Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Torpet och Ängens förskola, Bureå

Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Torpet och Ängens förskola, Bureå 2013-10-28

Förord

Varje år ska förskolan upprätta två planer för likabehandlingsarbetet, en likabehandlingsplan (enligt 3 kap.16§ diskrimineringslagen) och en plan mot kränkande behandling (enligt 14:a kap. 8§ skollagen). I denna plan är dessa två sammanförda.

De sju diskrimineringsgrunderna

Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och har samband med diskrimineringsgrunderna. Gemensamt för trakasserier är att man kränker ett barns värdighet genom slag, knuffar, hot, utfrysning och teckningar.

Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med:

 Kön

 Etnisk tillhörighet

 Religion eller annan trosuppfattning

 Funktionshinder

 Sexuell läggning

 Könsöverskridande identitet

 Ålder

Både barn och förskolepersonal kan göra sig skyldiga till kränkande behandling och trakasserier.

Befogade tillsägelser

Förskolans personal måste ibland tillrättavisa ett barn för att skapa en god miljö för hela barngruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet ifråga kan uppleva det som kränkande.

Ansvar

Huvudansvarig för arbetet med likabehandling och lagens tillämpning på förskolan är förskolechefen.

Förskolechefen

- ansvarar för händelser där personal kränker barn

- ser till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barnens lika rättigheter samt motverka diskriminering och annan kränkande behandling - ansvarar för att arbeta fram rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation

av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling.

All personal

- har ansvar att upprätta och följa verksamhetens likabehandlingsplan

- har ansvar att se och reagera om något barn utsätts för diskriminering eller kränkande behandling, vilket innebär att åtgärder vidtas då diskriminering eller kränkning misstänks

- skall regelbundet få kunskaper för att kunna förebygga/upptäcka diskriminering eller andra kränkningar

Alla som arbetar på förskolan skall meddela förskolechefen om man misstänker att personal agerat i strid med lagen.

Om föräldrar misstänker att barn kränks av annat barn eller någon vuxen skall

personalen på förskolan informeras om detta som i sin tur informerar förskolechefen.

Likabehandlingsteam

Likabehandlingsteamet ansvarar för att utreda och åtgärda ärenden då barn har blivit utsatt för diskriminering eller kränkande behandling. Arbetet leds av förskolechefen.

I teamet ingår

 Förskolechef

 Ansvarig personal från förskolan

 Specialpedagog 1. Vision

På Ängen och Torpets förskolor skall alla barn och vuxna känna sig trygga. Inget barn eller vuxen får utsättas för någon form av kränkande behandling eller mobbning.

2. Kartläggning och nulägesanalys Torpet

Torpets förskola består i nuläget av 19 barn, 15 flickor och 4 pojkar.

Vi har tre barn födda 2008, tre barn födda 2009, fyra barn födda 2010, fem barn födda 2011, fyra barn födda 2012. Av dessa är tre barn flerspråkiga.

Vi, dvs personalgruppen på Torpet, består av två förskollärare, en barnskötare och kokerska.

Torpets innemiljö består av hall, 6 rum; ateljén, blå rummet, gröna rummet, stora/gula rummet samt kontor/personalrum. Ateljén innehåller allt pyssel och ritmateriel samt målarfärg och liknande. Blå rummet innehåller leklådor med rolleks material samt ett litet dock kök. Gröna rummet innehåller byggmaterial, lego, duplo, tågbana samt bilar och bil mattor. Röda rummet innehåller utklädningskläder, dockor och dock kläder, ett stort motorik set (rutschkana) och några madrasser. Rummens innehåll och

möblering är anpassade efter barnens intressen och lek, och för att dela på den ibland ganska livliga barngruppen.

Analys

Röda rummet saknar fysiskt farliga lekmaterial men är ett rum som inbjuder till våldsamma fartiga lekar samt ”hemliga” lekar där barnen i smyg är dumma mot

varandra (mest verbalt). Dörren är välisolerad och väldigt lite hörs utanför av vad som sägs därinne.

Matsituationen har vi ibland upplevt som ett tillfälle där barnen ibland samtalar med varandra på ett sådant sätt att någon blivit kränkt. Detta har vi försökt åtgärda genom att placera barnen kring borden på ett sådant sätt att vi i personalgruppen har bättre koll på vad de säger till varandra och hur de beter sig mot varandra.

Ibland händer det även att barnen vill leka i mindre grupper vilket är ok, däremot händer det att de använder fraser typ: ”Du får inte vara med”, vilket inte accepteras av personalen på Torpet. Vi jobbar ständigt med värdegrund och hur man är en bra kompis samt om känslor och hur det känns i kroppen då någon säger dumma saker till dem.

Ängen

Ängens förskola består i nuläget av 19 barn varav 13 är flickor och 6 pojkar. Det finns barn på förskolan med annan kulturell och nationell bakgrund. Personalgruppen består av två förskollärare och en barnskötare samt kokerska. Kokerskan lagar mat åt både Ängen och Torpet.

Ängens innemiljö består av 7 rum varav 5 nyttjas som lekrum. Röda rummet är ett kombinerat pysselrum och vilrum. Gröna rummet har öppna ytor med en bilmatta på golvet. Här finns djur och billådor samt ett liten rutschkana. I vita rummet finns olika byggmaterial som barnen kan leka och konstruera med tex lego, byggmekano mm.

Här finns även dockhus för olika rollekar. Gula rummet är till för de minsta barnen med mjuka klossar, duplo, djur etc. Mattan används till samlingar. Borden är barnens spel och pysselplats. Här finns en aktivitetspärm med bilder på olika leklådor med olika rolleksmaterial, så som yrkeslådan, affärslådan, frisör och superhjältelåda. I Blå rummet finns kök och dock-vrå samt ett bord där barnen ofta sitter och ritar.

Analys

Personalen upplever att det är få konflikter i barngruppen.

Men däremot förekommer det en del kränkningar i det gröna rummet där dörren ofta stängs.

Varför: Dessa situationer förekommer mest på den tiden under dagen när personalen inte har samma möjlighet att vara helt närvarande om vad som sker i rummet.

Ängen/Torpet

Ängen och Torpet öppnar/stänger tillsammans, vi samarbetar oftast ute. Fredagar har vi gemensam sångsamling samt fredagsmys m film. Lov och storhelger

samarbetar vi, samt vid specialarrangemang (teater, bibliotek, barnbio etc.) Vissa gruppaktiviteter tex. Björngruppen (de äldsta barnen) är gemensam.

Under vissa stunder på dagen får barnen gå över till den andra sidan om personalen på den motsatta sidan samtycker. Vi har gemensam utegård. På den finns gungor, klätterställning, rutschkana, sandlådor och en båt. Vi har två ute förråd. Bakom dem i båten samt vid gavlarna på husen finns dolda ytor där vuxna inte alltid hinner se vad som händer.

Analys: Vissa barn är väl medvetna när vuxna inte ser eller hör. Därför händer en del saker på de dolda ytorna. Vi vuxna sprider på oss men saker händer i alla fall.

2.1 Främjande och förebyggande arbete

Ett snabbt ingripande mot kränkande behandling innebär att oönskade beteenden kan stoppas. Detta gör vi bland annat genom att ha tydliga regler och ramar i verksamheten. Vi arbetar medvetet med vårt språkbruk. Vi stödjer barnen och uppmuntrar dem att säga till varandra på ett lämpligt sätt.

Här följer några olika sätt som vi idag jobbar med för att hjälpa barnen vidare i sin utveckling samt med sin värdegrund.

 Kompistema

 Samlingar

 Vardagsprat

 Måltidssituationen (prat kring bordet)

 Värdegrundsarbete (hur man beter sig mot andra människor)

 Samtal och reflektion mellan pedagoger

 Öppen och nära vårdnadshavarkontakt

 Barnintervjuer och barnobservationer

 Uppmuntran och beröm för positiva handlingar

 Barnmassage- positiv beröring

 Goda relationer

 Kvalitetsarbetet i förskolan

 Hemsidan

 Föräldraenkät 2.2 Handlingsplan

 Agera direkt då man ser att någon blir kränkt. Vi tar kränkningar och diskrimineringar på stort allvar.

 Utreder händelser.

 Informerar övrig personalgrupp och gör alla uppmärksamma på företeelsen.

 Om barn är involverat kontaktar man/samtalar med vårdnadshavare/vårdnadshavarna om incidenten.

 Vid upprepade kränkningar tar vi kontakt med förskolechef och/eller

specialpedagog i samråd med vårdnadshavarna för att utreda och förhindra fortsatta kränkande handlingar.

 Incidentrapport skrivs då upprepade kränkande handlingar skett.

 Kränkande handlingar ska dokumenteras på Ängen och Torpet.

2.3 Delaktighet

För att barn och föräldrar ska känna sig delaktiga arbetar vi med följande metoder:

 Daglig kontakt med vårdnadshavarna

 Utvecklingssamtal

 Barnintervjuer

 Samtal vid tex samlingar

 Föräldramöten där likabehandlingsplanen behandlas.

 Förskolans kvalitetsarbete

 Månadsbrev

2.4 Klimat och miljö Torpet

På Torpet har vi en ganska livlig och busig barngrupp som generellt agerar trevligt mot varandra. Barnen på Torpet leker jättebra, och vi upplever att barnen naturligt gärna delar in sig i lagoma lekgrupper både ute och inne. Ljudnivån är tack vare detta rätt så bra och vi upplever för närvarande få konflikter eller kränkningar i barngruppen. Tidigare ar vissa barn varit väl dominanta och därmed skapat visst utanförskap för andra barn. Vi har därför pratat mycket om hur man ska prata med varandra och hur andra uppfattar dem då de använder sig av hårda ord.

Värdegrundsarbetet genomsyrar hela verksamheten och är ett ständigt pågående arbete för att undvika kränkningar och utanförskap.

Vi informerar vikarier om vår barnsyn och hänvisar till LBP vid behov.

Ängen

På Ängen har vi en barngrupp som för det mesta leker bra tillsammans. Barnen är aktiva och deltar glatt i aktiviteter. Då barnen blir rastlösa och har svårt att komma på något att göra så använder vi en ”aktivitetspärm” som hjälper dem att komma på något att göra. Många barn har hög röstvolym och överröstar varandra och

personalen. Barnen uppmuntras att prata med sina vanliga röster för allas trevnad.

Ansvarig personal informerar vikarier samt nyanställd personal om LBP.

Vid föräldramötet presenteras förskolans LBP

3. Mål och Åtgärder Torpet

För att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på Torpets förskola ska vi kommande år jobba vidare med att:

 Pedagogerna ska sprida ut sig över rummen för att få bättre koll på vad barnen gör och vilka barn som leker vart.

 Pedagogerna ska fördela sig över gården för att finnas nära till hands då något händer samt för att förhindra oönskade beteenden.

 Aldrig låta något barn gå ut på bakgården utan någon vuxen.

 Pedagogerna uppmuntrar barnen att hjälpa varandra för att främja bättre förståelse för varandra och skapa bättre samhörighet mellan barnen.

 Jobbar vidare med värdegrund, känslor och kompisskap för att stärka både grupp och individ.

Uppföljning: Vi stämmer av LBP mot barngruppens behov samt ser över eventuell dokumentation kring kränkningar för att kontinuerligt utveckla vårt

likabehandlingsarbete.

Ängen

För att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på Ängens förskola ska vi kommande år jobba vidare med att:

 Se över det gröna rummet, kan vi göra något ev ta bort dörr, omfördela lekgrupper.

 Kompistema, hur är vi mot varandra?

Genom att göra det gröna rummet mer öppet hoppas vi att dessa kränkningar försvinner.

Åtgärder:

- Vi vuxna påminner barnen att titta i aktivitetspärmen, för att komma på vad de vill göra och ta med sig till rummet för att leka.

- Vuxna sprider på sig och har god koll på vad som händer i rummen.

- Personalen försöker att omfördela lekgrupper för att minska risken för kränkningar.

Vi har alla ett gemensamt ansvar för att dessa åtgärder blir genomförda.

Uppföljning:

Pedagoger pratar regelbundet med varandra om vad som sker i det gröna rummet.

På planeringen den 10 Feb. gör vi en utvärdering om hur vi tycker att våra åtgärder har lyckats att minimera kränkningarna.

4. Kompetensutveckling

5. Rutiner för akuta situationer

Samla arbetslaget (både Torpet och Ängen)för att diskutera den aktuella situationen.

Därefter kontaktar vi förskolechefen eller berörd förälder/vårdnadshavare beroende på problemets art. Dokumentation i form av protokoll alternativ handlingsplan utföres av samlad personal. Om personal upplever att någon av kollegorna kränker ett barn skall de ta upp det med den berörda personen i direkt anslutning till händelsen. Sker det kränkningar vid upprepade tillfällen kontaktas förskolechefen för vidare åtgärder.

6. Uppföljning, utvärdering och revidering

Likabehandlingsplanen följs upp där nya mål och åtgärder kan behöva formuleras.

Detta arbete ska göras inom ramen för den årliga kvalitetsredovisningen.

Ansvarig för detta är arbetslaget. Alla gjorda insatser i ett ärende, oavsett om det är personal eller barn som utfört handlingen skall dokumenteras. Dokumentet arkiveras på förskolan/rektor i minst fem år efter ett avslutat ärende.

Förslag till revidering av likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling lämnas till förskolechef efter kvalitetsredovisningen.

Förskolechef inbjuder en representant från varje förskola som varit delaktig i skrivningen av planen till ett erfarenhetsutbyte en gång per år.

6.1 Uppföljning av fjolårets åtgärder

6.2 Utvecklingsområden inför kommande läsår

Vad säger lagen och Läroplanen

Skollagen (2010:800)

Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever.

Diskriminering bestämmelser om förbud mot diskriminering i samband med verksamhet enligt denna lag finns i Diskrimineringslagen 2008:567

Lpfö 98 Reviderad 2010

”En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. ”

Lpfö 98 reviderad s 4

Mål:

Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar - Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar

- Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människor situation samt vilja att hjälpa andra

- Sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till etiska dilemman och livsfrågor i vardagen

- Förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk bakgrund och

- Respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö

Lpfö 98 reviderad s 8