Denna studie har bidragit med nya perspektiv till oss båda samt utvidgat vår förståelse kring betydelsen av att lyssna och tolka barns berättelser. Något som väckte vårt intresse under studiens gång var barnens förståelse gällande sina egna rättigheter utifrån barnkonventionen. Även hur barnens förståelse av sina rättigheter kan påverka deras inflytande och dess påverkan i förskolans sociala och fysiska miljö. Ytterligare en tanke som vi funderat kring är när och på vilken plats barnen får möjlighet till lugn och ro i förskolan. Både gällande ljudnivå och rogivande miljö. Detta är frågor som vi skulle vilja undersöka vidare i en annan studie då vi anser att den kunskapen behövs för att lyfta fram barnens röster i vetenskapliga studier om svensk förskola.
Källförteckning
Alvehus, Johan (2013). Skriva uppsats med kvalitativ metod: en handbok. 1. uppl. Stockholm: Liber.
Barnkonventionen (1990). FN:s konvention om barnets rättigheter. New York den 20 November 1989. Utgiven av Sveriges utrikesdepartementet 1990. Stockholm:
Utrikesdepartementet. Tillgänglig på Internet:
https://www.regeringen.se/49b764/contentassets/8caaeabf49834f16aa52df2108837b2d/f ns-konvention-om-barnets-rattigheter-so-199020 (Hämtad: 2019-03-06).
Bengtsson, Karin & Hägglund, Solveig (2014). Barns samtal som kunskapskälla. I: Löfdahl, Annica, Hjalmarsson, Maria & Franzén, Karin (red.) (2014). Förskollärarens metod och vetenskapsteori. Stockholm: Liber.
Broström, Stig (2016). Ten-year-olds’ reflections on their life in preschool. Nordic Studies in Education, Vol. 36, 1-2016, pp. 3–19. ISSN 1891-5914. Universitetsforlaget. Tillgänglig på Internet:
https://pure.au.dk/ws/files/96890841/Pre_print_Nordic_Studies_in_ducation_36_1_201 6.pdf (Hämtad: 2019-02-11).
Bryman, Alan (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. 2., [rev.] uppl. Malmö: Liber. Commonwealth of Australia (2009). Belonging, Being and Becoming: The Early Years Learning Framework for Australia. Barton, ACT, Australia: Department of Education, Employment and Workplace Relations. Tillgänglig på Internet:
http://www.slq.qld.gov.au/__data/assets/pdf_file/0008/250298/early-years-learning- framework.pdf (Hämtad: 2019-02-06).
Doverborg, Elisabet & Pramling Samuelsson, Ingrid (2000). Att förstå barns tankar. Metodik för barnintervjuer. Stockholm: Liber.
Dolk, Klara (2013). Bångstyriga barn: makt, normer och delaktighet i förskolan. Diss. Stockholm : Stockholms universitet.
Eilard, Angerd & Tallberg Broman, Ingegerd (2011). Barn- och barndomsforskning - några inledande begrepp och centrala teman. I: Tallberg Broman, Ingegerd (red.) (2011). Skola och barndom: normering, demokratisering, individualisering. Malmö: Gleerups.
Eidevald, Christian (2011). "Anna bråkar!": att göra jämställdhet i förskolan. 1. uppl. Stockholm: Liber.
Einarsdottir, Johanna. (2014). ‘Children’s perspectives on the role of preschool teachers’, European Early Childhood Education Research Journal, 22(5). Tillgänglig på Internet: https://doi.org/10.1080/1350293X.2014.969087 (Hämtad: 2019-02-25).
Engdahl, Ingrid (2007). Med barnens röst: ettåringar "berättar" om sin förskola. Licentiatavhandling i barn- och ungdomsvetenskap Stockholm : Lärarhögskolan i Stockholm, 2007. Tillgänglig på Internet:
http://buv.su.se/polopoly_fs/1.44327.1320915792!/IOL_Forskning40_Ingrid_Engdahl.p df (Hämtad: 2019-02-25).
Franklin, Margery .B. (1997). “Making Sense: Interviewing and Narrative
Representation”. I: Gergen, Mary & Davis, Sara (red.), Toward a New Psychology of Gender. New York: Routledge.
Goodson, Ivor F. & Numan, Ulf (2003). Livshistoria och professionsutveckling: berättelser om lärares liv och arbete. Lund: Studentlitteratur.
Halldén, Gunilla (2007a). Barndomssociologi och möjligheten av ett psykosocialt perspektiv. I: Halldén, Gunilla (red.) (2007). Den moderna barndomen och barns vardagsliv. Stockholm: Carlsson.
Halldén, Gunilla (2007b). Barndomens innebörder och barndomens metaforik. I: Halldén, Gunilla (red.) (2007). Den moderna barndomen och barns vardagsliv. Stockholm: Carlsson.
Johansson, Anna (2005). Narrativ teori och metod. Lund: Studentlitteratur.
Johansson, Eva (2003). Att närma sig barns perspektiv. Forskares och pedagogers möten med barns perspektiv. Pedagogisk forskning i Sverige årgång 8 nr 1–2. Göteborgs universitet.
Johansson, Eva (2013). Möten för lärande. Pedagogisk verksamhet för de yngsta barnen i förskolan. Kunskapsöversikt. 2 rev uppl. Skolverkets publikation, utgiven 2011
Tillgänglig på Internet: https://www.skolverket.se/publikationer?id=2694 (Hämtad: 2019-03-09).
Johansson, Barbro & Karlsson, Marianne (2013). Möten mellan barn och vuxna. I: Hillén, Sandra; Johansson, Barbro & Karlsson, Marianne (red). Att involvera barn i forskning och utveckling. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur.
Lang, Lena, Lansheim, Birgitta & Ohlsson, Lisbeth (2012). Från en annan(s) utsiktsplats. Narrativt inriktade ansatser i specialpedagogisk forskning. I: Barow, Thomas & Östlund, Daniel (red.) (2012) Bildning för alla! En pedagogisk utmaning. Kristianstad: Kristianstad University Press.
Kragh-Müller, Grethe & Isbell, Rebecca. (2011). ‘Children’s Perspectives on Their Everyday Lives in Child Care in Two Cultures: Denmark and the United States’, Early Childhood Education Journal, 39(1), pp. 17–27.
Tillgänglig på Internet: https://doi.org10.1007/s10643-010-0434-9 (Hämtad: 2019-02-11).
Kvale, Steinar (1997). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur. Kvale, Steinar & Binkmann, Svend (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun. 2 uppl. Lund: Studentlitteratur.
Larsson, Staffan (1986). Kvalitativ analys [Elektronisk resurs]: exemplet fenomenografi. Lund: Studentlitteratur. Tillgänglig på Internet:
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-32578 (Hämtad: 2019-02-14).
Larsson, Staffan (2005). Om kvalitet i kvalitativa studier. [Elektronisk resurs]. Nordisk Pedagogik. 25:1, 16–35. Tillgänglig på Internet:
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-24757 (Hämtad: 2019-02-13).
Peers, Chris (2018). The meanings of belonging: Revisiting the theory of ‘belonging, being and becoming’ in the Australian Early Years Learning Framework. Contemporary Issues in Early Childhood, vol. 19, 4: pp. 356-366. First Published June 8, 2018.
Tillgänglig på Internet: https://doi.org/10.1177/1463949118779398 (Hämtad 2019-02-06).
Reissman, Catherine Kohler (1997). Berätta, transkribera, analysera. En metodologisk diskussion om personliga berättelser i samhällsvetenskaper. I: Hydén, Lars-Christer & Hydén, Margareta (red.) (1997). Att studera berättelser: samhällsvetenskapliga och medicinska perspektiv. 1. uppl. Stockholm: Liber.
Richardson, Laurel (2017). Writing: A Method of Inquiry. In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage handbook of qualitative research . Thousand Oaks, CA, : Sage Publications Lt.
Ricouer, Paul (1988). Time and narrative. Vol. 3. Chicago: University of Chicago Press. Riddersporre, Bim & Erlandsson, Magnus (2018). Pedagogiskt ledarskap i förskolan: handbok för förskolechefer. Första utgåvan. Stockholm: Natur & kultur.
Roos, Carin (2014). Att berätta om små barn - att göra en minietnografisk studie. I: Löfdahl, Annica, Hjalmarsson, Maria & Franzén, Karin (red.) (2014). Förskollärarens metod och vetenskapsteori. 1. uppl. Stockholm: Liber.
Skolverket (2018). Läroplan för förskolan Lpfö 98. (Ny, rev. uppl.). Stockholm: Skolverket. Tillgänglig på Internet:
https://www.skolverket.se/sitevision/proxy/publikationer/svid12_5dfee44715d35a5cdfa 2899/55935574/wtpub/ws/skolbok/wpubext/trycksak/Blob/pdf4001.pdf?k=40011 (Hämtad: 2019-03-17).
Taylor, Charles (1992). Erkännandets politik. I: Taylor, Charles (red.). Det
mångkulturella samhället och erkännandets politik. Göteborg: Daidalos AB (2 rev uppl). Trondman, Mats (2011). Snälla fröknar - om barns perspektiv och barnperspektiv. I: Tallberg Broman, Ingegerd (red.) (2011). Skola och barndom: normering,
demokratisering, individualisering. Malmö: Gleerups.
Trondman, Mats (2014). Hamlets fråga:om hur vi kan söka svar på frågan om vad barn är. I: Balldin, Jutta (red.) (2014). Om förskolan och de yngre barnen: historiska och nutida nedslag. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur.
Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer- inom humanistisk-
samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet. Tillgänglig på Internet:
https://www.gu.se/digitalAssets/1268/1268494_forskningsetiska_principer_2002.pdf
(Hämtad: 2019-01-15).
von Wright, Moira (2002). Det relationella perspektivets utmaning En personlig betraktelse. I: Att arbeta med särskilt stöd [Elektronisk resurs] några perspektiv. (2002). Stockholm: Statens skolverk. Tillgänglig på Internet:
https://gul.gu.se/public/pp/public_noticeboard_attachment/fetch?messageId=642412&fi