• No results found

Grupparbeteklimatochvegetation15 (2)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Grupparbeteklimatochvegetation15 (2)"

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Grupparbete klimat och vegetation

Vi ska studera de olika klimatzonerna lite närmare och se hur klimat, växtlighet och jordbruk hänger ihop! Fokus på hållbar utveckling: på vilket sätt är ”er” klimatzon känslig för t ex klimatförändringar? Konsekvenser för befolkning/växter/(djur)ekosystem? Klimatzoner: 1. polarzonerna 2. tempererade zonerna 3. subtropiska zonerna 4. tropiska zonerna

Ni arbetar fram en presentation av er klimatzon som ska innehålla tex:

 Temperaturkurvor/diagram  Nederbördskurvor

 växtlighet, typiska och olika

 vindar, både större vindsystem samt specifika

 Tänk på att skapa en tydlig och typisk bild av ”er”

zon.

 Vad möjliggör klimatet för typ av mänsklig

verksamhet i form av odlingar eller liknande: det ”tredje benet”.

 Alla punkter ovan ska behandlas utifrån ett

klimatförändringsperspektiv. Eventuella ”katastrofväder”

 Presentationen avslutas med ca 3 frågor (som ni

formulerar) som diskuteras av alla

seminariedeltagare. Frågorna ska beröra hållbar utveckling; problem och möjligheter. Ni kommer få ca 25min/grupp inklusive allt!

(2)

 Må 19/10 Genomgång + start grupparbete

 Forts grupparbete to v 45 (5/11) (Annika o Lena

borta)

 Redovisning Må v 46 (9/11) i två grupper parallellt

(Lena+ Annika) Tempererat klimat Polarklimat Tropiskt klimat Subtropiskt klimat a)Joel a)Bahar a) Patricia a)Mike a)Olle b) Sara b) Rebecca b) Sami b)Fredrik b)Jacob N a) Maja a) Malin a) Johanna a) Elin b) Simon b) Jacob b) Lisa b) Martin a)Linn a)Björn a)lukas a)henrik b)Eira b)Engla b)Irene b)Alexandra a) Malin a) Olivia a) Hanna

a) Agnes

a) Josefin b) Elsa b) Mei b) Matilda b)David b)Oskar

 Se klimatlänkar separat dokument  Landguiden

 Olika ambassaders hemsidor

References

Related documents

Med utgångspunkt från detta så kommer vi att genomföra moment 2 i två timmar, till stor del i form av en workshop, då studenterna får söka information och bygga vidare på den

ämnesövergripande arbete. Denna svårighet kan sägas vara sammankopplad med att eleverna upplever undervisningen om hållbar utveckling som en punktinsats istället för en röd

Klimatförändringarna med ökad nederbörd, ökade flöden, skyfall och förändrade grundvat- tennivåer samt åtföljande ökad risk för översvämningar, ras, skred och minskad

I läroplanen för grundskolan står att skolan ska erbjuda en miljö där alla elever ska få möjlighet till lärande och utveckling, uppleva personlig trygghet samt kunna samspela

Anledningen till att det finns olika åsikter om textens längd skulle kunna kopplas till elevernas tidigare förståelse och kunskaper men även om eleverna

The purpose of this research project is to provide better understanding of how to conduct social CRM, while at the same time investigating how value propositions of telecom

Med andra ord tycks specialister vara viktigare för produktivitetsutvecklingen än chefer, även då vi tar hänsyn till de nyanställdas bakgrund, vilken förefaller vara av

För att konkretisera begreppet hållbar utveckling och dess betydelse i arbetet skall detta examensarbete även behandla färskvattenförbrukningen ombord på fartygen, ett problem som