Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Skogsgläntans förskola, Bureå 2016/17
Förord
Varje år ska förskolan upprätta två planer för likabehandlingsarbetet, en likabehandlingsplan (enligt 3 kap.16§ diskrimineringslagen) och en plan mot kränkande behandling (enligt 14:a kap. 8§ skollagen). I denna plan är dessa två sammanförda.
De sju diskrimineringsgrunderna
Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och har samband med diskrimineringsgrunderna. Gemensamt för trakasserier är att man kränker ett barns värdighet genom slag, knuffar, hot, utfrysning och teckningar.
Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med:
Kön
Etnisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Funktionshinder
Sexuell läggning
Könsöverskridande identitet
Ålder
Både barn och förskolepersonal kan göra sig skyldiga till kränkande behandling och trakasserier.
Befogade tillsägelser
Förskolans personal måste ibland tillrättavisa ett barn för att skapa en god miljö för hela barngruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet ifråga kan uppleva det som kränkande.
Ansvar
Huvudansvarig för arbetet med likabehandling och lagens tillämpning på förskolan är förskolechefen.
Förskolechefen
- ansvarar för händelser där personal kränker barn
- ser till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barnens lika rättigheter samt motverka diskriminering och annan kränkande behandling - ansvarar för att arbeta fram rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation
av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling.
All personal
- har ansvar att upprätta och följa verksamhetens likabehandlingsplan - har ansvar att se och reagera om något barn utsätts för diskriminering eller
kränkande behandling, vilket innebär att åtgärder vidtas då diskriminering eller kränkning misstänks
- skall regelbundet få kunskaper för att kunna förebygga/upptäcka diskriminering eller andra kränkningar
Alla som arbetar på förskolan skall meddela förskolechefen om man misstänker att personal agerat i strid med lagen.
Om föräldrar misstänker att barn kränks av annat barn eller någon vuxen skall personalen på förskolan informeras om detta som i sin tur informerar förskolechefen.
Likabehandlingsteam
Likabehandlingsteamet ansvarar för att utreda och åtgärda ärenden då barn har blivit utsatt för diskriminering eller kränkande behandling. Arbetet leds av förskolechefen.
I teamet ingår
Förskolechef
Ansvarig personal från förskolan
Specialpedagog
1. Vision
På vår förskola ska inget barn eller vuxen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för annan kränkande handling.
Genom ett arbetssätt som bygger på allas lika värde samt tro på barnets kompetens möjliggör vi en trygg miljö för alla.
2. Kartläggning och nulägesanalys
Skogsgläntan är en fristående förskola som delar gård med en annan förskola, Backen. Vi har många dörrar och små rum och en stor utegård. Det kan vara uppemot 40 barn ute samtidigt. Detta gör att vi vuxna måste röra oss runt bland barnen så inget händer och att vi har möjlighet att prata med barnen direkt det hänt något. Det finns många vrår och skymda ställen ute där det finns möjlighet för barnen att behandla varandra illa. Så det gäller att vara lyhörd som pedagog.
Vi talar ofta om att vi människor är olika, alla ser olika ut, vissa är ljusa andra är mörka, en del har glasögon andra inte, det finns barn med allergier av olika slag och får annan kost. Detta tycker ingen är konstigt.
Om en situation uppstått där vi, barnet eller förälder anser att en kränkande händelse uppstått så pratar vi direkt med de berörda barnen. Sedan samtalar vi hel grupp om hur man är mot varandra. Bra kompisar osv. när vi träffar föräldrarna så berättar vi om den situation som uppstått.
Om vi upptäcker att en vuxen kränker en annan vuxen eller ett barn så talat vi först om för den att ändra sitt språkbruk eller sätt att vara. Sedan talar vi med vår Förskolechef om situationen.
Om vi upptäcker att mönster av beteende i barngruppen och dålig stämning så dokumenterar vi detta och funderar hur vi kan jobba med det.
Skogsgläntans värdegrund:
Verksamheten ska bedrivas i demokratiska former.
Vi ska främja om varje individs lika värde.
Respekten för vår gemensamma miljö ska lyftas fram.
Alla ska synliggöras på lika villkor i verksamheten.
Vi använder ett vårdat språk gentemot varandra.
2.1 Främjande och förebyggande arbete
Ett snabbt ingripande mot kränkande behandling innebär att oönskade beteende kan stoppas. Detta gör vi bland annat genom att ha tydliga regler och ramar i
verksamheten, arbetar medvetet med språkbruk och lekar samt lär barnen att säga ifrån till varandra på ett lämpligt sätt.
Vårt arbetet inriktar sig främst på förebyggande åtgärder.
Vi jobbar för att ska en Vi-känsla i gruppen
Göra ”roliga” saker tillsammans för att skapa positiva relationer i gruppen.
Personalen finns nära till hands i barnens lek och deltar/stöttar om behovet finns.
Vuxna är goda föredömen.
Gemensam regeltavla som barnen är med och utformar.
Massagesagor. ”Barn som masserar varandra slåss inte”.
Snick och snack, ett material som lär barnen om etik och moral.
Så fort ett barn retas, fäller negativa kommentarer om andra eller utesluter ett annat barn, kommer vi att markera att detta beteende inte accepteras.
Positivt beteende uppmuntras och synliggörs.
Bra kontakt mellan föräldrar och personal. Gemensamt ansvar för att kontakta varandra om något är ”tokigt”.
Samtal och lekar om känslor.
Kompiskort
Dramalekar
Kompisgrupper, där vi parar ihop barnen i lika konstellationer och dom får samvara en stund. Det med syfte att de ska få upp ögonen för fler barn och inte fastna bara på några få.
2.2 Delaktighet
För att barn och föräldrar ska känna sig delaktig arbetar vi med följande metoder:
Vi genomför regelbundna samtal med föräldrarna för att inhämta information om händelser som kan vara av diskriminerande eller kränkande karaktär.
Vi har regelbundna samtal med barnen om hur de trivs på förskolan, vilka de helst leker med/inte leker med och varför.
Tillsammans med barnen arbetar vi fram regler som dokumenteras.
På höstens föräldramöte diskuteras planen tillsammans med kvalitetsarbetet.
Utvecklingssamtal genomförs minst 1 ggr per år.
Vi är lyhörda för barens behov och intressen.
2.3 Klimat och miljö Språkbruk
När vi hör att barnen använder ett ovårdat/otrevligt språk mot varandra så påtalas detta. Och tillrättavisas.
Attityder och värderingar
Vi förankrar värdegrunden i pesonallaget
Tillgänglighet
Vi anpassar både ute och inne miljön efter behov när det gäller barn i behov av särskilt stöd. Vi har god insikt i vad dessa barn är i behov av.
Trygghet
Eftersom vi har många små rum och dörrar så ”kollar” vi barnen ofta. Försöker följa vilka lekar de leker och vad som sägs och görs bakom stängda dörrar. Ute måste vi röra oss runt på gården så inget sker bakom knutar, stena el dylikt.
Mat
Vi har barn och vuxna med mat allergier. De får annan mat anpassad efter dem. Det tycker ingen är något konstigt. Barn idag är vana vid allergier av olika slag. Vi gör inte så stor sak av det och förklarar vid behov.
Mångfald
i våra rum så har vi inte uppdelat i ”pojkgrejor och flickgrejor” utan de är ganska könsneutrala. Barbie och riddare blandat. I dockis finns både mörka och ljusa dockor.
När vi har barn och föräldrar med annat modersmål än svenska så har vi tillgång till tolkar under inskolningen. Man kan översätta informationsblad och de flesta blanketter som kommunen har finns på flera språk. Böcker på annat språk kan vi låna på bibblan.
2.4 Information
LBP synliggörs på förskolans hemsida samt anslagstavla.
Ansvarig personal informerar vikarier samt nyanställd personal om LBP.
Vid föräldramötet presenteras förskolans LBP
2.5 Analys
3 Mål och åtgärder
Vi vill att alla på Skogsgläntan ska visa respekt för varandra.
Alla ska trivas och känna trygghet.
Vi vill att barnen ska utveckla sin förmåga att ta ansvar för sina handlingar och för förskolans miljö.
Alla barn och vuxna ska bemötas lika. Oavsett kön, religion, social bakgrund, sexuell läggning eller funktionsnedsättning.
Detta når vi genom det förebyggande arbetet.
Kontinuerligt utvärderar vi målen. Diskuterar i personalgruppen om det hänt något.
Utvärdering och analys sker i april/maj med kvalitetsarbetet.
Vi har god föräldrakontakt med samtal fortlöpande. Utvecklingssamtal, tamburkontakt och föräldramöte.
Genom barnintervjuer och samtal med barnen så tar vi reda på hur de trivs på förskolan och upplever tillvaron här.
Alla vuxna som finns kring barnen är ansvariga för arbetet med att nå målen.
Formaterat: Ingen numrering, Tabbstopp: 0 cm, Till vänster
4. Kompetensutveckling
5. Rutiner för akuta situationer
Samla arbetslaget för att diskutera den aktuella situationen. Därefter kontaktar vi förskolechefen eller berörd förälder/vårdnadshavare beroende på problemets art.
Dokumentation i form av protokoll alternativ handlingsplan utföres av samlad personal. Om personal upplever att någon av kollegorna kränker ett barn skall de ta upp det med den berörda personen i direkt anslutning till händelsen. Sker det kränkningar vid upprepade tillfällen kontaktas förskolechefen för vidare åtgärder.
6. Uppföljning, utvärdering och revidering
Likabehandlingsplanen ska årligen följas upp där nya mål och åtgärder kan behöva formuleras. Detta arbete ska göras inom ramen för den årliga kvalitetsredovisningen.
Ansvarig för detta är arbetslaget. Alla gjorda insatser i ett ärende, oavsett om det är personal eller barn som utfört handlingen skall dokumenteras. Dokumentet arkiveras på förskolan/rektor i minst fem år efter ett avslutat ärende.
Förslag till revidering av likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling lämnas till förskolechef efter kvalitetsredovisningen.
Förskolechef inbjuder en representant från varje förskola som varit delaktig i skrivningen av planen till ett erfarenhetsutbyte en gång per år.
6.1 Uppföljning av fjolårets åtgärder
6.2 Utvecklingsområden inför kommande läsår
Vad säger lagen och Läroplanen
Skollagen (2010:800)
Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever.
Diskriminering bestämmelser om förbud mot diskriminering i samband med verksamhet enligt denna lag finns i Diskrimineringslagen 2008:567
Lpfö 98 Reviderad 2010
”En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. ”
Lpfö 98 reviderad s 4
Mål:
Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar - Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar
- Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människor situation samt vilja att hjälpa andra
- Sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till etiska dilemman och livsfrågor i vardagen
- Förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk bakgrund och
- Respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö
Lpfö 98 reviderad s 8
