskolan - en handbok: språk- och kunskapsutvecklande pedagogik för lek, omsorg och trygghet i flerspråkiga grupper.
Stockholm: Hallgren & Fallgren.
Hwang, Philip & Nilsson, Björn (2011). Utvecklingspsykologi. Stockholm: Natur och kultur.
Håkansson, Gisela (2003). Tvåspråkighet hos barn i Sverige. Lund: Studentlitteratur.
42
Khousravi, Mahroo (2017). Flerspråkighet. Alla barn, alla språk, alla dagar. Stockholm:
Natur och kultur.
Kultti, Anne (2014). Flerspråkiga barns villkor i förskolan- lärande av och på ett andra språk. Stockholm: Liber.
Laurén, Christer (1998). Språkbadforskning och praktik. Vaasa Universitet.
Lindgren, Anne-Li (2016) Etik, integritet och dokumentation i förskolan. Malmö, Gleerups.
Lpfö98 (2016). Läroplan för förskolan: reviderad 2016. Stockholm: Skolverket.
Niss, Gunilla & Söderström, Anna-Karin (2006). Små barn i förskolan-Den viktiga vardagen och läroplanen. Lund: Studentlitteratur.
Riddersporre, Bim& Persson, Sven (2010). Utbildningsvetenskap för förskolan.
Stockholm: Liber
Sahlström, Fritjof, Forsman, Hummelstedt-Djedou, Pörn, Rusk & Slotte-Lüttge (2013).
Språk och identitet i undervisning- inga konstigheter. Stockholm: Liber
Sigurd, Bengt & Håkansson, Gisela (2007). Språk, språkinlärning och språkforskning.
Lund: Studentlitteratur.
Skolverket (2013). Flera språk i förskolan. Teori och praktikmaterial. Stockholm: Fritzes Skutnabb-Kangas, Tove (1981). Tvåspråkighet. Lund: Liber Läromedel
Svensson, Ann-Karin (1998). Barnet, språket och miljön. Lund: Studentlitteratur.
Säljö, Roger (2011). L. S. Vygotskij - forskare, pedagog och visionär. Forsell, A. (Red.) Boken om pedagogerna. Stockholm: Liber.
Säljö, Roger (2017) Den lärande människan. I Lundgren, Ulf P., Säljö, Roger & Liberg, Caroline (red.) (2017). Lärande, skola, bildning. Fjärde utgåvan, reviderad Stockholm:
Natur & Kultur.
Tallberg Broman, Ingegerd & Persson, Sven (2010). Perspektiv på barndom och barns lärande. En kunskapsöversikt om lärande i förskolan och grundskolans tidigare år.
Stockholm. Skolverket: Fritzes
Trost, Jan & Hultåker, Oscar (2016). Enkätboken. Lund: Studentlitteratur AB Trost, Jan (2012). Kvalitativa intervjuer. Lund: Studentlitteratur AB
43
Wagner, Åsen Kari H., Strömqvist Sven & Uppstad, Per H. (2010). Den flerspråkiga människan. Lund: Studentlitteratur AB
Wedin, Åsa (2017). Språklig Mångfald i klassrummet. Stockholm: Lärarförlaget Westerlund, Monica (2009), Barn i början: språkutveckling i förskoleåldern, Natur &
Kultur, Stockholm
Vygotsky, L.S. (1978). Mind in society: The Development of Higher Psychological process. Cambridge, MA: Harvard University Press
Artiklar
Björklund, Siv, Mård-Miettinen, Karita & Savijärvi, Marjo (2014). Swedish immersion in the early years in Finland. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism.
Vol.17, Issue 2, p. 197-214.
Johanson Megan, M. Justice Laura & Logan Jessica (2015). Kindergarten Impacts of a Preschool Language- Focused Intervention. Applied Developmental Science Vol. 20, Nr.
(2), p. 94–107.
Kosonen, Tuomas & Luttunen, Kristiina (2018). Kotihoidon tuen vaikutus lapsiin.
Tutkimuksia- Studies 115. Palkansaajien tutkimuslaitos.
Lindh, Yvonne (2017). Barn och konst - samtal, kommunikation och demokrati. Nordic early childhood education research Journal. Vol. 15, Nr. 2, p. 1 – 18.
Lynch, Jacqueline & Owston, Ron (2015). Preschool Teacher´s Beliefs about the Teaching and Learning of Language and Literacy: Implications for Education and Practice. I
International Research in Early Childhood Education, Vol.6, Nr.1, s. 97–107.
Nor Puteh, Sharifah & Ali, Aliza (2013) Preschool teacher´s perceptions towards the use of play-based approach in language and literacy development for preschool. Malaysian
Journal of Learning and Instruction, Vol. 10 p.79-98.
Nuolijärvi, Pirkko (2011). Language education policy and practice in Finland. Institute for the languages of Finland.
Palviainen Åsa, Protassova Ekaterina, Mård-Miettinen Karita & Schwartz Mila (2016) Two languages in the air: a cross-cultural comparison of preschool teachers’ reflections on their flexible bilingual practices. International Journal of Bilingual Education and
Bilingualism. Vol. 19, NO. 6, p. 614–630
44
Sawyer, Brooke E, Scheffner Hammer, Carol, Cycyk, Lauren M., Lopez, Lisa, Blair, Clancy, Sandilos, Lia & Komaroff, Eugene (2016). Preschool Teachers Language and Literacy Practices with Dual Language Learners. Biling Res J, 39 (i): 35–49.
Elektroniska källor
Lag om småbarnspedagogik 540/2018. Hämtad 28 oktober 2018, från https://www.finlex.fi/sv/laki/alkup/2015/20150580
Tecken som TAKK (2012). Specialpedagogiska skolmyndigheten
https://www.spsm.se/stod/specialpedagogiskt-stod/sprak-och-kommunikation/alternativ-och-kompletterande-kommunikation/manuell-och-kroppsnara-akk2/tecken-som-akk/
(2012-11-30)
ILT- Inläsningstjänst (1990).
https://www.inlasningstjanst.se/pedagogiska-verktyg/sprakutveckling-i-forskolan/
Ugglo- ett digitalt bibliotek (2017). Ugglo Utbildning AB.
https://itunes.apple.com/se/developer/ugglo-utbildning-ab/id1308072048?mt=8
Edu.fi (2018)
https://www.edu.fi/startsidan Statistikcentralen i Finland (2018)
http://www.stat.fi/til/vaerak/2017/vaerak_2017_2018-03-29_tau_002_sv.html (2018-03-29)
45