Måldokument för
Svenska Handbollförbundets
Basutbildning
BASUTBILDNING;
Efter genomgången basutbildning har deltagaren kunskaper om hur man leder, stimulerar och utbildar barn (6-12 år) och är behörig att gå Tränarskolan 1, TS1.
BARNS MOTORISKA UTVECKLING
Deltagaren har kunskaper om längd- Deltagaren kan planera och genom- tillväxt, nervsystemet, muskelstyrka föra en fysiskt utvecklande och och hjärta-kondition samt hur detta stimulerande träning.
påverkar barnens utveckling. Deltagaren förstår vikten av att olika rörelseuppgifter ingår i varje barn- handbollsträning.
Deltagaren känner till en ny rörelses inläringsförlopp.
COACHNING
Deltagaren känner till hur viktig Deltagaren kan coacha för att skapa tränaren är för barnets utveckling trygghet och goda relationer både både på och utanför planen. med barn och föräldrar.
Deltagaren kan använda sig av frågecoachning som ett verktyg för att utveckla barnen.
Deltagaren har kunskap om och har Deltagaren använder principerna om:
anammat SHF:s policy om *att prestation/utveckling är viktigare
barnhandboll. än resultatet.
*att låta alla spela lika mycket samt på olika positioner.
*att utveckla barnets vinnarinstinkt i samklang med SHF:s policy.
hjälpa barnet i sin utveckling.
SPELETS FÖRUTSÄTTNINGAR OCH IDÉ
Deltagaren känner till att det är stor Deltagren känner till hur bollens skillnad på barn-, ungdoms- och vikt och storlek påverkar barnets
vuxenhandboll. teknikutveckling.
Deltagaren kan förklara spelets idé Deltagaren kan använda anfalls- både i anfalls- och försvarsposition. spelets gyllene tanke i upplägget av övningar som gynnar barnets utveckling över tid.
LEK-KREATIVITET OCH LUST- FYLLT LÄRANDE
Deltagaren ska ha förståelse för Deltagaren kan använda sig av lekar hur lekar kan användas för att öka och alternativa bollspel för att
TILL TRÄNAREN
Deltagaren har kunskap om barnhand- Deltagaren kan använda sig av bollens huvudbegrepp. dessa vid planering och genom- (bollkontakt, aktivitet och rolighet) förande av träningen.
Deltagaren har kunskap om hur ett Deltagaren kan planera och förklara bra träningspass för barn kan se ut. vad, hur och varför olika moment
lagts in i träningspasset.
Deltagaren kan använda sig av enkel nivåanpassning.
Deltagaren har en egen idé om hur ett barnhandbollsår kan se ut.
GRUNDTEKNIK
Deltagaren har kunskap om de Deltagaren kan instruera barnet moment som tillhör grundtekniken. vid inlärning av dessa moment.
(greppa, fånga, kasta, studsa/
dribbla och finta/genombrott)
MÅLVAKTSSPEL
Deltagaren ska ha kunskap om hur Deltagaren förstår vad målvaktens en barnhandbollsmålvakt instrueras. fyra uppmaningar står för.
Deltagaren har kännedom om hur målvaktens grundställning ser ut.
BARN OCH SKADOR
Deltgaren har kunskap om enkel Deltagaren vågar ta ställning till akut skadebehandling vid vanliga huruvida barnet skall träna/spela skador och sjukdomstillstånd. eller inte.
Deltagaren kan behandla skavsår, sårskador, mjukdelsskador och känner till lite om
överbelastningsskador.
BEGREPP, DEFINITIONER OCH ENKEL TERMINOLOGI
Deltagaren ska ha kännedom om Deltagaren känner till de vanligaste handbollsspelets grundbegrepp. begreppen och termerna inom
handbollen.
Deltagaren kan läsa av och rita enkla handbollsritningar.
Deltagaren ska kunna enkel termi- Deltagaren har kännedom om de
nologi. vanligaste grunduppställningarna och
dess benämningar, dvs:
anfall: 4-2 och 3-3
försvar: fritt spel, man-man, 3-3, 4-2, 5-1 och 6-0.
Deltagaren har kännedom om spelets faser 1-8.
TILL DIG SOM FÖRÄLDER
Deltagaren har kunskap om hur Deltagaren har en idé om hur detta
FÖRSVARSSPEL
Deltagaren har kunskap om och Deltagaren kan argumentera för förståelse för försvarsspelets tankarna kring utvecklingslinjen utvecklingslinje. och kan hitta argument för att
offensivt spel gynnaren spelarens utveckling mer än ett defensivt spel.
Deltagaren kan förklara försvars- spelets gyllene tankar om ett zon- försvar.
Deltagaren kan instruera och för- klara hur ett 3-3 spel kan byggas upp.
ANFALLSSPEL
Deltagaren har kunskap om och Deltagaren kan instruera och förståelse för anfallsspelets gyllene genomföra några övningar på detta
tankar. tema.
Deltagaren har kunskap om och Deltagaren kan argumentera för förståelse för anfallsspelets ut- och förklara skillnaderna i de
vecklingslinje. olika anfallsspelen.
ENKLA REGLER
Deltagaren har kunskap om de Deltagaren kan förklara för spelaren enklaste handbollsreglerna. varför det blir frikast (eller annat) då
han/hon dömer tvåmålsspel.
TRÄNING-MATCH-PLANERING
Deltagaren har förståelse för att Deltagaren kan göra en enkel det är viktigt att ha en plan för säsongsplanering och förklara verksamheten även inom barn- vilka moment som bör prioriteras handbollen. under ett av åren i barnhandbollen.
