Aktivist 2.0

Aktivist 2.0

En fallstudie om digitala mediers roll för

ungdomsaktivism inom sociala rörelser

Activist 2.0

A case study on the role of digital media for youth activism in Social

Movement Organisations

NATHALIE FRANSSON

STEFAN YANNELLI SAN ROMAN

Kandidatuppsats i Informatik Rapport nr. 2016:038

Abstrakt(

Tillkomsten( av( digitala( medier( har( skapat( nya( förutsättningar( och( metoder( för( aktivister( att( mobilisera( sig.( Däremot( har( det( utförts( få( studier( om( unga( aktivisters( användande( av( digitala( medier(i(syfte(att(mobilisera(och(bedriva(aktivism.(Tidigare(forskning(försöker(förklara(mobilisering( ur(ett(gruppsykologiskt(perspektiv(utifrån(kollektiv(identitet.(Vår(studie(undersökte(unga(aktivisters( användande( av( digitala( medier( som( verktyg( för( mobilisering.( Genom( en( kvalitativ( studie( med( en( interpretativ( forskningsansats( har( vi( med( hjälp( av( litteraturstudier( och( intervjuer( definierat( fyra( huvudteman:(Förhållanden+mellan+digital+och+analog+kommunikation,(Potentiella+risker+med+digitala+ plattformar,(Förutsättningar+för+engagemang(samt(Identitet+och+samhörighet.+Vår(slutsats(visar(att( unga( aktivister,( som( är( medlemmar( i( en( formell( social( rörelse,( främst( använder( sig( av( digitala( medier( som( ett( samordningsverktyg( och( att( digitala( medier( inte( är( ett( tillräckligt( verktyg( för( att( skapa(en(kollektiv(identitet(mellan(individer(eller(gentemot(den(sociala(rörelsen.(Detta(är(något(som( sociala( rörelser( bör( beakta( vid( mobilisering( av( unga( aktivister( för( att( försäkra( sig( om( rörelsens(( överlevnad.(( ( Rapporten(är(skriven(på(svenska.( ( Nyckelord:+Sociala+rörelser,+mobilisering,+ungdomsaktivism,+digital+aktivism,+kollektiv+identitet( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

Abstract(

The(advent(of(digital(media(has(given(activists(new(opportunities(to(mobilize.(However,(few(studies( have(been(conducted(on(young(activists'(use(of(digital(media(in(their(mobilization(and(engagement.( Previous( research( tries( to( explain( mobilization(by( means( of( social( psychology( and( collective( identity.(Our(study(examines(young(activists’(use(of(digital(media(as(a(tool(for(mobilization.(With(a( qualitative( and( interpretative( methodology( our( study,( aided( by( of( literary( studies( and( interviews,( defines( four( main( themes;( The+ relationships+ between+ digital+ and+ analog+ communication,( The+

potential+ risks+ of+ digital+ platforms,+ Prerequisites+ for+ engagement,+ and+ Identity+ and+ belonging.(Our( conclusion(shows(that(young(activists(mainly(used(digital(media(as(a(tool(for(coordination(and(that( digital(media(alone(is(not(sufficient(in(creating(a(collective(identity(between(individuals(or(towards( the( social( movement( organisation.( This( is( something( that( social( movement( organizations( must( consider(when(mobilizing(young(activists(to(properly(ensure(the(movement's(survival.( ( The(report(is(written(in(Swedish.( ( Keywords:(Social+movement+organizations,+Mobilization,+Youth+activism,+Digital+activism,+Collective+ identity( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

(

(

(

(

(

Tack!(

(

Vi( vill( ge( ett( stort( tack( till( vår( fenomenala(

handledare(Lisen(Selander(som(inspirerade(

oss(till(att(skriva(om(digital(aktivism.(Vi(vill(

även(tacka(för(all(respons(vi(fått(och(för(att(

ha( varit( oss( tillgänglig( alla( timmar( på(

dygnet.(Vi(vill(dessutom(sända(ett(stort(tack(

till( alla( härliga( informanter( som( ställt( upp(

på( intervjuer( och( gett( oss( en( insyn( i( deras(

vardag.(

(

Innehållsförteckning(

(

1.0Inledning0...01

(

1.2(Syfte(och(frågeställning(...(2

(

1.3(Studiens(upplägg(...(3

(

2.0Teoretiskt0bakgrund0...04

(

2.1(Online(och(Offline(Aktivism(...(4

(

2.2(Identitet(i(relation(till(sociala(rörelser(...(6

(

3.0Metod0...08

(

3.1(Fallstudieobjekt(Y(Amnesty(International(Sverige(...(8

(

3.2(Datainsamling(...(9

(

3.3(Dataanalys(...(12

(

4.0Resultat0...013

(

4.1(Förhållanden(mellan(digital(och(analog(kommunikation(...(13

(

4.2(Potentiella(risker(med(digitala(plattformar(...(16

(

4.3(Förutsättningar(för(engagemang(...(16

(

4.4(Identitet(och(samhörighet(...(19

(

5.0Diskussion/Implikationer0...023

(

6.0Slutsats0...026

(

6.1(Studiens(relevans(och(överförbarhet(...(26

(

6.2(Studiens(begränsningar(och(förslag(till(vidare(forskning(...(27

(

0

Referenslista0...028

(

Bilaga01I0Intervjukontrakt0...031

(

Bilaga020I0Intervjuguide0...032

(

1.(Inledning(

“Samtidigt+ som+ det+ självklart+ också+ finns+ en+ bekvämlighet+ i+ den+ aktivismen+ [digital+ aktivism],+att+sitta+hemma+och+länka+upp.+Det+är+ju+inte+så+svårt.+Det+är+ju+svårare+om+ jag+nu+ska+..+om+till+exempel+en+flykting+ska+avisas,+att+gå+ner+faktiskt+och+protestera+ och+ vara+ där+ rent+ fysiskt+ eller+ att+ jag+ ska+ demonstrera+ mot+ en+ bilfri+ innerstad+ och+ faktiskt+sätta+mig+ner+mitt+i+gatan+och+riskera+att+polisen+tar+mig”.++

–(Gymnasieläraren( (

Traditionell( aktivism( har( tidigare( varit( begränsad( till( människors( fysiska( omvärld.( Idag( har( aktiviteter,( så( som( protester( och( demonstrationer,( som( tidigare( utspelat( sig( på( fysiska( platser( expanderat( till( allt( mer( digitala( kommunikationskanaler( så( som( Twitter,( YouTube( och( Facebook.( Forskningen(beskriver(detta(som(digital+aktivism,+dvs.+politiskt(motiverad(aktivism(som(utförs(med( hjälp(av(digitala(medier((Vegh(2003)(och(som(bygger(på(användandet((av(digitala(medier(som(ett( gränsöverskridande( samordningsverktyg( inför( aktioner( (Van( Laer( &( Van( Aelst( 2010).( Digital( aktivism(handlar(inte(enbart(om(aktioner(som(utspelar(sig(online(utan(kan(även(avse(de(teknologier( som( används( för( att( understödja( aktivism( offline.( En( följd( av( detta( är( kostnadseffektiviseringar( i( mobiliseringsarbetet(och(deltagandet(i(aktioner((Diani(2000;(Lupia(&(Sin(2003;(Pickerill(2003;(Van( Laer(&(Van(Aelst(2010;(Vegh(2003).(

(

Sociala(medier(är(ett(av(de(vanligaste(verktygen(för(att(bedriva(digital(aktivism((Neumayer(&(Raffl( 2008)( och( har( vid( ett( flertal( tillfällen( dokumenterats( som( effektivt( och( framgångsrikt( för( att( förmedla(politiskt(påtryck((Lee(2015;(Vegh(2003;(Zhang(2013;(Zheng(&(Yu(2016).(Genom(digitala( medier( kan( människor( ta( del( av( information,( och( engagera( sig( i( olika( sakfrågor( (Diani( 2000;( Flanagin(et.(al.(2013)(utan(att(det(fordras(något(medlemskap(till(en(specifik(organisation((Polletta(&( Jasper(2001).(Dessa(karakteristika(har(medfört(att(forskningen(intresserat(sig(för(hur(identitet,(och( framförallt(kollektiv(identitet(manifesteras(i(digital(aktivism.(

(

Kollektiv( identitet,( d.v.s.( en( grupps( delade( och( solidariska( uppfattning( av( deras( gemensamma( intresse(och(agenda,(anses(vara(en(grundsten(för(sociala(rörelser((Polletta(&(Jasper(2001;(Simon(&( Klanderman(2001).(Studier(idag(påvisar(svårigheten(i(att(skapa(en(kollektiv(identitet(i(kontexten(av( ett(allt(mer(indivudialiserat(och(digitaliserat(samhälle.(För(att(förklara(varför(människor(idag(trots( detta(lyckas(mobilisera(sig(för(att(bedriva(aktivism(föreslår(Bennett(&(Segerberg((2012)(Connective+ Action( som( ett( komplement( till( det( vedertagna( synsättet.( Med( connective( action( hänvisar( Bennett( och( Segerberg( (2012)( till( det( minskade( antalet( medlemmar( i( traditionella( sociala( rörelser( och(

(

Även( om( mycket( forskning( understryker( sociala( mediers( roll( i( en( alltmer( flyktig( och( individanpassad(aktivism((Bennett(&(Segerberg(2012;(Van(Laer(&(Van(Aelst(2010)(vet(vi(relativt(lite( om( hur( den( manifesteras( såväl( online( som( offline.( Forskning( visar( att( digitala( medier( har( underlättat( att( snabbt( röra( sig( mellan( flera( olika( politiska( organisationer( och( områden,( detta( är( främst(synligt(bland(unga(aktivister((Norris(2003;(Pickerill(2003).((

(

I(dagsläget(finns(det(väldigt(begränsad(forskning(kring(ungdomsaktivism.(Det(saknas(även(forskning( som(kopplar(ungdomar(och(hur(deras(användande(av(sociala(medier(påverkar(mobiliseringsarbetet.( Befintliga(studier(om(digital(aktivism(lägger(ingen(större(vikt(på(aktivisternas(ålder(eller(väljer(att( inte( publicera( dessa.( Denna( målgrupp( är( ytterst( relevant( för( sociala( rörelser( vad( gäller( deras( framtida(arbete.(Detta(gör(dem(till(ett(intressant(forskningsobjekt(för(studien.(

1.2(Syfte(och(frågeställning(

Med( motivering( av( avsaknad( eller( bristfällig( forskning( vad( gäller( ungdomsaktivism( i( relation( till( digitala(medier(har(respondenter(i(åldrarna(16Y20(år(valts(som(urvalsgrupp(för(studien.(Eftersom( sociala(medier(idag(är(ett(av(de(vanligaste(verktyget(för(att(bedriva(digital(aktivism((Neumayer(&( Raffl(2008)(är(syftet(med(studien(att(undersöka(hur(unga(aktivister(verksamma(i(en(social(rörelse( använder(sig(av(sociala(medier(för(att(bedriva(aktivism.(Det(är(även(av(intresse(att(studera(huruvida( ungdomars( starka( koppling( till( användandet( av( IT( påverkar( deras( mobiliseringsarbete.( Med( detta( som(bakgrund(har(följande(frågeställning(tagits(fram:((( ( “Hur+använder+sig+unga+aktivister+av+digitala+medier+som+verktyg+för+mobilisering?”( ( Frågeställningen(undersöks(utifrån(ett(individperspektiv(där(vi(med(hjälp(av(en(social(rörelse(som( fallstudieobjekt(ämnar(att(besvara(studiens(syfte.(((

(

1.3(Studiens(upplägg((

Nedan( följer( en( sammanställning( av( rapportens( olika( avsnitt,( dess( innehåll( och( en( översikt( över( studiens(iterativa(upplägg((se(figur(1).(

(

I( kapitel( 2( presenteras( resultatet( av( litteraturstudien,( där( det( teoretiska( bakgrunden( utgörs( av( tidigare( forskning( kring( kollektiv( identitet( och( digital( aktivism.( I( kapitel( 3( beskriver( vi( studiens( tillvägagångssätt(med(förankring(i(vedertagen(metodik.(Kapitel(4(innehåller(studiens(resultat(i(form( av( våra( tolkningar( av( det( empiriska( materialet( med( utvalda( citat( från( respondenterna.( Därefter( följer( en( diskussion( av( resultatet( med( återkoppling( till( det( teorin( i( kapitel( 5,( samt( våra( implikationer.( Det( avslutande( kapitlet( delger( vår( slutsats( som( ämnar( att( ge( ett( koncist( svar( på( frågetällningen(samt(förslag(till(vidare(forskning(inom(ämnet.(( + ( ( Figur01.(En+översikt+av+studiens+upplägg( ( Figuren(visar(från(vänster(till(höger(självaste(arbetsflödet.(Däremot(har(teman,(uttryck(och(koncept( som(kommit(upp(under(intervjuprocessen(återkopplats(till(det(teoretiska(bakgrunden(och(även(gett( upphov(till(nya(litteratursökningar(därav(studiens(iterativa(komponent.( (

2.(Teoretiskt(bakgrund(

Följande(stycke(används(för(att(vidare(beskriva(och(reda(ut(relevanta(begrepp.(Vi(redogör(för(två( relaterade( teoretiska( strömningar,( dels( tidigare( forskning( inom( digital( aktivism( samt( teorier( rörande(kollektiv(identitet.(Detta(med(anledning(av(den(starka(kopplingen(mellan(kollektiv(identitet( och(mobilisering(av(människor(i(grupper.((

2.1(Online(och(Offline(Aktivism((((

((

((

(

(

(

(

(

Aktivism( innebär( någon( form( av( aktiv( handling( i( syfte( att( uppmana( förändring.( Mobiliseringsverktyg((eller(så(kallade(repertoarer)(såsom(broschyrutdelning(och(demonstrationer( är(exempel(på(traditionella(repertoarer,(medan(digitala(petitioner,(thunderclaps(osv.(är(exempel(på( digitala(repertoarer.(Digitala(medier(i(kombination(med(internet(ger(sociala(rörelser(potentialen(att( sprida( sitt( budskap( till( fler( människor,( då( de( inte( är( fysiskt( begränsade.( Detta( öppnar( upp( nya( möjligheter( för( mobilisering( (Van( Laer( &( Van( Aelst( 2010).( Tidigare( har( sociala( rörelser( varit( beroende(av(nyhetsmedier(för(att(synas,(vilket(även(tvingat(dem(att(ta(till(mer(avancerade(aktioner( för( att( dra( till( sig( uppmärksamhet( från( media( (Pickerill( 2003).( Med( hjälp( av( digitala( medier( kan( sändaren( erbjuda( mottagaren( att( ta( till( sig( budskapet( i( olika( format.( På( en( hemsida( kan( man( exempelvis( erbjuda( besökaren( att( läsa( om( organisationen( eller( aktionen,( spela( upp( en( informativ( ljudfil( (ex.( podcasts)( eller( videoklipp.( Sociala( medier( har( dokumenterats( som( vitala( och( effektiva( verktyg( i( syfte( att( mobilisera( aktivister,( främja( ideologiska( övertygelser( samt( skapa( socialtY( eller( politiskt( påtryck( (Lee( 2015;( Tufekci( &( Wilson( 2012;( Vegh( 2003;( Zhang( 2013;( Zheng( &( Yu( 2016).( Användningen( av( digitala( medier( i( detta( syfte( kallas( för( digital+ aktivism+ (Joyce( 2010).( Begreppet( hänvisar(både(till(de(teknologier(som(används(och(dess(kontext.((

(

Forskning(har(påvisat(att(det(kan(vara(svårt(att(skapa(en(relation(till(personer(som(saknar(tidigare( koppling(till(en(organisation(enbart(via(digitala(medier((Diani(2000;(Mercea(2011).(Studier(pekar(på( att( kommunikation( online( ofta( bygger( på( en( befintlig( relation( eller( en( kontakt( som( tidigare( skett( offline( (Diani( 2000;( Pickerill( 2003).( Både( Diani( (2000)( och( Pickerill( (2003)( betonar( att( digitala( medier( är( ett( bra( verktyg( för( att( upprätthålla( och( stärka( befintliga( nätverk( eller( kontakter.( I( en( studie(av(Mercea((2011)(undersöks(digitala(medier(som(ett(verktyg(online,(för(att(mobilisera(inför( aktioner( som( sedan( kommer( utspelas( offline.( En( slutsats( som( Mercea( påvisar( är( hur( mobiliseringsarbetet( online( tydligt( påverkas( av( risknivån( på( den( kommande( offlineYaktionen.( Aktioner(med(lägre(risknivå(är(lättare(att(mobilisera(genom(digitala(medier,(medan(aktioner(med(en( högre( risknivå( kräver( en( starkare( relation( och( tillit( till( organisationen( (Diani( 2000;( Mercea( 2011;( Van(Laer(&(Van(Aelst(2010).(Risknivån(för(en(aktion(kännetecknas(inte(nödvädigtivs(av(repertoaren( i(sig(((ex.(petitioner(eller(demonstrationer),(utan(snarare(av(kontexten.(En(handling(som(av(många( länder(anses(vara(en(mänsklig(rättighet(kan(i(andra(länder(få(allvarliga(följder.(Aktioner(med(högre(

risknivå(är(därmed(sådana(där(handlingarna(kan(leda(till(rättsliga(följder(eller(orsaka(fysisk(skada( hos(deltagarna.((

(

Hara( och( Estrada( (2005)( lyfter( fram( internet( som( ett( bra( komplement( eller( förstärkning( till( mer( traditionella(metoder(för(mobilisering(och(menar(att(digitala(medier(kan(användas(som(en(plattform( för( att( skapa( eller( upprätthålla( en( befintlig( kollektiv( identitet.( Detta( bekräftas( delvis( av( Merceas( studie( (2011)( där( digitala( medier( fungerade( som( ett( bra( mobiliseringsverktyg( för( sociala( rörelser( och(som(dessutom(stärkte(de(befintliga(medlemarnas(kollektiva(identitet.(Däremot(menar(han(att( det( inte( är( troligt( att( dessa( kommunikationskanaler( fungerade( som( ett( verktyg( för( att( skapa( kollektiv( identitet( bland( aktivister( utan( någon( tidigare( koppling( till( organisationer.( Enligt( Mercea( (2011)(använde(obundna(medlemmar(i(första(hand(digitala(medier(som(ett(verktyg(för(att(inhämta( information( inför( en( aktion,( exempelvis( genom( att( ställa( frågor( till( befintliga( medlemmar( online( eller(besöka(aktionens(hemsida.(

(

Ett(exempel(på(en(sådan(rörelse(är(Occupy(Wall(Street,(där(organisatörerna(med(hjälp(av(digitala( medier( lyckades( skapa( en( spridning( som( förgrenade( sig( till( en( internationell( rörlse,( såkallade( “Occupy(Movement”((Penney(&(Dadas(2014).(På(mindre(än(en(månad(spreds(rörelsen(till(över(80( länder((Bennett(&(Segerberg(2012).(Enligt(Penney(och(Dadas((2014)(var(det(rörelsens(användning( av(hashtagen(#occupywallstreet(i(demonstrationsaffischerna(en(katalysator(för(aktivisternas(rikliga( användande(av(Twitter,(vilket(sedan(bidragit(till(rörelsens(virala(spridning.(Detta(påvisar(att(digitala( medier(kan(användas(som(ett(välfungerande(mobiliseringsverktyg.(( ( Forskare(påpekar(dock(risken(att(människors(ojämlika(tillgång(till(IT(och(Internet(på(grund(av(bland( annat( socioekonomiska,( kunskapmässiga( eller( geografiska( skäl( kan( skapa( missförhållanden( i( kommunikationstillgång( och( möjligheter( till( deltagande( (Van( Laer( &( Van( Aelst( 2010).( Detta( refereras( ofta( som( digital+ divide.( Pickerill( (2003)( lyfter( fram( annan( aspekt( av( det( i( det( fall( där( människor(med(tillgång(till(IT(av(diverse(skäl((politiska,(principiella(osv.)(väljer(att(inte(använda(sig( av( teknologierna.( Detta( kan( leda( till( att( medlemmar( utesluts( från( diskussioner( som( utspelar( sig( online(och(missar(viktig(information,(vilket(även(försvårar(känslan(av(samhörighet(till(gruppen.((( ( ( ( ( ( ( ( ( (

2.2(Identitet(i(relation(till(sociala(rörelser((

“Collective+ identities+ are+ in+ constant+ interplay+ with+ personal+ identities,+ but+ they+ are+ never+simply+the+aggregate+of+individuals’+identities.”++

S+Polletta(&(Jasper(2001,(s.298( (

Tidigare(forskning(har(lagt(stor(vikt(vid(att(studera(aktivism(ur(ett(gruppsykologiskt(perspektiv(där( kollektiv(identitet(lyfts(fram(som(en(avgörande(faktor(för(en(individs(medlemskap(och(långsiktiga( relationer( till( en( social( rörelse,( men( även( för( organisationers( mobiliseringsstrategi( (Polletta( &( Jasper(2001).(En(kollektiv(identitet(inom(en(social(rörelse(är(viktig(för(att(kunna(mobilisera,(skapa( ett( större( engagemang( samt( nå( ut( med( sitt( budskap( till( andra.( Det( bidrar( med( att( ge( gruppmedlemmarna( en( tydlig( bild( av( vad( de( som( grupp( står( för( och( vad( man( som( representant( tillåts(göra(eller(inte.(Det(kan(dessutom(skicka(tydliga(signaler(till(människor(utanför(gruppen(om( organisationens( värderingar( (Jasper( &( MacGarry( 2015;( Simon( &( Klanderman( 2001).( Simon( och( Klanderman((2001)(menar(att(grupper(skapar(en(så(kallad(“vi(mot(dem”Ymentalitet(och(särskiljer( grupperna( med( termerna( inSgroup+ och( outSgroup.+ De( menar( att( det( är( vanligt( att( en( inYgroup( diskriminerar(och(utesluter(outYgrupper.(Gruppmedlemmar(lyssnar(och(agerar(först(och(främst(som( andra(medlemmar(i(gruppen(vilket(kan(ha(en(uteslutande(egenskap(för(de(som(inte(följer(gruppens( normer.(

(

Bennett(och(Segerberg((2011)(lyfter(fram(individualiseringen(hos(människor(som(en(naturlig(följd( av( samhällets( digitalisering.( Detta( är( ett( fenomen( som( växer( sig( allt( större( idag,( då( individer( i( ett( försök(att(behålla(sin(individualitet(medvetet(kan(undvika(att(binda(sig(till(en(organisation(och(deras( värderingar.( Detta( ställer( högre( krav( på( sociala( rörelser( i( deras( mobiliseringsarbete,( exempelvis( genom( att( ta( fram( mer( personliga( och( anpassningsbara( lösningar( för( att( människor( ska( kunna( engagera( sig( på( sitt( egna( sätt( (Bennett( &( Segerberg( 2011).( Norris( (2003)( beskriver( denna( förändring( ur( ett( organisatoriskt( perspektiv.( Hon( menar( att( de( sociala( rörelsernas( utveckling( har( gått(från(att(ha(haft(en(hierarktisk(struktur(med(mer(kontroll(över(deras(medlemmar,(det(politiska( budskapet(samt(tillvägagångssätten(för(aktivism,(till(att(gå(mot(mer(horisontella,(decentraliserade( organisationsstrukturer( med( lösa( kopplingar( mellan( medlemarna( och( organisationen.( Denna( utveckling(har(gjort(det(enklare(för(medlemmar(att(gå(med(i(en(social(rörelse,(eftersom(kraven(har( sänkts.(För(en(organisation(innebär(det(att(det(kan(vara(förhållandevis(lätt(att(mobilisera(inför(en( kampanj/aktion( med( hjälp( av( digitala( medier,( men( däremot( svårt( att( få( aktiva( medlemmar( att( stanna(kvar(inom(rörelsen((Lupia(&(Sin(2003).(Med(andra(ord(befinner(sig(sociala(rörelser(idag(i(en( komplex(miljö(där(det(kan(vara(svårt(att(skapa(en(kollektiv(identitet(på(det(sätt(man(tidigare(kunnat.(( (

Kollektiv( identitet( inom( en( organisation( är( ofta( en( målsättning( eftersom( det( kan( få( en( individ( att( känna(ansvar(i(att(representera(organisationen,(vilket(gör(det(svårare(för(medlemmar(att(lämna(den( och( håller( på( så( vis( kvar( som( aktivister( inom( rörelsen( (Polletta( &( Jasper( 2001;( Simon( &(

Klandermans( 2001).( Digitaliseringen( har( däremot( öppnat( upp( för( mer( flyktiga( medlemskap( inom( sociala(rörelser(då(det(även(blivit(enklare(att(gå(ur(en(organisation(för(att(byta(till(en(annan((Van( Laer(&(Van(Aelst(2010).(Med(detta(som(bakgrund(behöver(tidigare(teorier(ett(komplement(för(att( förklara(hur(organiserad(aktivism(fortfarande(existerar(och(hur(det(bedrivs,(trots(de(identifierade( svårigheterna( med( att( uppnå( en( gemensam( kollektiv( identitet.( I( ett( försök( att( förklara( detta( använder(sig(Bennett(&(Segerberg((2012)(av(begreppet(Connective+Action.+Detta(kompletterar(den( mer( välanvända( termen( collective+ action,+ vilket( syftar( på( en( gemensam( handling( av( en( grupp( människor(som(samverkar(mot(ett(gemensamt(mål((Lupia(&(Sin(2003).(Connective(action(refererar( å(andra(sidan(till(en(grupp(människor(som(mobiliserar(sig(på(grund(av(det(gemensamma(målet(utan( något( krav( på( en( tidigare( koppling( mellan( individerna.( Enligt( Bennett( &( Segerberg( (2012)( är( collective(action(kopplat(till(mer(formella(strukturer(inom(en(organisation(dvs.(att(aktionerna(sker( helt( i( organisationens( regi.( Connective( action( kännetecknas( av( en( högre( grad( av( självorganisering( bland(aktivisterna,(ett(exempel(på(detta(är(det(tidigare(nämnda(Occupy(Wallstreet(Movement.(( ( Forskare(såsom(Saunders((2008)(belyser(det(hela(ur(ett(annat(perspektiv.(Han(menar(att(kollektiv( identitet(oftast(existerar(på(gruppnivå(och(lyfter(ett(varnande(finger(för(användandet(av(begreppet( på(en(rörelseY(eller(högre(organisations(nivå.(Han(menar(att(försök(att(applicera(begreppet(på(en(allt( för(abstrakt(grupp(innebär(att(man(blir(tvungen(att(kompromissa(med(termens(definition(tills(den( förlorar(sin(mening.(Istället(föreslår(han(att(man(i(allt(större(och(mer(abstrakta(grupper(finner(en( samling(kollektiva(identiteter(som(samverkar(mot(ett(gemensamt(mål(i(form(av(collective+action.+( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

3.(Metod

(

Studien(bygger(på(en(interpretativ(forskningsansats,(baserat(på(tolkande(analyser(av(kvalitativ(data( från( djupintervjuer( och( tidigare( forskning.( Studien( har( hämtat( inspiration( från( Klein( och( Myers( (1999)( principer( för( interpretativa( fältstudier.( Enligt( Klein( och( Myers( (1999)( är( en( av( fördelarna( med(interpretativa(studier(att(metodiken(kan(bidra(till(en(djupare(insikt(i(varför(människors(beter( sig( och( agerar( på( ett( visst( sätt( i( olika( sociala( och( organisationella( sammanhang.( Följande( kapitel( inleds(med(en(kort(presentation(av(fallstudieobjektet,(därefter(beskrivs(de(datainsamlingsmetoder( som(studien(baserats(på.(Avslutningsvis(redogörs(tillvägagångssättet(för(studiens(dataanalys.(

3.1(Fallstudieobjekt(Y(Amnesty(International(Sverige(

I( vår( uppsats( har( vi( undersökt( hur( unga( aktivister( använder( sig( av( digitala( medier( som( ett( mobiliseringsverktyg( inom( Amnesty( International( i( Sverige.( Amnesty( International( är( en( politiskt( oberoende(organisation(som(arbetar(med(att(utreda(brott(mot(mänskliga(rättigheter.(Rörelsen(har( ca( 7( miljoner( medlemmar( internationellt,( varav( ca( 100( 000( medlemmar( i( Sverige.( I( dagsläget( har( Amnesty( International( Sverige( ca( 50( ungdomsgrupper( och( uppger( själva( att( ungdomarna( har( en( väldigt(central(roll(i(deras(verksamhet((Amnesty(2015).(

((

Amnesty( uppmuntrar( sina( medlemmar( att( använda( digitala( kommunikationskanaler( för( att( kommunicera(med(varandra,(både(inom(specifika(grupper(men(även(allmänt.(De(vanligaste(sätten( att( kommunicera( är( via( Facebook,( Twitter( och( Instagram( (Amnesty( 2015).( På( Amnestys( hemsida( finns( även( rekommendationer( för( hur( medlemmar( kan( använda( sig( av( de( olika( plattformarna.( Amnesty(är(uppdelat(i(18(olika(distrikt.(Vår(studie(inriktar(sig(på(Göteborgsdistriktet,(med(fokus(på( några(av(deras(ungdomsgrupper.((Ungdomsgrupperna(inom(Amnesty(i(Göteborgsområdet(består(till( största( del( av( självorganiserade( grupper( knutna( till( gymnasieskolor.( Rektyteringen( och( engagemanget( sker( i( en( skolkontext( och( liknar( till( hög( grad( traditionella( skolföreningar.( Antalet( gruppmedlemmar( varierar( mellan( grupperna( men( består( övervägande( av( cispersoner1_{( med(}

kvinnligt(könstillhörighet.( ( ( ( ( ( 1₍

3.2(Datainsamling((

Enligt(Walsham((1995)(är(intervjuer(i(regel(den(främsta(källan(vid(en(interpretativ(studie(samtidigt( som(han(betonar(vikten(av(att(kombinera(det(med(andra(metoder.(Med(stöd(av(Walshams((1995)( teori( har( studien( främst( baserats( på( semistrukturerade( intervjuer( med( bakgrund( mot( en( litteraturstudie.(((

(

En(inledande(litteraturstudie(av(tidigare(forskning(och(relaterade(teorier(gav(en(bättre(bakgrund(till( ämnet,(främst(med(fokus(på(teorier(inom(aktisvism/social(movement(theory(och(kollektiv(identitet.( Enligt(Patel(och(Davidson((2011)(är(inläsning(av(relaterad(teori(viktigt(för(utvecklingen(av(en(mer( genomtänkt( och( välutvecklad( frågeställning.( De( anser( däremot( att( forskare( i( alltför( hög( grad( kan( färgas( av( den( inhämtade( informationen,( vilket( kan( påverka( det( fortsatta( analysarbetet( (Patel( &( Davidson(2011).(Risken(med(en(mer(avvaktande(litteraturstudie(kan(vara(att(forskaren(tidigt(missar( områden( som( hade( kunnat( vara( av( intresse( för( fördjupning.( Med( detta( som( bakgrund( gjordes( en( bedömning( att( risken( var( betydligt( större( vad( gällde( att( misslyckas( med( att( ha( en( tillräckligt( god( förståelse(för(ämnet(än(att(färgas(av(tidigare(forskning.(

(

Genom( olika( forskningsdatabaser( baserades( sökningar( inledningsvis( på( olika( termer( av( relevans,( som(exempelvis:(Digital+activism,(Cyberactivism,(Collective+identity(och(Social+Movements.(Detta(gav( en( bra( grund( för( det( fortsatta( arbetet( och( skapade( även( en( möjlighet( att( arbeta( enligt( den( trattmodell( som( Patel( &( Davidson( (2011)( förespråkar( vilket( innebär( att( studien( inleds( med( ett( bredare(perspektiv(för(att(slutligen(smalna(av(och(få(ett(mer(inriktat(fokus.(

3.2.1(Intervjuer(

(Studien(baseras(i(första(hand(på(sju(individuella,(semistrukturerade(intervjuer((se(Tabell(1)(där(en( litteraturstudie(ligger(till(grund(för(den(intervjumall(som(tagits(fram((se(Bilaga(2).(

(Enligt(Patel(och(Davidson((2011)(är(kvalitativa(intervjuer(en(bra(datainsamlingsteknik(för(att(få(en( djupare( kunskap( kring( deltagarnas( upplevelser( och( deras( omvärld.( Utöver( detta( utfördes( även( en( gruppintervju(med(fyra(respondenter.(Syftet(med(gruppintervjun(var(att(framkalla(diskussioner(och( lyfta(fram(aspekter(som(kanske(undgått(i(individuella(intervjuer((Sharp,(Rogers(&(Preece(2011).(( (

Inledningsvis( kontaktades( Amensty( International( Sveriges( ungdomssamordnare,( som( vidarebefordrat(kontaktuppgifter(till(ett(flertal(ungdomgrupper(inom(Göteborg.(Gruppsekreterarna( kontaktades( antigen( via( mail( eller( telefon( och( förde( frågan( om( intervjuerna( vidare( till( sina( medlemmar.( Gruppsekreterarna( återkom( sedan( med( en( lista( intressenter( och( deras( kontaktuppgifter.(Även(dessa(kontaktades(via(mail(och(telefon.(Samtliga(respondenter(har(valt(tid( och(plats(för(intervjun(för(att(öka(tryggheten(och(minska(kostnaden(för(dem((ex.(stress,(tid,(resa).((

Samtliga( respondenter( i( gruppintervjun( var( medlemmar( från( samma( ungdomsgrupp.( Intervjun( utspelade(sig(på(deras(gymnasieskola.(Genom(att(besöka(respondenterna(i(deras(vardagsmiljö(ville( vi( öka( känslan( av( trygghet.( Trots( att( det( var( en( mindre( grupp( med( fyra( respondenter( arbetade( vi( medvetet( med( att( fördela( ordet( så( att( samtliga( respondenter( fick( komma( till( tals,( eftersom( respondenter(lätt(kan(hamna(i(skymundan(i((en(grupp((Patel(&(Davidson(2011).((

(

Som( ett( komplement( till( den( primära( datainsamlingen( utfördes( även( två( kortare( intervjuer( med( syfte(att(validera(delar(av(studiens(initiala(resultat.(En(av(respondenterna((“Gymnasieläraren”)(var( lärare(till(de(unga(aktivisterna(som(deltog(i(gruppintervjun(och(hade(dessutom(starka(kopplingar(till( Amnesty( International( Sverige.( Läraren( agerade( därmed( som( mentor( till( gruppen( i( deras( arbete.( Den( andra( respondenten( (“Fd( Ansvarig( för( Digitala( Medier”)( var( en( anställd( som( tidigare( arbetat( med( Digitala( medier( inom( Amnesty.( Dessa( två( valideringsintervjuer( har( gett( studien( en( djupare( insyn( i( ungdomarnas( aktivism( i( relation( till( respondenternas( egna( erfarenheter( samt( digitala( mediers(roll(inom(Amnesty(idag.(

(

I(linje(med(Walshams((2006)(rekommendation(har(samtliga(respondenter(informerats(om(att(deras( data(hanteras(konfidentiellt,(detta(för(att(skapa(en(känsla(av(trygghet(och(på(så(vis(öka(chansen(att( få(ärliga(svar.(Samtliga(intervjuer(spelades(in(och(transkriberades(efteråt.(Fördelen(med(att(spela(in( intervjuer( är( att( det( är( enklare( att( behandla( materialet( och( gå( tillbaka( till( vad( olika( respondenter( ordagrant(uttryckt((Walsham(1995).(En(av(nackdelarna(är(den(tid(som(krävs(vid(transkribering,(tid( som(enligt(Walsham((2006)(kan(läggas(på(annat.(Det(kan(dessutom(få(respondenterna(att(känna(sig( obekväma( eller( stela.( Konfidentialiteten( var( ett( tillvägagångsätt( att( för( att( göra( det( mer( tryggt( för( respondenterna(vid(intervjutillfället.((( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

Deltagaralias

(

Ålder

(

Intervjutyp

(

Tid

(

Ungdomsaktivist(A(

18(år(

Individuell(intervju(

00:52:00(

Ungdomsaktivist(B(

18(år(

Gruppintervju/(Individuell(

intervju(

01:05:12/(

00:23:39(

Ungdomsaktivist(C(

18(år(

Gruppintervju(

01:05:12(

Ungdomsaktivist(D(

16(år(

Gruppintervju(

01:05:12(

Ungdomsaktivist(E(

16(år(

Gruppintervju(

01:05:12(

Ungdomsaktivist(F(

20(år(

Individuell(intervju(

00:31:56(

Ungdomsaktivist(G(

19(år(

Individuell(intervju(

00:24:04(

Ungdomsaktivist(H(

18(år(

Individuell(intervju(

00:32:54(

Gymnasieläraren(

Y(

Individuell(intervju(

00:20:22(

Fd(Ansvarig(för((

Digitala(Medier((Amnesty(

International(Sverige)(

S(

Telefonintervju(

00:15:51(

3.3(Dataanalys((

För(att(på(bästa(sätt(analysera(data(har(alla(intervjuer(kodats(med(inspiration(från(Charmaz((2008)( Open+ Coding.+ Enligt( Charmaz( (2008)+ är( öppen( kodning( ett( bra( sätt( att( börja( bearbeta( datainsamlingen(för(att(inledningsvis(skapa(sig(en(god(översikt(över(datan(och(dess(indikationer.((+( (

Analysen(av(datan(har(skett(i(en(iterativ(process(där(den(insamlade(data(i(kombination(med(teori( ständigt(genomarbetats,(kompletterats(och(utvärderats.(Under(den(första(iterationen(analyserades( transkriberingarna(rad(för(rad(och(översattes(till(ett(stort(antal(koder(med(hjälp(av(öppen(kodning.( Detta( gav( en( bra( överblick( och( beskrivning( av( dess( innehåll( (Charmaz( 2008).( Under( den( initiala( kodningen( ifrågasattes( dessutom( datan( iterativt.( Ett( exempel( är( att( data( från( de( olika( respondenterna(jämfördes(med(varandra(för(att(sätta(det(i(en(större(kontext.(Vi(ställde(oss(frågor(så( som(“Pekar(datan(på(samma(fenomen?”,(“Vad(sticker(ut?”,(“Finns(det(meningsskiljaktigheter(inom( ett( visst( område?”,( ( o.s.v.( Genom( att( ställa( data( mot( varandra( kan( man( kan( uppnå( en( djupare( tolkning( och( förståelse( för( resultatet( (Sharp( et( al.( 2011;( Klein( och( Myers( 1999).( I( den( andra( iterationen( började( vi( koppla( vår( data( och( våra( öppna( koder( till( studiens( teoretiska( bakgrund.( Koder(som(tagits(fram(under(den(första(iterationen(började(knytas(samman(genom(olika(mönster( och(kunde(därefter(kopplas(till(större(sammanhang.(Genom(detta(identifierades(fyra(återkommande( och(vitala(teman(för(studien(vilket(redogörs(i(resultatet.(( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

4.

(

Resultat

(

Vår( studie( ämnar( att( besvara( hur( unga( aktivister( använder( sig( av( digitala( medier( för( att( bedriva( aktivism.( Nedan( presenteras( de( centrala( delarna( och( resultatet( av( vår( dataanalys.( Inledningsvis( kommer( vi( i( stycket( ‘Förhållanden+ mellan+ digital+ och+ analog+ kommunikation’+ redovisa( hur( de( deltagande( ungdomsgrupperna( arbetar( idag( för( att( understödja( mobiliseringsarbetet.( Därefter( lyfter( vi( fram( svårigheterna( med( digitala( plattformar( i( stycket( ‘Potentiella+ risker+ med+ digitala+ plattformar’.+I(efterföljande(stycke(‘Förutsättningar+för+engagemang’+redogör(vi(de(premisser(som(i( analysen(identifierats(som(vitala(för(att(ungdomar(ska(välja(att(engagera(sig(inom(en(social(rörelse.(I( den( avslutande( delen( ‘Identitet+ och+ samhörighet’+ beskriver( vi( sedan( de( komplexa( relationerna( mellan(identitet(och(samhörighet(gentemot(andra(individer(och(sociala(rörelser.((

4.1(Förhållanden(mellan(digital(och(analog(kommunikation(

Ett(återkommande(tema(i(teorin(som(även(lyftes(fram(av(respondenterna(var(vikten(av(samverkan( mellan( den( digitala( och( analoga( kommunikationen( i( mobiliseringsarbetet.( Under( intervjuerna( framkom(det(att(en(av(de(mest(självklara(användningsområdena(för(de(digitala(plattformarna(var( informationsinhämtning.( Med( hjälp( av( digitala( medier( kunde( ungdomsgrupperna( på( ett( effektivt( och( smidigt( sätt( inhämta( relevant( information( inför( kommande( aktioner( och( kampanjer.( Informationsinhämtningen( sker( bland( annat( genom( Amnestys( digitala( tidning,( Facebook( och( hemsida.(Detta(gör(att(ungdomsgrupperna(inte(behöver(lägga(tid(på(att(söka(upp(information(online,( ex.(utföra(egna(sökningar(på(Google.(De(unga(aktivisterna(känner(en(stor(trygghet(i(informationen( organisationen( tillhandahåller( samt( att( den( anses( vara( nödvändig( för( att( de( ska( kunna( vara( informerade(om(sakfrågorna(inför(aktioner.(Ett(av(de(största(farhågorna(bland(respondenterna(var( rädslan(att(inte(ha(tillräckligt(med(kunskap(för(att(kunna(bemöta(olika(frågeställningar(i(samband( med( en( aktion.( Genom( att( delge( information( via( digitala( medier( har( de( en( större( chans( att( på( ett( effektivt( sätt( se( till( att( deras( medlemmar( har( den( kunskap( som( krävs( för( att( bedriva( aktivism( i( Amnestys(namn.(( ( “Jag+tror+att+det+som+är+det+positiva+är+ju+att+folk+redan+är+där+och+att+det+är+en+del+av+ folks+liv+redan.+Man+behöver+liksom+inte+få+folk+att+lockas+till+en+annan+plattform+eller+ till+ett+annat+forum,+utan+att+man+redan+existerar+på+plattformen.“( Y(Fd(Ansvarig(för(Digitala(Medier( (

Som( tidigare( nämnt( sker( det( mesta( av( kommunikationen( mellan( ungdomsgrupperna( och( organisationen( på( en( digital( nivå,( där( deras( närmaste( kontaktperson( är( Amnestys( ungdomssamordnare( i( Göteborgsdistriktet.( Detta( är( en( en( roll( vars( representant( byts( ut( varje( halvår.(Även(om(kontakten(med(ungdomssamordaren(kan(ske(via(mail(och(telefon(sker(det(i(regel(

respondenter(refererar(till(när(de(hänvisar(till(deras(kommunikation(med(Amnesty.(Pseudonymet( valdes( då( Facebooks( nya( användarvillkor( krävde( att( konton( var( knutna( till( riktiga( personer( och( med( deras( riktiga( namn.( Genom( att( använda( sig( av( ett( påhittat( namn( har( de( lyckats( undvika( att( kontot( stängs( ner.( Glenn( är( en( ironisk( koppling( till( uttrycket( “Alla( heter( Glenn( i( Göteborg”( och( efternamnet(ett(tydliggörande(att(det(är(ungdomssamordnaren.(Fördelen(med(att(användaren(lever( kvar(även(när(ungdomssamordnaren(byts(ut(är(att(ungdomsaktivisterna(inte(behöver(byta(rutiner( utan( kan( sköta( kontakten( med( ungdomssamordnaren( genom( samma( kanaler.( Detta( ger( även( illusionen(av(att(de(kommunicerar(med(samma(person(som(tidigare.((

(

På(sin(hemsida(uppmanar(Amnesty(Sverige(sina(medlemmar(att(använda(sig(av(sociala(medier(som( ett( samordningsverktyg.( Detta( kom( även( upp( under( intervjun( med( Amnesty( Sveriges( Fd( Ansvarig( för(Digitala(Medier(som(förespråkade(användandet(av(sociala(medier(som(ett(verktyg(som(i(första( hand(bör(användas(för(intern(kommunikation.(Externt(menar(de(att(sociala(medier(mestadels(ska( användas( för( att( publicera( material( från( genomförda( aktioner( för( att( hålla( gruppens( stödmedlemmar( (följare)( uppdaterade( om( det( arbete( som( sker.( Konstruktionen( av( information( såsom(beskrivningar(om(fall(och(händelser,(vill(organisationen(ansvara(för(centralt(för(att(minska( riskerna( för( misstag( och( bibehålla( en( hög( trovärdighet( i( de( material( som( publiceras.(För( att( säkerställa(att(medlemmar(eller(följare(på(ett(enkelt(sätt(ska(kunna(hitta(och(dela(information( certifierad(av(organisationen(väljer(de(att(använda(sig(av(Amnesty(Sveriges(officiella(konton(för( att(sprida(information.(( ( “Det+handlar+ju+framför+allt+om+att+folk+delar+information+som+kanske+inte+är+Amnesty+ certifierad+[...]+Det+är+ganska+vanligt+att+grupper+startar+FacebookSgrupper,+facebookS sidor+och+lägger+ut+information+som+man+får+om+kanske+sitt+fall+som+man+jobbar+med+ eller+ om+ dom+ jobbar+ med+ ett+ land.+ Då+ kan+ det+ ibland+ vara+ information+ som+ inte+ Amnesty+står+för+och+kanske+motstridig+vår+information+och+då+gäller+det+att+vara+lite+ vaksam+och+se+till...+ja,+vara+lite+försiktig+med+vad+man+lägger+ut.+[...]+Vi+har+ju+Amnestys+ officiella+konton+där+det+går+ut+den+informationen+som+Amnesty+vill+gå+ut+med.+[...]+Om+ dom+ska+använda+sociala+medier+så+tycker+vi+främst+att+det+är+för+interna+saker.+T.ex.+ att+ha+en+chattgrupp.“+( Y(Fd(Ansvarig(för(Digitala(Medier( (

De( unga( aktivisterna( beskrev( att( deras( användning( av( sociala( medier( överensstämde( med( organisationens(rekommendationer.(De(använde(som(ett(samordningsverktyg(för(att(på(ett(effektivt( sätt( nå( varandra,( planera( inför( aktioner,( uppdatera( varandra( om( händelser,( kalla( till( möten( och( även( hålla( kortare( möten( online.( En( välanvänd( funktionalitet( bland( alla( grupper( var( chattY funktionen( på( Facebook.( Chattgrupperna( där( kunde( ha( olika( nivåer( baserat( på( de( olika( ansvarsområden(medlemmarna(hade(inom(grupperna((ex.(Styrelse).((

Under(gruppintervju(framkom(det(att(de(använde(olika(plattformar(beroende(på(vilka(de(ville(nå(ut( till.(Ett(gemensamt(instagramYkonto(användes(för(att(dela(bilder(från(deras(arbete(i(samband(med( kampanjer( och( därmed( nå( ut( till( gymnasieeleverna( på( deras( skola( samt( för( att( sprida( aktionen( online(med(hjälp(av(hashtaggar.(Detta(kontot(var(även(det(som(de(i(första(hand(hänvisade(till(i(sin( marknadsföring(på(skolan(och(såg(mer(som(ett(verktyg(för(extern(kommunikation.(( ( “Ja,+för+jag+tror+också+att+det+passar+oss+bäst+och+även+vi+som+unga+passar+det+bäst.+För+ vi+har+ett+instagramkonto+till+exempel,+där+eleverna+följer.+Även+fast+vi+inte+står+varje+ dag+och+"Hej,+det+här+är+vi"+då+kan+man..+alla+är+inne+på+internet!+Det+är+det+vi+märker+ är+effektivt+också.+Det+är+smidigast,+det+funkar+för+oss.”+ +S(Ungdomsaktivist(E( (

Facebookgrupperna( visade( sig( ofta( vara( slutna( grupper( där( folk( fick( skicka( en( förfrågan( för( att( kunna(delta(i(konversationer(och(se(gruppens(arbete(då(detta(i(första(hand(var(ett(verktyg(menat(för( gruppens(medlemmar(eller(potentiella(medlemmar(i(skolan.(( ( De(unga(aktivisterna(beskriver(att(deras(användning(av(digitala(medier(främst(är(ett(komplement( till(deras(fysiska(träffar(på(skolan,(för(att(på(ett(snabbare(och(effektivare(sätt(samordna(gruppen.( När(frågan(ställdes(om(det(hade(gått(att(flytta(mer(av(deras(analoga(verksamhet(online(såg(de(inte( några( större( fördelar( med( det,( utan( hänvisade( åter( till( vikten( av( personlig( kontakt( i( mobiliseringsarbetet.(( ( “Det+finns+ju+saker+som+man+inte+kan+göra+på+internet.+När+man+står+där+då+kan+man+ ropa,+man+kan+samla+folk,+man+kan+locka+folk+på+olika+sätt.”+ +S(Ungdomsaktivist(D( ( “Alltså+vi+hade+ju+kunnat+ha+möten+genom+Skype.+Men+aktivism..+okej+vi+har+möten+för+ att+vi+ska+planera+våra+aktiviteter,+men+aktiviteterna+går+inte+att+göra+online.+“+ S+Ungdomsaktivist(B+ (

Ett( exempel( på( en( aktion( som( idag( bedrivs( både( analogt( och( digitalt( är( möjligheten( att( skriva( på( petitioner.(Även(här(ansåg(respondenterna(att(det(digitala(medierna(var(ett(bra(komplement(till(det( analoga,( men( att( aktionen( antagligen( inte( fått( samma( genomslagskraft( om( den( endast( funnits( tillgänligt(online.((På(följande(vis(uttryckte(sig(en(av(respondenterna(i(frågan:(

(

“Amnesty+har+ju+att+man+kan+skriva+på+online.+Men+dom+använder+sig+ju+inte+bara+av+ det.+Jag+vet+inte+men+jag+tycker+det+är+mycket+lättare+när+man+är..+för+det+blir+som+på+ riktigt.+Inte+för+att+det+inte+är+på+riktigt+ändå+men,+det+blir+som+om+jag+berättar+för+dig+

mänsklig+faktor,+ansiktsuttryck..+man+blir+träffad+av+känslor+och+sådär+och+det+blir+man+ inte+på+sociala+medier+för+då+blir+det:+där+är+en+till+grej+och+där+är+en+till+grej."++

+Y(Ungdomsaktivist(B+

4.2(Potentiella(risker(med(digitala(plattformar(

I( gruppernas( användning( av( social( medier( som( samordningY( och( mobiliseringsverktyg( rådde( en( diskrepans(i(vilka(plattformar(medlemmarna(och(även(potentiella(medlemmar(använde(sig(av.(Det( skapade(svårigheter(i(att(på(ett(enkelt(sätt(få(ut(information.( ( “Jag+brukar+säga+att+de+andra+mailar+jag+till,+men+nu+är+de+allra+flesta+med+i+Facebook.+ Men+de+som+inte+har+Facebook+får+skriva+upp+sin+mail,+sen+är+jag+väldigt+dålig+på+att+ maila+ut.+Jag+märker+att+jag+glömmer+bort+det+och+sen:+Juste,+jag+skulle+ju+maila+till+alla+ dom+där+människorna+också”++ S+Ungdomsaktivst(A( ( De(olika(uppfattningarna(om(vad(som(ansågs(vara(ungdomars(primära(kommunikationsplattform( gjorde( det( svårt( för( ungdomsgrupperna( att( välja( vilka( plattformar( de( skulle( satsa( på( för( att( spridasitt(arbete.(Detta(skapade(även(förvirring(i(var(det(var(självklarast(för(potentiella(medlemmar( och(supportrar(att(vända(sig(för(information.(När(de(unga(aktivisterna(i(gruppintervjun(tillfrågades( om(de(hade(någon(kontaktinformation(tillgänglig(för(eleverna(på(deras(skolan(svarade(de:(

(

Ungdomsaktivist( B:+ “Nej,+ eller+ vi+ har+ ju+ en+ mail+ på+ instagram.+ [...]+ Så+ det+ står+ typ+ "Kontakta+oss+där+om+ni+vill+något.“( Ungdomsaktivist(F:(“Men+folk+måste+ju+ändå+hitta+till+instagram.+Om+dom+inte+vet+att+ vi+finns+där...+“( Ungdomsaktivist(B:+“Vi+har+ju+inte..+shit,+nu+känner+jag+mig+skitdålig.”( ( Att(ha(gruppmedlemmar(som(inte(har(samma(primära(kommunikationsplattform(som(resterande( medlemmar( innebär( att( dessa( kan( gå( miste( om( information( och( diskussioner( som( uppstår.( Dessa( individer(går(även(miste(om(digitala(mediers(möjliggörande(roll(i(skapandet(av(kollektiv(identiet.((

4.3(Förutsättningar(för(engagemang(

Vår( undersökning( visade( att( samtliga( ungdomar( hade( ett( intresse( i( människorättsfrågor( redan( innan( de( gick( med( i( organisationen,( de( hade( alltså( en( bred( uppfattning( om( Amnestys( kärnfrågor.( Däremot(påpekar(många(att(de(inte(varit(medvetna(om(att(de(kunnat(bidra(till(en(förändring(i(de( frågorna(( och( hur( de( i( så( fall( skulle( gå( tillväga.( Introduktionen( till( organisationen( blev( därmed( en( ögonöppnare(och(gav(dem(en(möjlighet(att(göra(skillnad.(

“Exakt,+för+jag...+vad+kan+jag+göra?+Sitter+bakom+min+dator+när+jag+är+15+år.+Alltså,+jag+ visste+inte+att+jag+faktiskt+kunde+gå+med+i+en+förening+där+jag+kan+göra+någonting.+Utan+ då+var+det+mer:+"Jag+är+här.."+det+fanns+inget+jag+kunde+göra.”+++ S+Ungdomsaktivist(E( ( Samtliga(deltagare(introducerades(till(organisationen(genom(ett(fysiskt(möte.(Flera(betonade(vikten( av( den( mänskliga( faktorn( vad( gäller( förmågan( att( skapa( ett( intryck( hos( andra.( Den( opersonliga( karaktären( av( indirekta( kommunikationsmedel( (såsom( digitala( medier,( broschyer( och( liknande)( ansågs(sakna(det(empatiska(element(som(finns(i(personlig(kommunikation.( ( “Jag+pratar+ju+hellre+med+någon+som+är+snäll+än+ett+blankt+papper.+Är+det+på+internet+är+ det+ett+blankt+papper.”++ Y(Ungdomsaktivist(D( ( Vår(analys((påvisar(med(andra(ord(att(känslan(av(gemenskap(kan(vara(en(avgörande(faktor(för(att( engagera( sig( i( en( social( rörelse.( Flera( respondenter( uppfattade( en( gemenskap( bland( likasinnade( individer(i(de(olika(aktivistgrupperna(och(att(viljan(av(att(ta(del(av(den(gemenskapen(låg(till(grund( för(deras(beslut(att(gå(med(i(gruppen.((( ( “För+man+blir+inte+engagerad+om+inte+omgivningen+är+det.+Speciellt+i+den+här+åldern,+för+ då+vill+man+inte+vara+själv.”++ +S+Ungdomsaktivist(D( ( När(frågan(ställs(om(introduktionen(till(Amnesty(hade(kunnat(utspela(sig(på(ett(mer(digitalt(plan(var( de(överens(om(att(det(inte(hade(givit(samma(resultat.(Enligt(analysen(av(datainsamlingen(är(känslan( av(gemenskap(och(samhörighet(svår(att(återspegla(online.( ( “Det+som+jag+gjorde+att+jag+stannade+och+blev+så+aktiv+i+ettan+var+just+stämmningen.++ Ja,+ att+ vi+ träffas+ och+ fikar+ och+ pratar,+ alltså+ pratar+ om+ annat+ också.+ Den+ stämningen+ liksom,+den+hade+kanske+inte+funnits+på+samma+sätt+på+internet+[...]”+ S+Ungdomsaktivist(H+ ( Ytterligare(ett(exempel(på(betydelsen,(men(också(svårigheten(av(att(kombinera(online(och(offline( aktiviteter(framkom(av(en(respondent(som(nyligen(startat(en(ungdomsgrupp(på(sin(skola.((Gruppen( valde(i(ett(tidigt(skede(att(lägga(stora(satsningar(på(att(mobilisera(nya(medlemmar(genom(sociala( medier.(Eleverna(var(snabba(med(att(ansluta(sig(till(den(nya(gruppen(online,(men(detta(var(något( som(dessvärre((inte((återspeglades(under(mötena(offline.(( (

“Jag+startade+en+Facebookgrupp+också.+Men+ett+misstag+jag+gjorde+var+att+jag+ville+ha+ så+många+medlemmar+så+fort+som+möjligt.+Jag+fick+ju+många+fort+på+kampanjen+men+ sedan+droppa+många+av+direkt+och+tappade+intresset.+Det+är+bättre+att+man+har+ett+få+i+ gruppen+som+man+vet+är+intresserade+och+ser+till+att+hålla+dem+engagerade.”+ +S+Ungdomsaktivist(A( ( Samtliga(respondenter(delgav(att(de(blev(medlemmar(under(deras(första(år(på(gymnasiet.(En(möjlig( förklaring(till(detta(är(att(de(kommit(in(i(en(ny(miljö(där(de(saknar(en(roll(och(snabbt(vill(finna(en( gemenskap,( vilket( medfört( att( de( varit( mer( mottagliga( för( att( söka( sig( till( en( ny( grupp.( Då( denna( situation(till(stor(del(kännetecknar(de(första(veckorna(för(nya(studenter(kan(det(underlätta(att(söka( sig(in(i(grupperna(trots(de(upplevda(svårigheterna.(( ( “Att+det+är+svårt+för+nya+att+ta+sig+in,+för+hur+ska+jag+hitta+min+plats+i+en+ny+grupp+där+ alla+redan+känner+varandra,+sådär.+ +Y((Ungdomsaktivist(F( (

De( flesta( av( ungdomsaktivisterna( i( studien( var( inte( betalande( medlemmar( utan( ansåg( sig( istället( betala( genom( sitt( engagemang.( Tid( identifierades( som( den( största( kostnaden( för( att( engagera( sig.( När( Gymnasieläraren( tillfrågades( om( hans( åsikt( kring( ungdomars( engagemang( idag( ansåg( han( att( det(hade(minskat.( ( “[...]+Jag+tyckte+att+det+var+mindre+engagemang.+Vi+såg+en+tydlig+trend+på+att..+dels+tittade+ vi+på+hur+statistiken+såg+ut+med+ungdomsförbunden+och+så+vidare.+Vi+kände+att+nej+dom+ vill+inte+gärna+engagera+sig+för+det+tar+tid+av+deras+fritid.+Så+då+kom+vi+på+att+det+kanske+ inte+är..+det+kanske+är+själva+tiden+som+är+fel.+Om+vi+lägger+det+på+skoltid+så+kanske+dom+ kommer+engagera+sig.”++ S+Gymnasieläraren((( (

De( flesta( ungdomsgrupperna( utspelar( sig( i( en( skolkontext( idag,( vilket( till( viss( del( möjliggör( engagemang( under( skoltid.( Samtidigt( konkurrerar( det( fortfarande( med( undervisning( och( andra( aktiviteter,( där( aktivismen( sällan( kommer( i( första( hand.( Bristen( på( tid( hos( ungdomar( är( ett( återkommande(tema(i(analysen.((( ( “Alla+känner+inte+att+de+har+tid,+jag+känner+själv+att+jag+inte+riktigt+har+tid+riktigt+för+ allt+man+vill+göra.+Jag+låter+vem+som+helst+gå+med,+så+nu+är+det+många+som+är+med+på+ gruppen+[syftar+på+Facebookgruppen]+men+aldrig+varit+med+på+ett+möte.“++ S(Ungdomsaktivist(A( ( (

Bristen( på( tid( identifierades( som( ett( av( de( största( problemen( för( ungdomsgrupper( och( sociala( rörelser(vid(försök(att(mobilisera(just(unga(aktivister.(Respondenterna(betonade(upprepade(gånger( vikten(av(att(finna(det(roligt(att(engagera(sig(för(att(det(skall(vara(värt(den(uppoffring(av(tid(som( krävs.(De(menar(även(att(det(är(av(stor(betydelse(att(kunna(återspegla(detta(utåt(vid(rekrytering(av( nya(medlemmar.(( ( Ungdomsaktivist(B:+“Det+ska+vara+kul!”( Ungdomsaktivist(C:++“Ja,+det+ska+vara+en+kul+grej+och+inte+något+som+typ+stressar+en.”+ Ungdomsaktivist(B:+“Ja+som+typ:+Shit+va+jobbigt.+Nu+måste+vi+ha+möten..+Då+kommer+det+ bara+ta+bort+det+roliga.”+ (

Ytterligare( en( dimension( var( betydelsen( av( att( fördjupa( de( unga( aktivisternas( intresse( genom( att( erbjuda( en( ökad( kunskap( i( människorättsfrågor.( Detta( genom( organisationens( starka( kopplingar( mellan(verkliga(case(och(de(männoskrättsfrågor(som(drivs.(Följande(sattes(i(kontrast(till(den(mer( abstrakta( och( historiska( utbildningen( av( människorättsfrågor( i( skolan( vilket( kan( påvisas( genom( följande(citat:(

(

“Det+ blir+ på+ riktigt!+ Det+ är+ ganska+ abstrakt+ att:+ “Det+ var+ en+ gång+ en+ kvinna+ i+ ...++ Och+man+tänker:+Ah,+shit.+vad+synd+om+henne!...+1800Stalet..+[Himlar+med+ögonen]."++ S+Ungdomsaktivist(B( ( När(de(unga(aktivisterna(tillfrågades(vad(de(ansåg(att(deras(medlemskap(i(organisationen(hade(givit( dem(svarade(samtliga(att(de(främst(utvunnit(ny(kunskap.(En(kunskap(som(de(menar(att(de(inte(hade( lyckats(införskaffa(på(egen(hand.((

4.4(Identitet(och(samhörighet(

Tidigare( forskning( betonar( kollektiv( identitet( som( en( vital( del( för( en( social( rörelse( och( gruppers( mobilisering.( I( likhet( med( tidigare( studier( visade( vår( data( på( betydelsen( av( individualisering,( snarare( än( kollektiv( identitet.( De( unga( aktivister( som( deltog( i( studien( uttryckte( detta( genom( att( peka( på( betydelsen( att( ha( ”egna( åsikter”,( med( betoning( på( att( de( ansågs( sig( vara( egna( individer.( Detta(kan(illustreras(genom(följande(citat:((

(

“Vi+ är+ ändå+ egna+ individer+ som+ har+ våra+ åsikter.+ Så+ jag+ känner+ inte+ att+ jag+ delar+ Amnestys+ åsikter+ eller+ att+ jag+ stöttar+ deras+ åsikter.+ Jag+ känner+ mer+ att+ jag+ har+ mina+ egna+åsikter+och+de+passar+in.+Vissa+kanske+inte+passar+in+men+då+står+jag+ändå+upp+för+ mina+egna+åsikter.+[...]+Om+jag+delar+någonting+så+är+det+från+vad+jag+tycker+själv.”((

“[...]+jag+är+också+lite+anti+just+mot+att+sätta+lappar+på+sig+själv+och+säga+"Jag+är+det+här"+ när+man+snarare+är+en+egen+individ+med+blandade+åsikter+och+man+behöver+inte+alls+stå+ upp+för+allt+inom+en+ideologi+eller+allt+inom+en+organisation”.++

S+Ungdomsaktivist(G( (

“Målet+ är+ ju+ inte+ att+ "Nu+ ska+ vi+ bli+ Amnesty!"+ utan+ alla+ aktivister+ i+ Sverige+ skapar+ Amnesty+Sverige.+Så+vi+är+ju+ändå+en+del+av+det,+men+alla+är+ju+ändå+sin+egen+aktivist+på+ ett+ sätt.+ [...]+ Fast+ det+ har+ ju+ blivit+ Amnesty+ för+ det+ har+ vart+ det+ som+ vart+ mest+ lättillgängligt+för+mig,+så+det+har+ju+bara+blivit+så.”+

+Y(Ungdomsaktivist(B( (

De( unga( aktivisterna( påvisade( en( begränsad( kollektiv( identitet( gentemot( organisationen( i( den( bemärkelse( att( de( såg( sin( grupp( som( något( självständigt( från( organisationen.( Däremot( identifierades( en( stark( känsla( av( samhörighet( till( ungdomsgruppen( hos( de( flesta( deltagarna.( Samtidigt( var( de( tydliga( med( att( särskilja( den( egna( gruppen( från( organisationen.( Ett( exempel( på( detta( visade( sig( bland( annat( under( gruppintervjun( där( samtliga( deltagare( valde( att( uttrycka( sig( i( termer(av(“vi”(kontra(“dem”(när(de(refererade(till(organisationen:( ( “Jag+antar+att+jag+refererar+till+dem+i+tredje+person+för+att+jag+inte+känner+att+VI+är+dem.+ [...]+Jag+tycker+inte+att+någon+är+dem.+Jag+tycker+att+det+är+en+del+av+varje+aktivist+som+ skapar+det+hela+stora.”++ S+Ungdomsaktivist(B.( (

När( detta( resultat( återrapporterades( till( gruppens( mentor( spekulerar( han( kring( potentiella( förklaringar(till(fenomenet.(

(

“+Jag+tror+det+är+ganska+vanligt+i+den+unga+generationens+sätt+att+det+blir+liksom+mindre+ identitet,+ antingen+ mindre+ grupper+ eller+ så+ i+ någon+ form+ av+ egen+ identitet.+ Den+ stora+ gruppen+ Amnesty+ eller+ sånt+ är+ någonting+ som+ är+ stort,+ kanske+ till+ och+ med+ lite+ skrämmande+också.+Det+är+liksom+den+stora+Amnesty.+[...]+Sen+tror+jag+inte+..+jag+tror+att+ dom+känner+en+egen+gruppidentitet+snarare+än+stora+AmnestySidentiteten.”+( Y(Gymnasieläraren(( ( De(unga(aktivisterna(redogör(att(den(övergripande(kommunikationen(från(organisationen(sker( digitalt,(främst(via(Facebook.(Respondenterna(medgav(att(de(sällan(deltog(i(ungdomsaktiviteter( som( organisationen( arrangerar( utanför( den( egna( gruppen.( Detta( kan( enligt( det( teoretiska( bakgrunden( vara( en( förklaring( till( att( de( uttryckte( en( begränsad( upplevd( ( kollektiv( identitet( gentemot(organisationen.(Personliga(interaktioner(ses(som(en(förutsättning(för(konstruktionen(av( kollektiv(identitet,(i(avsaknad(av(sådan(interaktion(omöjliggörs(helt(enkelt(kollektiv(identitet.(

Endast( en( av( respondenterna( gav( några( indikationer( om( en( kollektiv( identitet( gentemot( huvudorganisationen.(Detta(var(en(aktivist(som(var(medlem(i(en(ungdomsgrupp(som(ej(var(bunden( till( en( gymnasieskola.( Respondenten( i( fråga( deltog( även( aktivt( på( olika( typer( av( träffar( som( arrangerades( av( Amnesty.( I( citatet( nedan( illustrerar( just( denna( respondent( problematiken( med( skolanslutna(ungdomsgrupper.(

(

“[...]+ Där+ blir+ det+ att+ gruppen+ består+ av+ en+ klass+ i+ stort+ sätt+ och+ när+ man+ då+ lämnar+ klassen+ då+ lämnar+ man+ också+ Amnesty.+ Så+ jag+ tror+ att+ det+ är+ det+ att,+ ja+ men+ man+ skapar+ den+ kontakten+ och+ så+ ger+ hela+ gymnasiegången+ ut+ och+ sen+ blir+ det+inget+ mer+ med+ det.+ Så+ det+ tror+ jag,+ det+ väl+ det+ viktiga+ med+ satsa+ mer+ på+ det+ här+ att+ låta+ ungdomar+träffas+som+vi+har+regionala+ungdomsträffar+här+i+Göteborg.+Som+fler.+Det+ skulle+ vara+ jättekul+ om+ fler+ kom+ på.+ Då+ tror+ jag+ att+ man+ skulle+ bygga+ upp+ den..+ asså+ gruppkänslan+ och+ relatera+ den+ till+ Amnesty+ som+ helhet+ och+ inte+ bara+ Amnesty+ på+ skolan+med+kompisarna...”+

(Y((Ungdomsaktivist(F( (

Det( är( även( viktigt( att( lyfta( fram( Amnestys( relation( till( ungdomsgrupperna.( På( flera( sätt( tycktes( ungdomsgrupperna( vara( väldigt( fria( i( deras( mobiliseringarbete.( Amnesty( tillhandahåller( all( nödvändig( information( inför( kampanjer/aktioner( samt( ger( förslag( på( hur( de( kan( arbeta,( men( kommer( inte( med( några( direkta( direktiv( för( hur( de( i( själva( verket( ska( agera.( Denna( frihet( understödjer(gruppernas(egna(identitetsskapande(då(det(ger(dom(fria(tyglar(att(använda(sig(av(de( uttrycksverktyg(som(bäst(reflekterar(dem(som(grupp.(( ( “+[...]+Jag+tycker+dom+är+jättebra+på+att+hjälpa+oss+i+vår+aktivism+om+inte+vi+har+idéer,+ men+också+ge+oss+frihet+att+göra+vad+vi+vill+så+länge+det+inte+går+emot+vad+dom+tycker.+ Vi+brukar+typ+lägga+vår+egna+twist+på+det+dom+ger+som+förslag+[...].+Men+jag+tycker+att+ deras+sätt+att+sprida+information+till+oss+genom+sociala+medier+är+väldigt+effektivt,+för+ annars+hade+det+tagit+mycket+mera+ork+och+tid+att+få+infon.+Så+hade+det+inte+blivit+lika+ kul+och+det+är+det+som+det+ska+vara.+[...]+Men+man+vet+ju+själv+att+man+inte+kommer+göra+ någonting+om+det+inte+är+roligt,+så+vi+gör+det+kul+för+att+vi+ska+göra+det.”( S+Ungdomsaktivist+B( (

Många( av( respondenterna( lade( ett( stort( värde( i( deras( befintliga( sätt( att( arbeta( i( relation( till( organisationen.( Känslan( av( frihet( kring( deras( arbetssätt( vid( olika( kampanjer( och( möjligheten( att( engagera(sig(i(flera(olika(typer(av(människorrättsfrågor,(var(något(de(kände(skulle(gå(förlorat(efter( de( lämnat( skolgruppen.( Några( av( respondenterna( uttryckte( även( en( oro( kring( det( stora( åldersglappet( mellan( ungdomsgrupperna( och( “de( äldre”( fokusgrupperna( inom( Amnesty.( De( unga( aktivisterna( särskiljer( sig( från( organisationens( övriga( grupper( och( upplever( inte( att( de( har(

tillräckligt( mycket( gemensamt( med( vuxengrupperna( för( att( se( det( som( en( självklarhet( att( arbeta( vidare(i(dem(efter(gymnasiet.(

(

“Det+enda+som+är+lite+tråkigt+med+hur+Amnesty+har+byggt+upp+det+är+att+när+man+går+ut+ gymnasiet+ så+ kan+ man+ inte+ vara+ med+ ungdomsgrupper.+ [...]+ Och+ då+ är+ det+ ganska+ tråkiga+ grupper.+ För+ det+ är+ typ+ kvinnorättsgrupp..+ Alltså+ vi+ vill+ ju+ göra+ allt.+ Det+ är+

[refererar+till+vuxengrupperna]+fokusgrupper!”++ Y(Ungdomsaktivist(B( ( Ett(alternativ(för(ungdomsaktivisterna(efter(gymnasiet(är(att(istället(agera(sig(som(fri(aktivist,(d.v.s.( Att(bedriva(aktivism(på(egen(hand(utan(att(vara(kopplad(till(en(specifik(grupp.(Detta(var(dock(ett( alternativ(som(de(flesta(unga(aktivister(ställde(sig(väldigt(negativt(till.(De(menade(att(det(hade(varit( svårt(att(upprätthålla(sitt(engagemang(utan(känslan(av(gemenskap(och(samhörighet.( ( “I+gruppen+så+är+det+"kom+vi+ska+göra+det+här+tillsammans"+och+det+är+ändå+roligt+och+ så.+Så+har+man+möten,+man+sitter+ändå+och+pratar.+Fast+när+man+är+själv...Va+fan..Nej!”+ (Y(Ungdomsaktivist(B( ( Detta(verkar(vara(ett(problem(som(organisationen(är(medvetna(om(då(gruppen(Respondent(F(tillhör( är(ett(försök(att(brygga(denna(klyftan(mellan(ungdomsgrupperna(och(vuxengrupperna.(Gruppen(är( en(ungdomsgrupp(öppen(för(medlemmar(upp(till(26(och(är(inte(knuten(till(ett(gymnasium.(( ( “För+det+är+Amnestys+stora+problem+när+det+gäller+ungdomsaktivism,+när+man+går+ut+ gymnasiet+då+slutar+man+med+Amnesty+om+man+inte+får+någon+direkt+inkörsport.+“( S+Ungdomsaktivist+F+ ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

5.(Diskussion/Implikationer(

Syftet( med( studien( var( att( undersöka( hur( unga( aktivister( använder( sig( av( digitala( medier( som( ett( verktyg( för( mobilisering.( Resultatet( bygger( på( en( iterativ( process( där( en( litteraturstudie( kombinerats(med(intervjuer(för(att(besvara(frågeställningen.(

(

Studien( visar( att( ungdomsgrupperna( till( största( del( använder( sig( av( digitala( medier( som( ett( samordningsverktyg,(ett(givet(verktyg(för(informationsinhämtning(och(kommunikation,(dels(internt( men(även(gentemot(huvudorganisationen.(De(unga(aktivisterna(visade(inga(större(tecken(på(att(de( använde(sig(av(digitala(medier(för(att(bedriva(någon(form(av(organiserad,(digital(aktivism.(Det(enda( exemplet(på(digitala(repetoarer(var(delningen(av(digitala(petitioner(på(sociala(medier.(De(digitala( medierna(var(i(regel(ett(komplement(till(aktioner(som(utspelade(sig(offline.(De(använde(sig(ofta(av( sociala(medier(för(att(mobilisera(deltagare(under(aktioner.(Ungdomsgruppernas(aktioner(höll(i(regel( en(väldigt(låg(risknivå(för(de(deltagande,(vilket(delvis(kan(bero(på(att(deras(verksamhet(utspelar(sig( i(en(skolkontext.(( ( I(linje(med(Merceas((2011)(studie(finner(vi(bevis(för(att(digitala(medier(kan(användas(som(ett(väl( fungerande(mobiliseringsverktyg(för(att(samla(deltagare(inför(aktioner(med(låg(risknivå.(Däremot(är( det( svårt( att( få( dessa( deltagare( att( fortsätta( inom( organisationen( som( aktiva( medlemmar.( Detta( framkom(tydligt(under(en(av(intervjuerna(där(respondenten(nyligen(startat(upp(en(ungdomsgrupp.( Respondenten( angav( att( de( främst( försökt( mobilisera( genom( sociala( medier( och( lyckats( värva( många(följare(och(supportrar(online.(Däremot(var(engagemanget(och(antalet(mötesdeltagare(offline( anmärkningsvärt(låg.(Denna(svårighet(bekräftas(även(av(tidigare(forskning,(där(forskare(som(bland( annat(Mercea((2011)(och(Diani((2000)(menar(att(det(är(svårt(att(bygga(en(kollektiv(identitet(enbart( online( då( det( snarare( fungerar( som( ett( hjälpmedel( för( att( stärka( eller( underhålla( en( befintlig( identitet.(Eftersom(respondentens(grupp(var(helt(ny(fanns(det(ingen(ursprunglig(identitet(att(falla( tillbaka( på.( Med( bakgrund( av( teorin( (Mercea( 2011;( Diani( 2000)( skulle( de( istället( fokuserat( på( att( bygga(upp(en(gemenskap(och(en(gruppidentitet(offline(för(att(sedan(använda(sig(av(digitala(medier( för(att(nå(ut(till(nya(potentiella(medlemmar(online.(Behovet(av(att(introduceras(till(organisationen( genom(ett(fysiskt(möte(var(något(som(tydligt(framkom(under(intervjuerna,(då(det(ger(ett(starkare( intryck( och( upphov( till( en( känsla( av( gemenskap.( Samtliga( unga( aktivister( uttryckte( att( detta( var( något(som(hade(varit(svårt(att(ersätta(med(digitala(medier.((

(

Något( som( framkom( tidigt( i( analysen( var( ungdomsaktvisiternas( svaga( relation( till( huvudorganisationen.( Detta( var( vid( första( anblick( ett( överaskande( resultat( då( den( föreliggande( litteraturstudien( hade( indikerat( att( kollektiv( identitet( var( ett( givet( fenomen( bland( individer( som( mobiliserar(sig(mot(ett(gemensamt(mål((Polletta(&(Jasper(2001;(Simon(&(Klanderman(2001).(Under(

förutsättning(för(att(skapa(en(kollektiv(identitet.(De(angav(att(kommunikationen(med(kontakterna( utanför( gruppen( mestadels( skedde( online,( vilket( ännu( en( gång( går( att( koppla( samman( med( svårigheterna(att(basera(en(kollektiv(identitet(på(enbart(digital(kommunikation((Mercea(2011;(Diani( 2000).( Resultatet( styrker( därmed( behovet( av( att( kombinera( de( digitala( medierna( med( fysiska( träffar,( d.v.s.( om( den( sociala( rörelsens( mål( är( att( uppnå( en( kollektiv( identitet.( Däremot( pekar( resultatet(på(en(stark(kollektiv(identitet(inom(ungdomsgrupperna(i(sig.(Detta(skulle(kunna(förklaras( med(Saunders((2008)(teori,(där(han(lyfter(fram(kollektiv(identitet(ur(ett(annat(perspektiv(och(menar( att(en(större(abstrahering(än(den(egna(gruppen(är(för(hög(för(skapandet(av(en(kollektiv(identitet.( Enligt( Saunders( (2008( )( behöver( därmed( inte( ungdomsgruppernas( egna( identitet( gentemot( huvudorganisationen( tolkas( som( något( negativt,( istället( menar( han( att( dessa( enskilda( kollektiva( identiteter(agerar(självstyrande(men(samverkande(med(organisationen(och(dess(mål.((((

(

De( unga( aktivisterna( avståndstagande( mellan( dem( själva( och( organisationen( kan( även( beskrivas( som(ett(resultat(av(samhällets(individualisering(och(dess(påföljder.(Detta(är(ett(fenomen(som(enligt( Bennett( och( Segerberg( (2011)( kännetecknas( av( människors( ökade( behov( att( se( sig( själv( som( en( självständig(individ,(med(egna(åsikter(och(tankar,(vilket(dessutom(kan(leda(till(att(individer(inte(vill( kopplas(samman(med(specifika(rörelser.(Bennett(och(Segerberg((2012)(lyfter(även(fram(en(annan( teori( där( de( försöker( utveckla( och( komplettera( tidigare( forskning( kring( mobilisering( samt( kopplingen(mellan(ett(organisationsnätverk(och(dess(medlemmar(genom(att(refererar(till(Connective+ Action.+ I( kontrast( till( det( mer( vedertagna( begreppet( Collective+ Action( innefattar( Connective+ Action( handlingar(utförda(av(en(mer(fristående(grupp(som(själva(ansvarar(för(hur(de(mobiliserar(sig(och( bedriver( sin( aktivism,( samtidigt( som( en( organisation( fortfarande( kan( ha( en( möjliggörande( roll( i( deras( aktivism.( Enligt( denna( teori( skulle( ungdomarnas( aktivism( kunna( baseras( på( uttryck( av( connective+actions(snarare(än(collective+actions.((

(

Resultatet( visade( att( ungdomsgrupperna( främst( kommunicerar( genom( privata( (stängda)( Facebookgrupper.( Enligt( vår( analys( kan( detta( dels( vara( ett( försök( att( hålla( information( och( kommunikation(internt(inom(gruppen,(men(det(kan(även(vara(ett(försök(att(särskilja(gruppen((s.k.( InYgroup)(och(stänga(ute(allmänheten((s.k.(outYgroups)((Simon(&(Klandermans(2001).((Detta(kan(i( sin( tur( stärka( gruppens( känsla( av( gemenskap( och( på( så( vis( bevara( den( kollektiva( identiteten.( Det( kan( däremot( försvåra( övergången( till( en( annan( grupp,( såsom( Amnestys( vuxengrupper.( Medlemmarnas( starka( relation( till( varandra( i( kombination( till( att( gruppen( kan( påverka( vilka( som( ska( bjudas( in( eller( accepteras( till( Facebookgruppen( kan( göra( att( det( upplevs( som( allt( för( slutna,( vilket(gör(det(svårare(för(nya(medlemmar(att(ta(sig(in.(En(annan(konsekvens(av(att(använda(sig(av( digitala( medier( för( internt( bruk( är( den( digitala( klyftan( (digital( divide)( som( kan( existera( inom( en( grupp.( Detta( lyfts( även( fram( som( en( potentiell( risk( inom( tidigare( forskning( kring( digitala( medier( (Pickerill(2003;(Van(Laer(&(Van(Aelst(2010).(Om(sociala(medier(används(som(ett(primärt(verktyg(för( att(kommunicera(internt,(kan(de(medlemmar(som(av(någon(anledning(inte(använder(sig(av(samma( plattform( dels( gå( miste( om( information( men( även( delar( som( ligger( till( grund( för( gruppens(

samhörighet.( En( av( respondenterna( (med( ansvar( för( en( av( ungdomsgrupperna)( angav( att( de( medlemmar( som( inte( hade( Facebook( istället( kontaktades( genom( ett( separat( mail,( något( som( dessutom(var(svårt(att(komma(ihåg(enligt(respondenten(själv.(Detta(innebär(att(även(om(individen( nås(av(relevant(information(via(mail,(så(går(den(miste(om(diskussioner(och(interaktioner(som(i(sin( tur(kan(uppstå(på(de(sociala(plattformarna.(( ( En(av(de(svårigheter(som(Amnesty,(likt(många(andra(sociala(rörelser(står(inför,(är(hur(de(ska(arbeta( för(att(de(unga(aktivisterna(ska(stanna(kvar(inom(organisationen.(Vår(studie(visar(att(många(har(en( stark( koppling( mellan( ungdomsgruppen( och( deras( skoltid.( När( de( sedan( lämnar( skolan( blir( det( därför( även( naturligt( för( dem( att( lämna( organisationen,( då( engagemanget( och( samhörigheten( förknippas( med( studietiden( snarare( än( organisationen.( De( unga( aktivisterna( uttryckte( en( tydlig( skeptisism(gentemot(att(fortsätta(engagera(sig(i(någon(av(vuxengrupperna(efter(gymnasiet.(De(unga( aktivisterna(presenterades(ofta(vuxengrupperna(som(oinspirerande((engagerade(i(endast(en(fråga)( och(enformiga(i(deras(tillvägagångsätt(och(sakfrågor.(De(menade(även(på(att(det(stora(åldersgapet( hade(gjort(det(svårt(för(dem(att(känna(tillhörighet(till(vuxengrupperna.(Detta(kan(tolkas(som(att(de( unga( aktivisterna( föredrar( ett( bredare( engagemang( snarare( än( ett( deltagande( i( vuxengrupper.( En( potentiell(förklaring(kring(att(respondenterna(har(svårt(att(förlika(sig(med(en(specifik(fokusgrupp( att(engagera(sig(i(kan(vara(att(de(själva(ännu(utvecklas(som(individer(och(ännu(letar(efter(sin(egna( identitet(vilket(kräver(att(de(får(testa(att(engagera(sig(i(ett(bredare(spektra(av(frågor.((

(

Att( lämna( organisationen( efter( gymnasiet( innebär( inte( nödvändigtvis( att( individen( inte( hittar( tillbaka(senare(i(livet(och(då(väljer(att(engagera(sig(i(en(fokusgrupp.((Men(för(att(minska(riskerna( måste( sociala( rörelser( arbeta( med( att( ge( ungdomar( en( naturlig( övergång( från( skolgrupperna( till( aktivistgrupper(som(ligger(närmre(organisationens(kärna(och(erbjuda(dem(grupper(och(metoder(för( engagemang(som(påminner(om(det(de(är(vana(vid.(( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

6.

(

Slutsats

(

Vår(studie(påvisar(att(unga(aktivister(som(är(engagerade(i(en(social(rörelse(i(huvudsak(använder(sig( av( digitala( medier( som( ett( samordningsverktyg( i( sitt( mobiliseringsarbete.( Med( hjälp( av( digitala( medier( kan( ungdomaktivisterna( på( ett( effektivt( sätt( inhämta( och( sprida( relevant( information.( De( kan( även( kommunicera( och( planera( med( varandra( utan( att( behöva( basera( det( på( enbart( fysiska( möten.( Vi( kunde( däremot( identifiera( ett( antal( risker( med( att( knyta( allt( för( stor( del( av( kommunikationen( och( gemenskapen( till( digitala( medier.( Dessa( risker( inkluderar,( som( exempelvis( utanförskap( för( de( som( inte( befinner( sig( på( den( tillämpade( plattformen( samt( svårigheter( att( inledningsvis(mobilisera(nya(medlemmar.(Studien(betonar(vikten(av(de(analoga(aspekterna(för(en( lyckad(mobilisering(samt(för(skapandet(av(en(relation(till(huvudorganisationen.(De(mest(långsiktiga( och( effektiva( metoderna( för( mobilisering( innehöll( någon( sorts( personlig( kommunikation( (faceYtoY face).((

(

Studien(belyser(även(ungdomsaktivisternas(behov(av(att(ses(som(egna(individer(och(kunna(särskilja( den(egna(gruppen(från(huvudorganisationen.(Detta(kan(försvåra(skapandet(av(en(kollektiv(identitet( gentemot( huvudorganisationen( då( ungdomsaktivisterna( blir( för( trygga( i( rollen( som( inY groupmedlemmar( i( skolgruppen,( vilket( grundar( sig( i( allt( för( digitala( (och( bristen( på( analoga)( interaktioner(mellan(ungdomsaktivisterna(och(huvudorganisationen.(Detta(pekar(på(en(problematik( vad( gäller( sociala( rörelsers( förmåga( att( mobilisera( unga( aktivister( vilket( är( viktigt( för( rörelsens( överlevnad.(

6.1(Studiens(relevans(och(överförbarhet(

Studiens( relevans,( vilket( även( framkommer( i( studiens( inledning( är( att( den( kompletterar( den( bristande(forskningen(om(hur(just(unga(aktivister(använder(sig(av(digitala(medier(för(att(mobilisera( sig(och(bedriva(sin(aktivism.(Studien(kan(ge(sociala(rörelser(en(förståelse(för(de(förutsättningarna( som( finns( för( en( lyckad( mobilisering( av( nya( medlemmar( men( även( en( insikt( i( det( arbete( som( kommer(krävas(för(att(hålla(kvar(dem(och(så(småningom(skola(in(dem(i(vuxengrupperna.((

(

Studiens( och( det( bakomliggande( teoretiska( bakgrundens( tvärvetenskapliga( natur( innebär( att( studiens( resultat( går( att( tillämpa( på( andra( typer( av( organisationer( som( har( ungdomsgrupper.( Resultatet( kan( även( ligga( som( grund( för( fortsatt( forskning( inom( flera( tvärvetenskapliga( ämnesområden(såsom(gruppsykologi,(sociologi,(samhällsvetenskap(och(informatik.((

6.2(Studiens(begränsningar(och(förslag(till(vidare(forskning(

På( grund( av( studiens( korta( tidsomfång( är( den( väldigt( begränsat( till( ett( specifikt( fallstudieobjekt( inom(endast(en(region.(Det(hade(därför(varit(av(intresse(att(studera(detta(ur(ett(större((nationellt( och(internationellt)(perspektiv.(Det(hade(även(varit(intressant(att(lyfta(fram(detta(ur(fler(perspektiv( och( få( huvudorganisationens( syn( kring( ämnet.( Hur( ser( organisationens( strategi( ut?( Hur( vill( man( arbeta(med(digitala(medier(framöver(och(hur(arbetar(man(för(att(få(de(unga(aktivisterna(att(stanna( kvar(inom(organisationen?(((

(

Vi( ser( även( att( det( behövs( mer( kompletterande( forskning( och( teorier( kring( kollektiv( identitet( i( relation( till( digitala( medier,( där( vi( anser( att( befintligt( forskning( behandlar( ämnet( ur( ett( allt( för( traditionellt(perspektiv,(baserat(på(mer(analoga(verksamheter.(Verkligheten(ser(annorlunda(ut(idag( och(tidigare(teorier(måste(därför(omprövas.(( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (