Då forskning visar att intresset för naturvetenskap sjunker med åldern hade det varit intressant att som vidare forskning även intervjua lärare som arbetar i årskurserna 4-6. Vi hade då kunnat göra en jämförelse i hur undervisningen ser ut i årskurs 1-3 jämfört med i årskurs 4-6. Vi hade då kunnat finna möjliga orsaker till varför elevers intresse för ämnet sjunker med åldern.
Att vi uppnådde teoretisk mättnad snabbt kan bero på att våra informanter hade samma utbildning och på så vis liknande erfarenheter. Det hade därför varit intressant att intervjua lärare med annan utbildning, t ex med naturvetenskaplig inriktning. Forskning menar att kompetenta lärare för ämnet är av vikt, därför hade det varit intressant som vidare forskning att intervjua ämneslärare. Detta för att sedan jämföra resultatet med det resultat som framkommer ur vår undersökning.
47
Referenslista
Andersson, Björn (1989) Grundskolans naturvetenskap. Forskningsresultat och nya idéer. Liber: Stockholm
Asoko, Hilary (2000) Learning to teach science in the primary school. In Millar, Robin, Leach, John & Osborne, Jonathan (red). Improving science education. The contribution of research s.79-93. Open University Press: Buckingham
Backman, Jarl (1998) Rapporter och uppsatser. Studentlitteratur: Lund
Barker, Vanessa (2000) Lifelong learning in science: dream or reality. In Sears, John & Sorenson, Pete (red) Issues in science teaching, s. 50-59. Routledge Falmer: London
Berglund, Britt-Marie (2010) Nordstedts svenska synonymordbok. 196 000 synonymer. Femte upplagan. Nordstedts: Stockholm
Bricheno, Pat, Johnston, Jane & Seras, John (2000) Children´s attitudes to science: beyond the men in white coats. In Sears, John & Sorenson, Pete (red) Issues in science teaching, s. 143 – 153. Routledge Falmer: London
Bryman, Alan (2011) Samhällsvetenskapliga metoder. Liber: Malmö
Bråten, Ivar & Thurmann-Moe, Anne Cathrine (1998) Den närmaste utvecklingszonen som utgångspunkt för pedagogisk praxis. I Bråten, Ivar (red) Vygotskij och pedagogiken, s.103-121. Studentlitteratur: Lund
48
Bråten, Ivar (1998) Om Vygotskijs liv och lära. I Bråten, Ivar (red) Vygotskij och pedagogiken, s.7-32. Studentlitteratur: Lund
Dahlqvist, Annette (2010) Naturvetenskap – Viktigt, men svårt och manligt! En studie om vårt förhållningssätt till naturvetenskap och teknik. I Johansson, Roger, Lundström, Lars & Malmberg, Claes (red) Tankesmedjan, rapport 5, s. 27-36. Malmö
Dysthe, Olga (1996) Det flerstämmiga klassrummet. Studentlitteratur: Lund
Ekstig, Börje (2002) Naturen, naturvetenskapen och lärandet. Studentlitteratur: Lund
Elstgeest, Jos (1996) Möte, samspel och dialog. I Harlen, Wynne (red) Våga språnget, s. 20-33. Almqvist och Wiksell förlag: Stockholm
Fensham, Peter (2000) Providing suitable content in the science for all curriculum. In Millar, Robin, Leach, John & Osborne, Jonathan (red) Improving science education. The contribution of research, s. 147-164. Open University Press: Buckingham
Gunnarsson, Ronny (2002) Validitet och reliabilitet.
http://www.infovoice.se/fou/bok/10000035.shtml Hämtad: 2011-10-26
Harlen, Wynne (1996) Inledning: Varför naturvetenskap? I Harlen, Wynne, Elstgeest, Jos, Sheila, Jelly, Osborne, Roger & Symington, David (red) Våga språnget, s. 9-19. Almqvist och Wiksell förlag: Stockholm
Harlen, Wynne & Symington, David (1996) Att lära barnen göra iakttagelser. I Harlen, Wynne, Elstgeest, Jos, Sheila, Jelly, Osborne, Roger & Symington, David (red) Våga språnget, s. 34-50. Almqvist och Wiksell förlag: Stockholm
49
Helldén, Gustav, Lindahl, Britt & Redfors, Andreas (2005) Lärande och undervisning I naturvetenskap: en forskningsöversikt. Vetenskapsrådet: Stockholm
Holbrook, Jack (2010) Education through science as a motivational innovation for science education for all, s. 80-91. Science Education International, 21(2): Estonia http://www.eric.ed.gov/PDFS/EJ890663.pdf
Hämtad: 2011-11-15
Jakobson, Britt (2009) Från begrepp till utforskande arbetssätt. Forskning om NO- undervisning i grundskolans tidigare år. Stockholm
Jarman, Ruth (2000) Between the idea and reality falls the shadow: provision for primary-secondary science curricular continuity. In Sears, John & Sorenson, Pete (red) Issues in science teaching, s. 133-142. Routledge Falmer: London
Johansson, Bo, Svedner, Per Olov (2006) Examensarbetet i lärarutbildningen. Kunskapsföretaget: Uppsala
Lindahl, Britt (2003) Lust att lära naturvetenskap och teknik. En longitudinell studie om vägen till gymnasiet. Göteborgs universitet
Lindelöf, Ingvar (2010) Vindkraft ett teknikprojekt för grundskolan. I Johansson, Roger, Lundström, Lars & Malmberg, Claes (red) Tankesmedjan, rapport 5, s. 107-117 Malmö
Ljunggren, Anders (2010) Att arbeta med naturvetenskap och teknik i de allra tidigaste skolåren. I Johansson, Roger, Lundström, Lars & Malmberg, Claes (red) Tankesmedjan, rapport 5, s.47-57 Malmö
50
Lärarförbundet (2010) Skillnader för lärarkåren – Vad innebär den nya läroplanen rent praktiskt för lärare?
http://www.lr.se/duidinyrkesroll/skolaiforandring/grundskolansnyalaroplanmedkurspla ner/skillnaderforlararkaren.4.2016f72912cf22d5e9080001584.html
Hämtad: 2011-11-13
Malmberg, Claes (2010) Relevant innehåll och kreativt arbetssätt. I Johansson, Roger, Lundström, Lars & Malmberg, Claes (red) Tankesmedjan, rapport 5, s. 15-25. Malmö
Oscarsson, Magnus, Jidersjö, Anders, Strömdahl, Helge & Karlsson, Karl-Göran (2009) Science in society or science in school: Swedish secondary school science teacher´s beliefs about science and science lessons in comparison with what their students want to learn, s. 18-39. NorDiNa, 5(1): Norge
Persson, Christel (2006). Nya former för lärande. Leken som ett redskap i lärandet i miljö i grundskolans tidigare årskurser, s. 60-73. NorDiNa. 2(1): Norge
Regeringen (2008) Tydligare mål och kunskapskrav – nya läroplaner för skolan. http://www.regeringen.se/content/1/c6/11/72/69/514f5f8a.pdf
Hämtad: 2011-11-15
Reiss, Michael (2000) Teaching science in a multicultural, multi-faith society. In Sears, John & Sorenson, Pete (red) Issues in science teaching, s. 16 – 22. Routledge Falmer: London
Sjöberg, Svein (2005) Naturvetenskap som allmänbildning – en kritisk ämnesdidaktik. Studentlitteratur: Lund
51
Skolinspektionen (2011) Undervisningen i NO i årskurs 1-3. Stockholm
http://www.skolinspektionen.se/Documents/Kvalitetsgranskning/no/kvalgr-no-litt.pdf
Hämtad: 2011-11-15
Skolverket (2006) Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet – Lpo 94. Skolverket: Stockholm
http://www.skolverket.se/publikationer?id=1069 Hämtad: 2011-11-15
Skolverket (2007) PISA 2006. 15-åringars förmåga att försåt, tolka och reflektera – naturvetenskap, matematik och läsförståelse. Rapport 306. Skolverket: Stockholm
Skolverket (2008a) TIMSS 2007. Svenska grundskoleelevers kunskaper i matematik och naturvetenskap i ett internationellt perspektiv. Rapport 323. Skolverket: Stockholm
Skolverket (2008b) TIMSS 2007. Naturorienterande ämnen i årskurs 4. En analys av lärares och elevers uppfattningar om ämnets innehåll och undervisning i TIMSS 2007. Analysrapport till Rapport 323. Skolverket: Stockholm
Skolverket (2008c) Vad händer i NO-undervisningen? En kunskapsöversikt om undervisning i naturorienterande ämnen i svensk grundskola 1992-2008. Skolverket: Stockholm
Skolverket (2011) Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Skolverket: Stockholm
http://www.skolverket.se/publikationer?id=2575 Hämtad: 2011-11-15
52
Sorenson, Pete (2000) Drowning in numbers? The need for formative assessment. In Sears, John & Sorenson, Pete (red) Issues in science teaching, s.123-132. Routledge Falmer: London
Säljö, Roger (2000) Lärande i praktiken. Norstedts Akademiska Förlag: Stockholm
Trost, Jan (1993) Kvalitativa intervjuer. Studentlitteratur: Lund
Turner, Tony (2000) The science curriculum. What is it for? In Sears, John & Sorensen Pete (red) Issues in science teaching, s. 4-15. Routledge Falmer: London
Vetenskapsrådet (2011) God forskningsed. Stockholm
http://www.vr.se/download/18.37fda2bc131b1093f688000926/God+forskningssed+201 1.1.pdf
Hämtad: 2011-10-26
http://www.epago.se/wp-content/uploads/111007-Mål-i-sikte-kopplat-till-Lgr-11.pdf Hämtad : 2011-11-13
48
Bilaga 1
Hejsan,
Vi läser vår sjunde och sista termin på lärarutbildningen i Malmö. Vi läser med inriktning naturvetenskap och lärande för förskolan och grundskolans tidigare år. Just nu skriver vi vårt examensarbete och skulle gärna komma ut och intervjua några lärare på er skola.
Vårt examensarbete handlar om hur undervisningen ser ut i årskurs 1-3. Vi undersöker även hur den nya läroplanen används i planeringen av undervisningen i naturvetenskap samt tankar kring de förändringar som gjorts. Därför skulle vi gärna komma i kontakt med lärare som för tillfället undervisar i årskurs 1-3 och hoppas att de skulle vilja ställa upp på en intervju med oss.
Tack på förhand!
49
Bilaga 2
Intervjuguide
Utbildning;
Antal år som verksam lärare:
Attityder & intressen
Lärarens intressen för naturvetenskap i allmänhet och som skolämne
- Skillnad på NO i och utanför skolan
Ämnets relevans för åldersgruppen
- Får den tillräckligt med plats
Elevernas intresse
- intresseområden, stort/litet intresse, lätt/svårt
Undervisning
Vikten av att ta tillvara på elevernas intresse
- varför, hur gör du? får du med alla?
Möjlighet till elevinflytande
- dina elever!
Arbetssätt/undervisningssituationer
- Varför arbetar du så? vad tycker dina elever?
Undervisningsstoff
- Val av innehåll, vart ifrån hämtar du stoffet? (läromedel, internet, tidningar, filmer
etc.)
Möjligheter och hinder
- För undervisningen i ditt klassrum!
Läroplan och planering
Planering
- Berätta om planeringen för den naturvetenskapliga undervisningen!
- Belyser innehållet naturvetenskapens olika delar?(Kemi, fysik och biologi & teknik),
får alla delar lika stor plats?
Kursplan
- Hjälp eller stjälp? På vilket sätt?