2016-03-20
Blommensbergsvägen 166, 126 51 Hägersten. Telefon 08-508 459 00. Fax 08-508 459 13
Aspuddens skola
U t b i l d n i n g s f ö r v a l t n i n g e n
Arbetsplan för
Aspuddens skolas fritidshem
2015/2016
2
Lärande i fritidshemmet
Allmänna råd (2014)
Personalen i fritidshemmen bör
1. inventera vilka behov och intressen eleverna i den aktuella elevgruppen har för att kunna erbjuda dem en meningsfull och varierad verksamhet,
2. välja aktiviteter, arbetssätt och arbetsformer som ger eleverna en möjlighet att utvecklas i riktning mot de övergripande målen i läroplanens andra del,
3. ge eleverna möjlighet till nya och fördjupade kunskaper och erfarenheter över tid genom att skapa en progression i verksamheten samt
4. utgå från samspelet i gruppen för att utveckla elevernas förmåga att kommunicera samt lyssna till, tolka och förstå andras synpunkter och deras sätt att uttrycka sig.
Kunskaper/uppdrag:
Vi har valt följande arbetssätt/aktiviteter:
De skall känna glädje över att studera, upptäcka och lära sig nya saker samt känna sig delaktiga och stolta över sin skola och sitt fritidshem.
Att alla elever får pröva på olika material och tekniker till skapande.
Att alla vågar pröva och få chansen att känna sig nöjda. Och locka fram det kreativa hos varje barn
Vi vill att alla elever skall få uppleva glädjen av sång och musik. Eleverna skall någon gång få uppleva att på något sätt få uppträda inför publik.
Vi vill att barnen lär sig uppskatta att vistas i naturen, att de känner respekt för djur och växtliv och lär sig vad allemansrätten innebär.
Det skall kännas lustfyllt med traditioner. De främjar gemenskapen och sammanhållningen mellan elever, personal och föräldrar.
3
Normer och värden
Vi på Aspuddens skolas fritidshem eftersträvar att alla elever ska känna sig trygga, att inga elever ska utsättas för kränkandebehandling, trakasserier eller mobbning.
Vi har därför valt följande arbetssätt/aktiviteter
Vi arbetar fram de regler vi har tillsammans med eleverna och arbetar efter dem.
Vi lär eleverna demokratiska arbetsformer, där eleverna själva är med och planerar
och genomför aktiviteter.
Eleverna får lära sig att visa hänsyn genom att ta ansvar för sina egna saker och
handlingar, och respektera andras ägodelar och tar ansvar för skolans miljö och ägodelar.
Likabehandlingsplan, Antimobbingteam och Konflikthantering/Medling.
På fritids arbetar vi aktivt med att ge eleverna verktyg för att fungera i sociala
sammanhang. Detta gör vi genom att lära eleverna att ta ansvar över sig själva t.ex. i konflikthantering och upprätthållande av regler och rutiner.
Elevers ansvar och Inflytande
Vi på Aspuddens skolas fritidshem eftersträvar att alla elever ska våga och uttrycka sina viljor och tankar, lyssna och ta del av andras synpunkter och ges möjlighet att arbeta i mindre grupper.
Vi har därför valt följande aktiviteter/arbetssätt:
Det finns en handlingsplan för elevinflytande som vi jobbar efter.
Klassråd/fritidsråd, då vi tränar mötesteknik, ex röstning, majoritetsbeslut etc.
Samlingarna på fritids är ett forum där vi diskuterar regler och rutiner tillsammans.
Eleverna har möjlighet att påverka vilka aktiviteter vi ska ha på fritids. Vi uppmuntrar elevernas spontana idéer så som turneringar, uppträdanden och utflykter mm.
Det vardagliga samtalet/mötet där vi lyssnar på elevens synpunkter.
Enkäter, elevintervjuer och utvecklingssamtal.
Aktivitets grupper är en aktivitet vi har på fritids där eleverna själva kommer med
önskemål på olika gruppaktiviteter som ska finnas och som de sedan får välja mellan.
Årskurs 3 har utskolning. De får ta eget ansvar ex lek utanför skolgräns, hålla reda på
tider olika aktiviteter och göra sitt eget mellanmål.
Sociala målen (hjulet)
4
Jämställdhet mellan flickor och pojkar
Vi på Aspuddens skolas fritidshem eftersträvar att bryta könsrollsmönster och att alla elever ska ha lika stort inflytande över verksamheten och att vi vuxna reflekterar och diskuterar vårt eget förhållningsätt till eleven. Vi ska även synliggöra våra omedvetna förväntningar på pojkar och flickor med hjälp av coaching med tid till reflektion.
Vi har därför valt följande arbetssätt/aktiviteter:
Medvetet bryta könsrollsmönster genom att styra upp och ge eleven möjlighet att pröva på olika aktiviteter och ge utrymme för elevers intresse.
Det finns en likabehandlingsplan som vi arbetar efter.
Ett mångkulturellt fritidshem
Vi på Aspuddens skolas fritidshem eftersträvar att eleverna ska få förståelse för andra kulturer.
Vi har därför valt följande arbetssätt/aktiviteter:
Solidaritetsvecka i oktober med aktiviteter, musik/skapande, barnkonventionen.
Pratar/belyser olikheter i våra kulturer.
Föräldrarfika där föräldrar och elever tar med sig fika från olika kulturer i världen.
En dag mot rasism.
Särskilt stöd
Vi på Aspuddens skolas fritidshem eftersträvar att tillsammans med vårdnadshavare ge stöd och förutsättningar för elev i behov av särskilt stöd.
Vi har därför valt följande arbetssätt:
För elev med behov av särskilt stöd upprättas en individuell handlingsplan/åtgärdsprogram tillsammans med skola, fritids och föräldrar.
Som utgångspunkt ses alltid till elevens positiva sidor och dess resurser. Dessa elever ska ges de stöd, träning och stimulans de behöver för att utveckla sina möjligheter på bästa sätt.
All personal som är kring eleven får information om eleven. Handlingsplan/åtgärdsprogram följs upp och utvärderas varje termin. I vissa fall tar vi hjälp av vår elevhälsa.
På våra utvecklingssamtal som vi har med alla elever, sätter vi upp mål tillsammans och vad de behöver för hjälp för att de ska kunna uppnå sina mål.
5
Samverkan mellan Hem och Fritidshemmet
Allmänna råd(2014)
Personalen i fritidshemmen bör
1. Informera och föra en dialog med elevens vårdnadshavare om hur aktiviteterna i fritidshemmet leder fram till syftet och målen med fritidshemmets verksamhet, och 2. erbjuda elevens vårdnadshavare samtal om elevens trivsel, lärande och utveckling i
fritidshemmet, antingen tillsammans med personalen i förskoleklassen eller skolan, eller enskilt i fritidshemmet.
Vi på Aspuddens skolas fritidshem eftersträvar ett nära, förtroendefullt och kontinuerligt samarbete med hemmet.
Vi har därför valt dessa aktiviteter/arbetssätt:
Tydliga verksamhetsdokument som sociala tårtor och pedagogiska planeringar.
Telefonkontakt med hemmet under dagen om något speciellt har hänt.
Vardaglig tamburkontakt/ det goda samtalet vid lämning och hämtning.
Föräldrar är alltid välkomna att vara med i ordinarie verksamheten efter samråd med personal.
Månadsbrev till vårdnadshavarna samt information på skolwebben.
Minst ett utvecklingssamtal tillsammans med lärare och fritidspedagog/år.
Föräldramöten.
Drop in /Café mm.
Samarbete med andra verksamheter: Förskolan/Förskoleklass/
Skolan/Mellanstadieverksamhet/Föreningsliv.
Vi på Aspuddens skolas fritidshem eftersträvar att underlätta övergångar för eleven mellan de olika verksamheterna och skapa kontinuitet och sammanhang och ”Se hela eleven hela dagen”.
Vi har därför valt följande arbetssätt/aktiviteter:
Samarbete med Förskolan
På informationsmötet i januari för föräldrar för sökande/blivande förskoleklasselever, deltar fritidspersonal som arbetar med årskurs två och presenterar skolans fritidshem
Förskoleeleverna hälsar på i förskoleklassen i mindre grupper under våren, april-maj
tillsammans med vårdnadshavare. Eleverna får träffa sina blivande lärare/pedagoger samt sina nya kamrater.
Personal i förskoleklass och förskolan i området har möte i början av året, årsplan finns.
Överlämnande samtal sker mellan förskolelärare, vårdnadshavare och mottagande pedagog i förskoleklassen.
6 Samarbete med Förskoleklass
Överlämnande samtal om eleverna sker mellan pedagoger i förskoleklass och blivande pedagoger i år 1 under vårterminen.
Fritidspersonal i årskurs 3 samarbetar under hela läsåret med förskoleklasserna.
Elever i åk 3 ansvarar för en del av utomhusverksamheten under veckan.
Under vårterminen inskolas förskoleklasserna på fritidshemmet vid några tillfällen. (Inför kommande termin). T.ex. Förskoleklassbarnen är på sitt blivande fritidshem en eftermiddag under senvåren då föräldrar kan hämta och får möjlighet se sitt barns nya fritidshemslokaler och träffa fritidspersonalen.
Samarbete och samverkan med skolan
På våra gemensamma arbetslagsmöten tillsammans med lärarna planerar vi upp bl.a.
gemensamma regler och rutiner, läsgrupper, friluftsdagar, utflykter, temaarbeten, simskola mm.
Resurs och stöd under skoltid
Konflikthantering/medling.
Klass och fritidsråd.
Föräldrarkontakt/klasskontakt
Personal som har åk3 samverkar med förskoleklass.
Resurs för elever med särskilda behov.
Utvecklingssamtal och föräldramöten tillsammans med skolan.
Samarbete med Mellanstadieverksamheten Hövdingagården
Under våren presenterar Hövdinga- gården sin verksamhet för årskurs tre.
En eftermiddag i maj inskolas/besöker barnen tillsammans med sin fritidspersonal
Hövdingagården.
Samarbete med kultur och föreningsliv.
Föreningar lämnar intresseanmälan i fack på fritidshemmet, där föräldrar kan läsa och
föreslå sitt barn efter intresse.
Vi tar inte emot föreningar för att göra reklam för sin verksamhet då föräldrar inte ska
behöva känna sig tvingade till den kostnad som finns i samband med erbjudandet.
7
Systematiskt kvalitetsarbete
Personalutveckling Medarbetarinflytande:
Medarbetarsamtal.
Lönesamtal.
Fortbildning
Coachning
Planeringsrutiner:
En gång/vecka har vi kategorimöte med hela fritids kl 9:00-10:30.
En gång/vecka har vi även avdelningsplanering ca 40 min.
Tavelmöte 20 min/vecka lärare och fritids tillsammans.
Samplanering, EHT, och coachning rullande 1tim/vecka. (Lärare och fritids)
Egen planering ca 2tim/vecka utefter storlek på tjänstgöring och ansvar.
Hur mäter vi kvaliteten:
Vi utvärderar kontinuerligt våra aktiviteter som ger underlag för förändringar och utveckling av verksamheten. Det sker på kategorimöten, al-möten, fritidsplaneringar, studiedagar och tillsammans med eleverna.
På våra olika mötesforum tittar vi på de metoder vi använt oss av för att uppnå våra mål.
I vårt arbete med eleverna använder vi oss av varierade arbetssätt där vi hela tiden anpassar oss efter elevens behov.
Vi arbetar kontinuerligt med att utveckla vår verksamhet!
