Vi har fått svar på studiens frågeställning om förskollärarnas uppfattningar och erfarenheter kring hur de skapar en trygg anknytning till barnen vid inskolning. Studien har också bidragit med nya tankar kring anknytning i förskolan genom de intervjuer vi har genomfört. Vi har även fått en uppfattning om förskollärarnas tankar och arbetssätt kring ämnet.
För att forska vidare kring trygg anknytning vid inskolning skulle det vara intressant att komplettera intervjuerna med observationer. Det kan också vara intressant att intervjua vårdnadshavare och ta del av deras upplevelser och erfarenheter kring inskolningsprocessen och trygghetsskapande.
31
9. Referenslista
Arnesson Eriksson, Marie (2010). En bra start. Om inskolning och föräldrakontakt i
förskolan. Stockholm: Lärarförbundets förlag.
Askland, Leif & Sataoen, Svein Ole (2014). Utvecklingspsykologiska perspektiv på barns
uppväxt. Stockholm: Liber.
Björkdahl Ordell, Susanne (2007). Vad är det som styr vilka etiska regler som finns? I: Dimenäs, Jörgen (red.) (2007). Lära för lärare. Att utveckla läraryrket- vetenskapligt
förhållningssätt och vetenskaplig metodik. Stockholm: Liber.
Bowlby, John (2010). En trygg bas. Kliniska tillämpningar av anknytningsteorin. Finland: Natur & Kultur.
Broberg, Malin & Hagström, Birthe & Broberg, Anders (2012). Anknytning i förskolan.
Vikten av trygghet för lek och lärande. Stockholm: Natur & Kultur.
Bryman, Alan (2016). Samhällsvetenskapliga metoder. Stockholm: Liber.
Cugmas, Zlatka (2007). Child’s attachment to his/her mother, father and kindergarten
teacher. Taylor & Francis online. Vol. 177, No. 4, May 2007, s. 349–368 https://www-tandfonline-com.www.bibproxy.du.se/doi/pdf/10.1080/03004430500504419 (Hämtad 2020-11-26).
Cugmas, Zlatka (2011). Relation between children’s attachment to kindergarten teachers,
personality characteristics and play activities. Taylor & Francis online. Vol. 181, No. 9,
October 2011, s.1271–1289.
https://www-tandfonline-com.www.bibproxy.du.se/doi/pdf/10.1080/03004430.2010.523993?needAccess=true
(Hämtad 2020-11-30).
Hagström, Birthe (2010). Kompletterande anknytningsperson på förskola. Avhandling Malmö Högskola: http://muep.mau.se/handle/2043/9891. (Hämtad 2020-11-25).
Kihlström, Sonja (2007). Intervju som redskap. I: Dimenäs, Jörgen (red.) (2007). Lära för
lärare. Att utveckla läraryrket- vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik.
32
Kihlström, Sonja (2007). Uppsatsen. Examensarbetet. I: Dimenäs, Jörgen (red.) (2007). Lära
för lärare. Att utveckla läraryrket- vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik.
Stockholm: Liber. (s.225–247).
Killén, Kari (2014). Förebyggande arbete i förskolan. Samspel och anknytning. Lund: Studentlitteratur.
Kvale, Steinar & Brinkmann, Svend (2014). Den kvalitativa forskningsintervjun.
Studielitteratur. Översättning: Sven-Erik Thorell. Tredje upplagan. Lund AB.
Markström, Ann-Marie & Simonsson, Maria (2017). Introduction to preschool: strategies for
managing the gap between home and preschool. Taylor & Francis online. Nordic journal of
studies in educational policy, 2017 vol. 3, no. 2, s.179–188
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/20020317.2017.1337464 (Hämtad: 2020-11-26).
Quan-McGimpsey, Sharon & Kuczynski, Leon & Brophy, Kathleen (2011). Early education
teachers conceptualizations and strategies for managing closensen in child care. The
personal domain. Journal of Early Childhood Research 9(3), s.232–246
https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/1476718X10389146. (Hämtad 2020-11-30).
Referensguide. Harvard. https://www.umu.se/bibliotek/soka-skriva-studera/skriva-referenser/
(Hämtad 2021-01-21).
Region Dalarna (2020). Allmänna råd: https://www.regiondalarna.se/press/nyheter-och-pressmeddelanden/skarpta-allmanna-rad-i-dalarna-for-att-bromsa-smittspridningen/# (Hämtad 2020-12-01).
Simonsson, Maria & Thorell, Mia (2010). Att börja på förskolan: exempel på barns sociala
samspelsprocesser under inskolningen. Linköping: Educare 2010 s.53–73
http://ls00012.mah.se/bitstream/handle/2043/10531/Educare_2010_1_3.pdf?sequence=1&isA llowed=y. (Hämtad 2020-11-26).
Skollagen (2010). Sveriges Riksdag. Skollagen 2010:800. Dokument och lagar. https://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/dokument/svensk-forfattningssamling/skollag-2010800_sfs-2010-800.
33
Skolverket (2018). Läroplan för förskolan lpfö18. Stockholm: Skolverket.
Vetenskapsrådet (2017). God forskningssed.
https://www.vr.se/download/18.2412c5311624176023d25b05/1555332112063/God-forskningssed_VR_2017.pdf (Hämtad 2021-01-21)
1
10.Bilagor
10.1 Bilaga 1
Informationsbrev till förskollärare om deltagande i intervjustudie Förfrågan om deltagande
Under höstterminen 2020 ska vi, Sandy Yaqo och Matilda Östlund, skriva ett examensarbete på förskollärarprogrammet vid Högskolan Dalarna. Studien kommer att handla om
förskollärarens förhållningssätt för att skapa en trygg anknytning till barn vid inskolning och vilka utmaningar som kan stötas på.
Undersökningens syfte och innehåll
Vårt valda kunskapsområde för den kommande studien är anknytning vid inskolning i förskolan utifrån ankyntningsteori. Vårt intresse för barns anknytning och ankyntningsteori väcktes under en kurs som vi läste tidigare under förskollärarprogrammet, då vi insåg hur viktigt det är med anknytning för att barnen ska kunna utvecklas på bästa sätt. Syftet med studien är att synliggöra förskollärarnas uppfattning om barns trygghet vid inskolning i förskolan, samt hur förskollärarna uppfattar barns anknytningsbehov. Studien vill även synliggöra vilka strategier som förskollärarna använder sig av i sitt arbete för att möjliggöra varje barns behov av trygghet, samt vilka utmaningar förskollärarna kan uppleva.
Alla barn har rätt till att känna sig trygga i förskolan. Anknytning har en viktig roll i barnets relationer och samspel med andra. Under de första levnadsåren läggs grunden för utveckling av barnets känslomässiga förmågor, därför är detta ett viktigt område att studera.
Genomförande
Vi kommer att intervjua åtta stycken förskollärare i två olika kommuner. Intervjuerna kommer att ske individuellt med förskollärare och oss två studenter. Intervjuerna kommer att ta cirka 30 minuter och kommer att spelas in med ljud för att kunna bearbetas i efterhand. Arbetet kommer att bearbetas av oss och vår handledare samt vid ventileringstillfälle. Du som deltagare kommer inte att presenteras med namn eller med annan information som kommer göra det möjligt att identifiera dig eller förskolan du arbetar på. Det inspelade materialet kommer att förstöras när examensarbetet är godkänt och klart.
Ditt deltagande är helt frivilligt, du kan välja att avbryta ditt deltagande när som helst, utan motivation, via mejl eller telefon.
Ytterligare upplysningar lämnas av nedanstående ansvariga:
Student: Sandy Yaqo Student: Matilda Östlund Handledare: Maryam Bourbour
2 Namn: __________________________________________ Ort:
3
10.2 Bilaga 2